1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載西師大版不進(jìn)位加法和不退位減法教案教學(xué)內(nèi)容：西師版數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第62 64 頁(yè)例 1 、 例 2 及相應(yīng)的課堂活動(dòng)和練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、 操作、討論和交流， 經(jīng)歷探索 20 以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法的過(guò)程。理解并掌握 20 以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和分析能力。3、在主動(dòng)探索新知識(shí)的過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握20 以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作、討論和交流，經(jīng)歷探索法的過(guò)程，并熟練掌握。20 以內(nèi)的不進(jìn)位加法

2、和不退位減法的計(jì)算方學(xué)習(xí)必備歡迎下載教具準(zhǔn)備：多媒體課件、能重復(fù)使用的口算卡片、實(shí)物投影儀、小棒、給學(xué)生的小禮品等。學(xué)生每人準(zhǔn)備學(xué)具盒。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。如復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入法、開(kāi)門見(jiàn)山，直接引入法等。復(fù)習(xí)舊知法導(dǎo)入1、口算大比拼：10 以內(nèi)的加減法口算。 （卡片出示）2、填一填。（課件出示）（ 1） 1 個(gè)十和 5 個(gè)一是（）。（ 2） 19 里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。（3）17=10+ （） 13= （） +1012=10+ （）學(xué)習(xí)必備歡迎下載訂正第（ 3）小題時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。【設(shè)計(jì)意圖】訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)

3、驗(yàn)，初步感知新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。 。開(kāi)門見(jiàn)山，直接引入（一圖四式雖然學(xué)過(guò)， 十加幾及相應(yīng)的減法是新知識(shí)， 所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，在這里仍采用老師引導(dǎo)。 ）師：（出示卡片13）這是多少？師：請(qǐng)你迅速在桌上擺出13 根小棒，能讓老師一眼看出是13 根。師：看著你自己擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？小組討論，學(xué)生回答。教師板書(shū)： 10+3。師：等于多少？為什么？你是怎么想的？指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式。板書(shū)： 13-3= 13-10=X k B 1 . c o m學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：怎樣算？二、探求新知1.教師：看來(lái)孩子們對(duì)前面的知識(shí)學(xué)得不錯(cuò)。下面這道題有點(diǎn)難度，你們敢不敢來(lái)挑戰(zhàn)？教師

4、板書(shū)： 13+2。這個(gè)算式怎么算呢？請(qǐng)同學(xué)們先拿出13 根小棒擺在桌子上，再拿出2 根小棒擺在桌子上（教師多媒體課件展示），那合起來(lái)是多少根呢？你是怎么想的？學(xué)生先思考，然后和同桌互相說(shuō)一下自己的想法。教師巡視指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中讓學(xué)生同桌間互相說(shuō)一下的做法比較容易開(kāi)展，而且時(shí)間效益高。抽學(xué)生上講臺(tái)交流算法，學(xué)生可能有以下算法學(xué)生曱： 13+2=15, 因?yàn)?13 再往后數(shù)兩個(gè)數(shù)，就是15。教師：對(duì)，我們?cè)谟?jì)算加法時(shí)，可以用這種接著往下數(shù)的方法來(lái)計(jì)算。學(xué)生乙：我是用擺小棒來(lái)得到答案的，左邊先擺13 根，右邊再擺2 根，合起來(lái)就是15根小棒。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師：下面的同學(xué)有沒(méi)有問(wèn)題想問(wèn)？若

5、學(xué)生不能提問(wèn)，則教師問(wèn)：你怎么知道合起來(lái)就是15 根小棒的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： 我把兩部分小棒合起來(lái)就是1 捆零 5 根小棒，也就是 15 根小棒。X k B 1 .c o m【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生“問(wèn)問(wèn)題” ，是引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這也是新課標(biāo)中的一個(gè)重要的、新的要求。教師介紹各部分的名稱，并在算式下面板書(shū)：加數(shù)、加數(shù)、和，板書(shū)后教讀2 遍。教學(xué)“試一試” 。讓學(xué)生用小棒進(jìn)行操作練習(xí)。學(xué)生操作后，寫(xiě)出答案。教師巡視輔導(dǎo)明了學(xué)情。訂正：師問(wèn)，得數(shù)是多少？哪些是接著數(shù)， 數(shù)出答案的請(qǐng)舉手？哪些是零頭和零頭相加算出答案的，請(qǐng)舉手！【設(shè)計(jì)意圖】舉手是一個(gè)動(dòng)作語(yǔ)言，無(wú)聲中讓老師明了學(xué)生思考的方法。師問(wèn)：“我

6、們可以不擺小棒算出得數(shù)嗎？怎樣算呢？”學(xué)生總結(jié)。師總結(jié)：個(gè)位相加，十位上寫(xiě)1.學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、探索不退位的減法的算法。師用課件出示小棒圖。 “誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖的意思？并列出算式？”學(xué)生說(shuō)出圖的意思，并列出算式。師適時(shí)板書(shū)：15-2=師：這種算式的計(jì)算方法我們還不知道。 但我們可以擺小棒看看， 就知道怎么算了。大家動(dòng)手?jǐn)[一擺吧。師巡視輔導(dǎo)明了學(xué)情。指名說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？你是怎么擺的？怎么算的得數(shù)？（學(xué)生的計(jì)算方法可以多樣。）教師著重讓學(xué)生理解： “把 15 分成 10 和 5，用 5 減去 2，再加上10 就可以了。”教學(xué)“試一試” 。讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)了解學(xué)情。生做完后師生評(píng)議，并

7、總結(jié)計(jì)算方法。師：“像這樣的式子，怎樣計(jì)算最快？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“個(gè)位相減，得數(shù)的十位寫(xiě)1。”師介紹減法算式各部分之間的名稱，板書(shū)后教讀2 遍。15-2=13學(xué)習(xí)必備歡迎下載被減數(shù)減號(hào)減數(shù)差3、教學(xué)例題3.教師出示例題3 主題圖，并提問(wèn)：誰(shuí)能寫(xiě)出一道加法算式和一道減法算式？學(xué)生根據(jù)圖意寫(xiě)出算式，然后說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)算式表示的意義。同桌交流算法后，師指導(dǎo)全班學(xué)生交流。4、教學(xué)例題4.教師用課件出示主題圖后，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖的意思并列出算式？學(xué)生說(shuō)出圖的意思后并列出算式：13-2+3師：同桌說(shuō)一說(shuō)這道題里的數(shù)字是什么意思？這道題應(yīng)該怎樣算？學(xué)生同桌討論后，師總結(jié)算法。師：這是一道既有加法又有減法的題目，我們把這種題目叫“加減混合運(yùn)算” ，這樣的題目也是從左往右算。教學(xué)例題 4 下面的“試一試” 。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，說(shuō)說(shuō)先算那邊的。學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、達(dá)標(biāo)反饋完成課本第63 頁(yè)“課堂活動(dòng)”四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們研究了什么？哪些同學(xué)表現(xiàn)很棒？學(xué)生回答后， 教師指出： 這節(jié)課我們研究的是十幾加幾，十幾減幾的不進(jìn)位加法和不退位減法。（指著課題： 不進(jìn)位加法