1、英語語法課程教學(xué)大綱課程名稱（中文）：英語語法課程名稱（英文）: Engl i sh Grammar課程編號： 060502014006課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)時學(xué)分：總學(xué)時 32 學(xué)分_2 開出時間： _ 年級 _ 學(xué)期 開課單位：外國語學(xué)院適用專業(yè)英語師范、翻譯、外貿(mào)方向一、課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求實用英語語法的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生具備扎實的語法理論知識和理想的文法實踐能 力。在英語言語行為中能夠準(zhǔn)確地把握詞法、句法、標(biāo)點符號在實際運用中的規(guī)則。通過英 語語法課程的學(xué)習(xí)，不僅要對英語語法的內(nèi)涵、范疇、語法與語言和言語的關(guān)系、語法對語 言學(xué)習(xí)的作用和意義諸方面有明確而系統(tǒng)的認(rèn)識，更重要的是通過

2、對語法各方法的具體規(guī)則 的訓(xùn)練，真正提高學(xué)生運用語言的實際能力，從根本上規(guī)范學(xué)習(xí)者的語言輸出，保證其言語 交際活動的準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)慣性，為學(xué)習(xí)者的高年級學(xué)習(xí)及更高層次的語言研究奠定必要的 基礎(chǔ)。實用英語語法的教學(xué)原則是注重語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，規(guī)范學(xué)習(xí)者的語言輸出，避免 空洞乏味的條理羅列，死記硬背理論規(guī)則。要把語法的學(xué)習(xí)與實際的語言活動結(jié)合起來，學(xué) 以致用。二、教學(xué)時數(shù)分配序號內(nèi)容學(xué)時其中實驗（上機）學(xué)時備注1基本句型和構(gòu)詞法22主謂一致23構(gòu)詞法24動詞時態(tài)和語態(tài)25虛擬語氣26非謂語動詞4作業(yè)17情態(tài)動詞28名詞性從句29小測試2作業(yè)21()反義疑問句和存在句211定語從句2作業(yè)312分裂

3、句和倒裝句213狀語從句2作業(yè)4三、主要教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法第一章 詞類和基本句型（2學(xué)時）教學(xué)目的及要求：學(xué)生了解和掌握各個詞類和基本句型（宋體，五號，1.5倍行距）教學(xué)重點：基本句型（宋體，五號，1.5倍行距）教學(xué)難點：基本句型（宋體，五號，1.5倍行距）第二章主謂一致（2學(xué)時）教學(xué)目的及要求：學(xué)時掌握主謂一致的原則教學(xué)重點：主謂一致的語言敏感度教學(xué)難點：主謂一致的意識培養(yǎng)第三章構(gòu)詞法（2學(xué)時）教學(xué)目的及要求：學(xué)生熟悉并能夠使用詞綴構(gòu)詞法教學(xué)重點：通過詞綴構(gòu)詞法擴大詞匯的積累教學(xué)難點：如何識別不同的詞綴的意義第四章動詞的時態(tài)和語態(tài)（2學(xué)時）教學(xué)目的及要求：學(xué)生掌握動詞的時態(tài)語態(tài)變化教學(xué)重點：

4、不同的語境使用不同的時態(tài)教學(xué)難點：辨識不同的語境，使用不同的時態(tài)第五章 虛擬語氣（2學(xué)時）教學(xué)目的及要求：明白虛擬語氣的使用范圍和各類形式教學(xué)重點：if clause； wish 從句；as if/as though clause, would rather;nominal clauses教學(xué)難點：錯綜時間虛擬語氣；真實句和虛擬語氣的區(qū)分第六章非謂語動詞（4學(xué)時）教學(xué)目的和要求：熟悉和掌握三種非謂語動詞的使用教學(xué)重點：不定式和動名詞在句中的功能教學(xué)難點：區(qū)分現(xiàn)在分詞和動名詞；獨立主格結(jié)構(gòu)的使用第七章情態(tài)動詞（2學(xué)時）教學(xué)目的和要求：掌握情態(tài)動詞教學(xué)重點：can/be able to; have

5、 to/must; must not/ can not教學(xué)難點：情態(tài)動詞和實意動詞的區(qū)分第八章名詞性從句（2學(xué)時）教學(xué)目的和要求：學(xué)習(xí)并能使用四種名詞性從句教學(xué)重點：主語從句；賓語從句：表語從句及同位語從句教學(xué)難點：如何區(qū)分這四類從句第九章小測試（2學(xué)時）教學(xué)目的和要求：考察所學(xué)知識第十章 反義疑問句及存在句（2學(xué)時）教學(xué)目的和要求：學(xué)習(xí)并能使用反義疑問句和存在句教學(xué)重點：反義疑問句中的反問部分的變化；存在句的主謂一致問題教學(xué)難點：反義疑問句中的反問部分的變化；存在句的主謂一致問題第十一章定語從句（2學(xué)時）教學(xué)目的和要求：學(xué)習(xí)并掌握定語從句教學(xué)重點：關(guān)系代詞和關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語從句；限定性和非

6、限定性定語從句教學(xué)難點：定語從句和同位語從句的區(qū)別：限定性定語從句和非限定性定語從句的區(qū)別 第十二章分裂句和倒裝句（2學(xué)時）教學(xué)目的和要求：學(xué)習(xí)并掌握分裂句和倒裝句教學(xué)重點：強調(diào)句的結(jié)構(gòu)；倒裝句的語序教學(xué)難點：倒裝句的語序第十三章狀語從句（2學(xué)時）教學(xué)目的和要求：學(xué)習(xí)并掌握狀語從句教學(xué)重點：時間/地點/原因/讓步/結(jié)果/目的/比較/方式等狀語從句教學(xué)難點：識別不同的狀語從句教學(xué)方法：教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目的的重要環(huán)節(jié)。從理論上，教學(xué)過程要系統(tǒng)化，教學(xué) 活動要實踐第一，教學(xué)方法要科學(xué)化，教學(xué)形式要多樣化。具體要求如下：1、教師授課要以英語為主，為了兼顧程度較差的學(xué)生，間或輔助漢語。學(xué)生在課堂上 回

7、答問題或進行提問，開展討論時，堅持用英語進行，教師和學(xué)生都具備使用英語語法術(shù)語 闡述觀點及語法理論。2、課堂教學(xué)要堅持實踐為主的原則，開展討論式，鼓勵學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生讀 書和總結(jié)的能力。要把課堂教學(xué)和課外自學(xué)結(jié)合起來，把教科書和參考書結(jié)合起來，布置閱 讀任務(wù)和書面作業(yè)，監(jiān)控學(xué)習(xí)的全過程，真正作到教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，使學(xué)生在自覺 的學(xué)習(xí)中學(xué)會閱讀和查閱資料，解決問題的能力。3、通過實踐訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動思考，學(xué)會分析、判斷和概括總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免教 師只講不練的“一言堂”，理論課更要注重以學(xué)生讀書、思辨為主，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑與探 索的精神，禁忌先入為主，制約學(xué)生的創(chuàng)造性。4、授課的知

8、識范疇要打破一本教科書的局限，教師要兼顧各家之長。5、盡可能采用先進的教學(xué)手段。利用多媒體、投影儀等手段教學(xué)。參考書目：1）高級英語語法，薄冰，高等教育出版社出版，20012）新編英語語法教程，章振邦，上海外語教育出版社，2001思考題：復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)語法知識點四、考核方式1、測試是檢查教學(xué)大綱完成情況、了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果和存在的問題、評估教學(xué)質(zhì)量的 一種有效手段，是獲取教學(xué)反饋信息的主要來源和吸取經(jīng)驗改進教學(xué)工作的重要依據(jù)，是判 定學(xué)生學(xué)業(yè)業(yè)績的重要標(biāo)準(zhǔn)。英語語法課程測試應(yīng)本著科學(xué)、公平和規(guī)范的原則以考試方式 進行命題測試。為了便于授課教師有效地監(jiān)控和主導(dǎo)該門課程的教學(xué)全過程，平時的課后作 業(yè)完成，課堂活動及聽課考勤等作為平時成績在每學(xué)期課程期末總評成績中所占的比例不低 于 30% o2、語法的測試為考試課，卷面考試以記憶型和分析應(yīng)用型的試題為主，題型為多項、 單項選擇、改錯、完型填空、詞形變換、句型轉(zhuǎn)換和簡要問答題。測試的內(nèi)容要以課程所學(xué) 內(nèi)容為基本依據(jù)，恰當(dāng)掌握難易度和知識覆蓋面，盡可能做到同一級學(xué)生成績的正態(tài)分布， 最大限度地反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的其實水平。命題或考試要杜絕出偏題、怪題為難學(xué)生或避重就 輕有意偏袒學(xué)生。