1、教育碩士專業學位（學科教學·數學）研究生培養方案一、 培養目標 通過數學和數學教育理論的學習以及論文的撰寫,使理論聯系實際,在提高數學和數學教育理論修養的同時,增強數學教育的實踐能力和創新精神,逐步提高數學教育的科研水平,使之成為中學數學教育的骨干。二、 學制基本學制為2.5-3年。可提前到2年或延期至4年畢業。三、培養方式根據教育碩士的生源特點，實行脫產、半脫產（只限于長春市）、寒暑假集中學習三種培養方式。四、課程設置與學分（一）公共課（18學分）1學位課（12學分）馬克思主義理論課 60學時 3學分基礎外國語課 90學時 3學分教育學原理 60學時 3學分教育心理學 60學時 3

2、學分2非學位課（6學分）現代教育技術 60學時 3學分教育科學研究方法 60學時 3學分（二）專業課（不少于16學分）1專業基礎課（12學分） 數學教育學概論 60學時 3 學分數學教育量化研究方法 60學時 3 學分現代數學與中學數學 60學時 3 學分數學教育研究導論 60學時 3 學分2專業方向選修課（不少于4學分）中學數學應用 40學時 2 學分數學課程專題研究 40學時 2 學分數學教育測量與評價 40學時 2 學分數學思想發展史 40學時 2 學分（三）必修環節（2學分）1開題報告 20學時 1 學分2文獻閱讀 20學時 1 學分 五、考核要求學院統一要求所有專業基礎課都要有教學大

3、綱、主要教材和參考書。所有課程可根據課程內容由任課教師確定考核方式。六、學位論文教育碩士課程學習成績合格，完成各項必修環節，方可進入學位論文撰寫階段。1論文選題教育碩士論文選題應針對我國基礎教育發展、改革與管理現狀，要做到理論聯系實際。2開題報告教育碩士學位論文實行嚴格的開題報告制度，各學院根據專業實際具體確定開題報告時間，但開題報告到論文答辯的時間不應少于半年。開題報告必須公開進行。開題報告合格后記1學分。3論文答辯學位論文答辯在第四學期末（或以后）進行。學位論文答辯應公開舉行，論文答辯應有詳細的紀錄。論文答辯未通過但論文答辯委員會建議修改論文后再重新答辯者，可在半年后至一年內重新答辯一次，

4、答辯仍未通過或逾期未申請者，不授予學位。具體請按照東北師范大學學位授予工作細則中的有關要求進行。七、教學實踐采取分散實踐和集體實踐相結合的形式，堅持課內與課外銜接，校內與校外互補，教育理論與學科前沿相互滲透的原則，結合基礎教育發展實際，學校組織教育見習、學術報告等教學實踐活動；教育碩士研究生本人運用所學理論與知識進行社會調查等社會實踐。根據基礎教育的現狀與發展，實踐內容不斷進行更新。八、專業課程內容簡介-數學教育學概論-課程名稱：數學教育學概論 課程類別：專業基礎課 學 時：60 學時 學 分：3學分 開課學期：2 考試形式：閉卷考試 內容簡介： 數學教育學的形成與發展；皮亞杰的發生認識論原理

5、對數學學習的啟示；布魯納的認知一發現理論和數學教學；奧蘇伯爾的認知接受理論和數學教學；克魯捷斯基關于中學數學能力心理學的研究；數學教學過程、模式、方法；數學教育研究與評價。主要教材：周學海著：數學教育學概論東北師大出版社。參考書目（文獻）： 1周學海：數學教育學概論，東北師大出版社。2曹才翰，等：數學教育學概論，：江蘇教育出版社。3張奠宙，等：數學教育研究導引，江蘇教育出版社。-數學教育量化研究方法-課程名稱：數學教育量化研究方法 課程類別： 專業基礎棵學 時：60 學時 學 分： 3學分開課學期：2 考試形式： 閉卷考試內容簡介： 該門課程主要介紹當前數學教育論文中經常使用的一些量化方法，主

6、要包括：平均數差異的檢驗，方差分析、因素分析、回歸分析、聚類分析等。在介紹這些方法的統計原理的基礎上，我們結合具體案例介紹如何利用SPSS軟件使用這些統計方法處理數據、解釋計算結果，為教育碩士的研究奠定研究方法的基礎。主要教材：溫忠麟，邢最智：現代教育與心理統計技術，江蘇教育出版社，2001年版。參考書目（文獻）：盧紋岱：SPSS for Windows，電子工業出版社，2003年版。-現代數學與中學數學-課程名稱：現代數學與中學數學 課程類別：專業基礎課 學 時：60 學時 學 分：3學分 開課學期：3 考試形式： 閉卷考試 內容簡介： 集合與映射；數集；函數；對數函數與指數函數；三角函數；

7、極值問題。主要教材：高夯編著：高觀點下的中學數學-分析學，高等教育出版社。參考書目（文獻）： 1高夯編著：高觀點下的中學數學-分析學，高等教育出版社。2胡炳生，等編：現代數學觀點下的中學數學，高等教育出版社。3呂世虎，等：從高等數學看中學數學，科學出版社。-數學教育研究導論-課程名稱：數學教育研究導論 課程類別：專業基礎課 學 時：60 學時 學 分：3學分 開課學期：2 考試形式： 閉卷考試 內容簡介： 數學教育已經漸漸發展成一個具有豐富內容的學科，這主要表現為它開始用系統的方法研究數學教育領域中的問題。因此，為了了解數學教育研究，一方面我們要了解設計數學教育研究的方法，另一方面我們要了解目

8、前數學教育研究領域中所主要關注的問題。基于這種考慮，本課程主要有兩個部分的內容：一是數學教育研究設計。主要包括教學實驗研究的設計、以課堂為基礎的研究設計、以課程設計為研究手段的研究的設計；二是近十年來國際上數學教育研究中的熱點問題介紹。主要教材：1Bishop, A. J. (2003). Second International Handbook of Mathematics Education. The Netherlands: Kluwer Academic Publishers.2Grouws, D. A. (1992). Handbook of Research on Mathema

9、tics Education. New York: Macmillan Publishing Company.3Kelly，A. E. (2000). Handbook of Research Design in Mathematics and Science Education. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.-數學教育測量與評價-課程名稱：數學教育測量與評價 課程類別：專業基礎課 學 時：40 學時 學 分：2學分 開課學期：4 考試形式： 閉卷考試 內容簡介： 數學測驗的設計；測驗的統計指標；教學評估及其方法；教學評估的數學模型；新課程的

10、評價理念；數學教育實驗設計。主要教材：田萬海，等著：數學教學測量與評估，上海教育出版社，1993年版。參考書目（文獻）： 1 田萬海，等：數學教學測量與評估，上海教育出版社，1993年版。2 張君達，等：數學教育實驗設計，上海教育出版社，1993年版。3 佟慶偉，等編著：教育科研中的量化方法，中國科技出版社，1997年版。4 李偉明：多無描述統計方法，華東師大出版社，2001年版。-中學數學應用-課程名稱：中學數學應用 課程類別：專業方向選修課 學 時：40 學時 學 分：2學分 開課學期：4 考試形式： 閉卷考試 內容簡介： 問題解決與數學模型；預測問題；平衡原理與機理模型；資源分配和線性規

11、劃；實際問題與圖模型；復雜系統決策與層次分析模型。主要教材：劉來福、曾文藝編著：問題解決的數學模型方法，北師大出版社。參考書目（文獻）： 1劉來福、曾文藝編著：問題解決的數學模型方法，北師大出版社。2上海市中學生數學知識應用競賽委員會編：中學數學知識應用精編，華東理工大學出版社。3王尚志主編：高中數學知識應用問題，湖南教育出版社。-數學課程專題研究-課程名稱：數學課程專題研究 課程類別：專業方向選修課 學 時：40 學時 學 分：2學分 開課學期：4 考試形式： 閉卷考試 內容簡介： 分析學部分（代數運算與代數結構、初等函數、數列與差分、線性規劃初步、組合數學）；幾何學部分（中學幾何的公理體系

12、、坐標系與參數方程、幾何變換、幾何作圖、球面幾何、拓撲學初步）；概率統計部分（概率學的基本思想、統計思想、統計案例、風險與決策）主要教材： 1 中華人民共和國教育部：普通高中數學課程標準（實驗稿），人民教育出版社，2003年版。2中華人民共和國教育部：全日制普通高級中學數學教學大綱(試驗修訂版)，2000年版。3數學課程標準研制組：普通高中數學課程標準（實驗）解讀，江蘇教育出版社，2004年版。4DA格勞斯主編：數學教與學研究手冊，上海教育出版社.1999年版。.參考書目（文獻）： 1、查鼎盛等：初等數學研究，出版社：廣西師范大學出版社，1991.2、李長明,周煥山：初等數學研究，出版社：高等教育出版社，1995年.3、曹才翰：初等代數教程，出版社：北京師范大學出版社，1986.4、胡杞，周春荔：初等幾何研究基礎教程，出版社：北京師范大學出版社，1989.5、高夯：高觀點下的中學數學分析學，出版社：高等教育出版社，2001.6、王仁發：高觀點下的中學數學代數學，出版社：高等教育出版社，2001-數學思想發展史-課程名稱：數學思想發展史 課程類別：專業方向選修課 學 時：40學時 學 分：2學分 開課學期：第4學期 考試形式： 閉卷考試