1、.蘇教版小學(xué)語文一年級下冊小池塘教學(xué)設(shè)計【教材分析】小池塘是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文第二冊中的一篇閱讀課文。這是一篇文字優(yōu)美、形象生動、想象豐富、意境優(yōu)美的散文，是識字、寫字教學(xué)很好的語言載體。課文描寫了春天到來時小池塘的美麗景象并由此展開豐富的想象，描繪了小池塘的水波，小池塘邊的蘆葦以及白云、太陽、月牙、星星倒映在水中的美景，給孩子們帶來美的體驗與享受。課文運用擬人化的手法，賦予了靜態(tài)的池塘以律動，讀來令人欣喜，令人振奮。課文優(yōu)美的語言，生動的比喻，整齊的句式，正是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和培養(yǎng)語感的很好的載體。【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利地朗讀課文，滲透詞和詞之間、句和句之間、段與段之間停頓的指導(dǎo)。背

2、誦課文。2、隨文學(xué)會本課7個生字，利用編兒歌、加一加、減一減、換一換等方法識記生字字形。認(rèn)識7個二類字。認(rèn)識4個偏旁，掌握“女”“口”做偏旁后的書寫變化。3、指導(dǎo)書寫時，抓關(guān)鍵筆畫教給書寫方法，例如：點如瓜子，撇如刀，捺出腳；撇捺一起像翅膀，不能一高一低。學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的生字時，教給相互避讓，緊湊和諧的書寫方法。 4、指導(dǎo)學(xué)生運用“放電影”（邊讀邊想象）的閱讀方法，感受春天到來時小池塘的美麗，并能通過朗讀表達(dá)出對小池塘的喜愛與贊美。引導(dǎo)學(xué)生通過比較，初步感受語言美。【教學(xué)重點、難點】重點：1、能正確、流利地朗讀課文，并能通過朗讀表達(dá)出對小池塘的喜愛與贊美。2、學(xué)會7個生字，認(rèn)識7個二類字。認(rèn)識4

3、個偏旁，同時習(xí)得識字、寫字的方法。難點：1、理解詞語“倒映”。了解“一閃一閃的水波像明亮的大眼睛。”2、感受課文意境，并能通過朗讀表達(dá)出對小池塘的喜愛與贊美。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字詞卡片、多媒體課件【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】第一課時課前交流同孩子們交流和春天有關(guān)的詞句，教給“放電影”（邊聽邊想象）的思維方法。并以此引領(lǐng)孩子們走進(jìn)美麗的春天，走近小池塘一 、導(dǎo)入今天我們一起學(xué)習(xí)第三課小池塘。和老師一起板書課題，強(qiáng)調(diào)“池塘”是左右結(jié)構(gòu)，寫時注意左窄右寬。二、 初讀文，整體感知。1、端起書，認(rèn)真聽錄音。看誰聽得最認(rèn)真，拿書的姿勢最正確。【設(shè)計意圖：悠揚(yáng)的伴奏聲，聲情并茂的朗讀，加之句子本身的優(yōu)美，必將激起學(xué)生的讀書

4、欲望。聽錄音，為學(xué)生自主讀書提供了模仿和借鑒，降低了學(xué)生接下來自主讀書的難度。】2、自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的讀讀拼音。3、課件出示課文中的優(yōu)美短語:明亮的大眼睛 長長的睫毛 鮮紅的氣球 彎彎的小船 閃亮的珍珠 明亮的小池塘 美麗的大眼睛 五彩的世界 指讀 老師強(qiáng)調(diào)：注意用紅色標(biāo)出的生字。 指讀 老師強(qiáng)調(diào)：注意短語中詞語與詞語之間要稍稍停頓。齊讀 邊讀邊想象美麗的畫面。【設(shè)計意圖：讀準(zhǔn)短語中生字詞的同時，初步感受小池塘的美麗。】4、出示長句子：春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。指讀 齊讀【設(shè)計意圖：以此句話為例，指導(dǎo)長句子的讀法，學(xué)會詞語和詞語間的停頓。】5、課文就是這樣由一句

5、話一句話組成的。再認(rèn)真讀課文，注意詞語之間的停頓，你會讀得更通順。自由讀。三 、細(xì)讀文，隨文識字（隨文識字包括：隨文正音、隨文記字形、隨文解義）數(shù)數(shù)有幾個自然段并標(biāo)出。【預(yù)設(shè)過程：學(xué)生可能只數(shù)不標(biāo)，因此老師趁機(jī)引導(dǎo)，要在讀書時，邊讀邊標(biāo)出自然段，養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。】（一）第一自然段1、指讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，他把生字都讀準(zhǔn)了沒有。2、小池塘是怎樣醒來的呢？出示第一句話：春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。指讀出示卡片姐，齊讀，出示卡片吹，齊讀。姐姐是女孩，部首就是女字旁，板書，強(qiáng)調(diào)女變成偏旁后的變化。吹氣要用口，所以部首就是口字旁，板書，強(qiáng)調(diào)作偏旁后寫得要扁。觀察兩個字的共同點：左右結(jié)構(gòu)、左

6、窄右寬，偏旁要寫得扁而窄。老師手拿“姐”的卡片再強(qiáng)調(diào)：這就是小姐姐有禮貌，女作偏旁讓一讓。伸出手指筆和老師一起寫“姐”。擺好寫字姿勢后，描紅再寫一個。再出示“吹”的卡片，齊讀。找辦法記字形，交流，老師編的小兒歌：撇加橫鉤作小帽，人人都會吹口哨。強(qiáng)調(diào)重要筆畫：“人”像翅膀要對稱，不能一高又一低。撇由重到輕像把刀，捺要舒展伸出腳。學(xué)生一起書空。【設(shè)計意圖：隨文正音，讀通第一句話后，自然引出兩個左右結(jié)構(gòu)的生字，識記字形的同時，強(qiáng)調(diào)重要筆畫。字不離詞，詞不離句，水到渠成。】3、指導(dǎo)讀第一句話。老師引導(dǎo)：誰來做溫柔的春風(fēng)姐姐，把小池塘輕輕吹醒？（讀出春風(fēng)的輕柔，小池塘醒來的興奮。同時指導(dǎo)讀好句子中詞語的

7、停頓。）4、醒來的小池塘是什么樣的呢？指讀第二句。5、老師創(chuàng)設(shè)語境，描述。出示句子：池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛。老師指導(dǎo)美美的讀。齊讀。【設(shè)計意圖：逼真而富有動感的課件，老師聲情并茂的描述，幫助學(xué)生明白了“一閃一閃”，感受到了小池塘的明麗。】6、出示卡片“水波”，指讀，齊讀。觀察“波”，誰有好辦法記住它？【預(yù)設(shè)過程：學(xué)生可能聯(lián)系不到剛剛學(xué)過的“破”字，老師可以趁機(jī)引導(dǎo)，我們還可以用換偏旁的方法，交給孩子用多種方法識記字形。】7、出示課件，觀察“波“在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生找主筆。同時強(qiáng)調(diào)：點像瓜子，提要快，左右避讓，中間靠緊。書空。描紅。8、給“波“組詞。9、出示蘆葦圖片，認(rèn)

8、識這種植物，讀詞語。引出最后一句話：池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛。指讀。【設(shè)計意圖：借助圖片認(rèn)識了蘆葦這種植物，同時認(rèn)識這組二類字。又細(xì)又高的蘆葦也同睫毛聯(lián)系了起來，幫助學(xué)生理解了句子。】10、把后兩句話連起來讀，強(qiáng)調(diào)句與句之間的停頓，要比逗號間的停頓稍長。男女比賽讀。過渡，引出“倒映”：喜歡這里的蘆葦和水波嗎？這里的水波一閃一閃的，這里的水也是清澈無比的。誰在清清的水邊觀察過自己的倒影？在清清的水邊看到自己的影子，這就叫作倒映。出示卡片，齊讀。【設(shè)計意圖:巧妙的過渡，聯(lián)系在生活中的實踐體驗，可以簡簡單單理解“倒映”，輕輕松松認(rèn)識詞語。】 （二）第二自然段1、默讀。劃出有什么倒映在小池塘

9、里。交流。【預(yù)設(shè)過程：學(xué)生可能說得不完整或者說的不概括，所以老師此時可以交給學(xué)生概括的方法。】2、出示：（ ）（ ）（ ）和（ ）倒映在小池塘里。交流，板書。3、出示課件，引出句子：白云倒映在池塘里，像一群白鵝。指讀。4、太陽倒映在池塘里，像引讀。出示課件，指讀。過渡：白天，白云和太陽倒映在池塘里。靜靜的夜里，誰的影子又倒映在池塘里呢？5、出示課件，引出句子：月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。指讀。6、這彎彎的小船里還載著亮閃閃的珍珠呢！這亮閃閃的珍珠是什么？交流，出示句子。指讀。7、這美麗的語言多像一首小詩，其實一句話就是一幅畫，一邊讀一邊想象畫面，齊讀。課件出示：白云倒映在池塘里，像一群

10、白鵝。太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。【設(shè)計意圖：生動的語言，整齊的句式，讓學(xué)生初步了解這就是詩一般的文字，畫一般的美景】8、出示兩段話，引導(dǎo)學(xué)生通過比較，初步感受語言美。 【設(shè)計意圖：無需老師過多的語言，過多的分析，兩段話形成鮮明對比，學(xué)生立即感受到文中整齊的比喻句的形式美、語言美，然后通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。】9、背誦。10、還會有什么倒映在小池塘里？【設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生想象并表達(dá)，既訓(xùn)練學(xué)生運用文中句式通過比喻手法表達(dá)自己的想象，又拓展了學(xué)生的思維】（三）第三自然段明亮的小池塘，像一個美麗的大眼睛。大眼睛里，有

11、太陽、白云的倒影，有月牙和星星的影子，各種樣子，各種顏色，的確是一個五彩的世界呀！齊讀最后一段。四、 回歸整體多美的小池塘呀，美美地讀讀全文吧，注意段與段之間的停頓。（小密招：讀完一段，輕輕地長舒一口氣。）五、布置作業(yè)回家把小池塘美美地讀給爸爸媽媽聽。 預(yù)設(shè)第二課時一 、復(fù)習(xí)鞏固1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“姐 吹 波”這三個生字，看他們有什么共同點？出示課件。交流：左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬。2、每個字在本子上寫兩遍。3、聽寫。同位互查。二、 背誦第一自然段1、自由讀。2、自己背，準(zhǔn)備和老師比賽。3、師生比賽背。4、同位互背。三 、背誦第二自然段1、端起書，一起讀第二自然段。2、誰能背給大家聽？指名背，其他學(xué)生看書，檢查他背的對不對。3、挑戰(zhàn)背誦。4、一起背。四 、寫字1、出示句子：太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。這句話里有三個生字:陽只 紅。出示卡片，指讀，齊讀。出示卡片“只”，觀察，有什么好辦法記住這個字？觀察田字格，哪些筆畫需要提醒？交流。老師范寫，強(qiáng)調(diào)：撇稍長，像刀快速撇出；點像雨點，收筆一回。學(xué)生描紅，寫字。（注意學(xué)生的寫字姿勢。）填空：一（ ）氣球 一只（ ）。出示卡片“陽”，交流識記方法。部首加熟字組合法；陰陽。板書：雙掛耳，齊讀。書空寫雙掛耳。出示課件，觀察田字格，強(qiáng)調(diào)：“雙掛耳”要