1、小學新課程標準解讀小學新課程標準解讀寧亞玲 小學語文新課程標準解讀小學語文新課程標準解讀第一章：識字寫字第一章：識字寫字 基本理念解讀 （一）多認少寫，認寫分流 （二）主動識字，獨立識字 （三）漢語拼音作為工具 教學指導： 識字教學： 學習拼音前如何識字？學習拼音前如何識字？ 如何處理低年級閱讀和識字的關系？如何處理低年級閱讀和識字的關系？ 如何提高識字教學效率？如何提高識字教學效率？ 如何教學部首查字法？如何教學部首查字法？ 如何引導學生分析字形？如何引導學生分析字形？ 如何拓寬識字的領域？如何拓寬識字的領域？ 如何設計和組織識字游戲？如何設計和組織識字游戲？如何設計和組織識字游戲？如何設計

2、和組織識字游戲？1 1、游戲的設計要注重實效、游戲的設計要注重實效2 2、游戲的時機要選擇恰當、游戲的時機要選擇恰當3 3、游戲的程序要簡潔緊湊、游戲的程序要簡潔緊湊4 4、游戲的組織要盡量全員、游戲的組織要盡量全員 如何培養低年級學生獨立識如何培養低年級學生獨立識字的能力？字的能力？ 如何培養高年級學生獨立識如何培養高年級學生獨立識字的能力？字的能力？寫字教學寫字教學： 如何培養良好的寫字習慣如何培養良好的寫字習慣 講究寫字教學策略講究寫字教學策略 如何落實中高學段的寫字教學如何落實中高學段的寫字教學 重視書寫的正確重視書寫的正確漢語拼音教學：漢語拼音教學： 如何處理漢語拼音與識字的關系如何

3、處理漢語拼音與識字的關系 如何指導學生準確地拼讀音節如何指導學生準確地拼讀音節 如何落實整體認讀音節的教學如何落實整體認讀音節的教學 如何指導學生正確書寫聲母韻母和音節如何指導學生正確書寫聲母韻母和音節 第二章：閱讀基本理念解讀：基本理念解讀： 1 1、以培養獨立閱讀能力為核心、以培養獨立閱讀能力為核心 2 2、基于對話和交流的閱讀教學、基于對話和交流的閱讀教學 3 3、珍視學生獨特的感受、體驗、珍視學生獨特的感受、體驗與理解與理解教學指導：教學指導： 1 1、激發學生的閱讀興趣、激發學生的閱讀興趣 2 2、滲透閱讀方法的學習與運用、滲透閱讀方法的學習與運用 3 3、針對不同的閱讀內容展開教學

4、、針對不同的閱讀內容展開教學 4 4、認識并把握小學古詩文教學、認識并把握小學古詩文教學 5 5、在閱讀中落實詞語學習、在閱讀中落實詞語學習 6 6、引導學生在閱讀中關注標點符號、引導學生在閱讀中關注標點符號 7 7、引導學生整體把握課文、引導學生整體把握課文 8 8、培養學生的閱讀能力、培養學生的閱讀能力 9 9、培養學生的默讀能力、培養學生的默讀能力 1010、培養學生在閱讀中質疑并自己、培養學生在閱讀中質疑并自己解決問題的能力解決問題的能力 1111、在閱讀教學過程中實現聽說讀、在閱讀教學過程中實現聽說讀寫的整合寫的整合 1212、重視課外閱讀的質量和數量，、重視課外閱讀的質量和數量，課

5、內課外互相促進課內課外互相促進基本理念解讀：基本理念解讀： 一、降低習作的難度一、降低習作的難度 二、尤其注重學生的習作興趣的培養二、尤其注重學生的習作興趣的培養 三、將習作與學生未來的人生相結合三、將習作與學生未來的人生相結合 四、高度重視修改在習作中的運用四、高度重視修改在習作中的運用 第三章：習作教學指導：教學指導： 1、切合兒童的生活，培養寫話興趣 2、在看圖寫話中永葆寫話的興趣 3、尋找生活中的習作素材 4、從生活需要出發，練習應用文體 5、說寫聯動，手腦結合開啟習作之旅6、打開思路，仿寫入手 水鄉歌 仿 寫水鄉什么多？水多。千條渠，萬條渠，河塘一個接一個，處處綠水揚清波。家鄉什么多？牛羊多。南一群，北一群，羊兒牛兒排成行，草原就是它們的家。冬天什么多？雪多。柳絮雪，鵝毛雪，滿天雪花真叫多，飄滿大地飄滿河。北京什么多？車多。千輛車，萬輛車，二環路上排起隊，奔向幸福新生活。 7、養成習慣，在修改中提高習作能力 8、抓聯想想象，促創新精神 第四章：綜合性學習教學指導：教學指導： 1、設計綜合性學習活動 2、進行綜合性學習的提示 3、正確評價，引導綜合性學習 4、綜合性學習中語文知識的綜合運用 5、綜合活動應體現全員性 6、強調合