1、n蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基(19181970) n1918.12.281918.12.28出生于烏克蘭奧麥爾尼克村一個(gè)貧苦農(nóng)民的家庭（十月革命勝利的第二年）n19341934年年在故鄉(xiāng)擔(dān)任小學(xué)教師。n19391939年年 加入蘇聯(lián)共產(chǎn)黨。參加反法西斯衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，任政治指導(dǎo)員。在戰(zhàn)爭(zhēng)中負(fù)了重傷，兩塊彈片一直留在胸部未能取出。n四十年代初四十年代初 傷愈出院。重返教育崗位。先任烏發(fā)的某中學(xué)校長(zhǎng)，后任基洛夫格勒區(qū)教育局長(zhǎng)。n19471947年年經(jīng)蘇霍姆林斯基本人要求，回家鄉(xiāng)，被任命為帕夫雷什中學(xué)校長(zhǎng)。n19701970年年由于殘留胸部的彈片侵入心臟旁的主要的血管，醫(yī)治無(wú)效，逝世（終年52歲）n蘇霍姆林斯

2、基在他短暫的一生中，寫(xiě)下了蘇霍姆林斯基在他短暫的一生中，寫(xiě)下了40 多部專著、600 多篇論文、1000 多篇童話故事n幾乎每年出版 2 部著作n一道讀讀給教師的建議 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“是什么東西推動(dòng)著學(xué)生去追求高尚的美德？是教師精在和道德原則上的表率作用，是教師在生活目的和生活原則上的表率作用”“教育者的純潔道德珍品，實(shí)質(zhì)上是稱之為教育的這個(gè)微妙的人類創(chuàng)造領(lǐng)域中獲得成功的唯一重要前提。” “只有當(dāng)威信通過(guò)教師的言行一致確立起來(lái)時(shí)，才能成為強(qiáng)大的教育力量。” “我們對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)成為精神生活極其豐富的榜樣，只有在這樣的條件下，我們才有道德上的權(quán)力來(lái)教育學(xué)生。”2、教師必須熱愛(ài)、關(guān)懷、相信、

3、了解和研究孩子。v蘇霍姆林斯基稱之為“教師的道德情感修養(yǎng)”。v蘇著有我把心獻(xiàn)給孩子一書(shū)。（把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們）v“興趣的秘密何在”、“談?wù)剬W(xué)生的智力生活”、“學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的奧秘在哪里”等。都是蘇霍姆林斯基研究學(xué)生的成果。 蘇氏著作中，經(jīng)常可見(jiàn)“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”、“要使教科書(shū)成為你科學(xué)知識(shí)海洋中的一滴水”之類的話。 只有具備了淵博的知識(shí)，才能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。 只有具備了淵博的知識(shí)，才能在課堂上將“注意中心”放到學(xué)生的智力活動(dòng)上。P144、145,“教師具備深刻知識(shí)的結(jié)果。4、教師要有教育科學(xué)的素養(yǎng)v中心思想：了解和研究?jī)和“了解兒童，是教育學(xué)的理論和實(shí)踐的最重要的交接

4、點(diǎn)。”v教師不懂教育科學(xué)，就如同心臟病專科醫(yī)生不懂心臟構(gòu)造一樣。5、教師要有優(yōu)秀的語(yǔ)言修養(yǎng)v“教師的語(yǔ)言素養(yǎng)，在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率”v教學(xué)基本功的重要性。（包括書(shū)面語(yǔ)言）v語(yǔ)言要有條理性、邏輯性、直觀性。v蘇霍姆林斯基的反思：“我們不得不深感遺憾的承認(rèn)：是的，我們還不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)造鮮明的形象，而鮮明的形象正是兒童思維的出發(fā)點(diǎn)和源頭。”P(pán)419-420 指導(dǎo)思想：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)有豐富多彩的精神生活、智力生活和智力背景。” P253在電工學(xué)專業(yè)教室里 無(wú)線電工作室總是擠滿了人 全體教師對(duì)于喚起和發(fā)展學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作特別是應(yīng)用藝術(shù)方面的才能給予特殊的重視 使學(xué)生“享有一種多方面的完美的精神生活”。 新課程背景下：你能指導(dǎo)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課嗎？教師如何提高自身素養(yǎng) ？v1、深入了解和研究?jī)和?v2、如饑似渴地讀書(shū)。 ：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)！這是教師的教育素養(yǎng)這個(gè)品質(zhì)所要求的。要讀書(shū)，要如饑似渴地讀書(shū)，把讀書(shū)作為精神的第一需要。” 和青年校長(zhǎng)的談話v3、進(jìn)行教育教學(xué)研究。“教師的成長(zhǎng)取決于教育學(xué)知識(shí)的質(zhì)變和深化。”P(pán)428 持續(xù)不斷的讀書(shū)。 倡導(dǎo)寫(xiě)班級(jí)工作札記。政教