1、1、 我的班級文化 1、顯性文化：班級名稱“陽光七班”，墻面由學生優秀海報作業組成班級“七”字，墻面粘貼“入班即坐，入座即學”、“今天你努力了沒有”等鼓勵性標語，教室門口張貼每周之星照片及獲獎感言，學生自主設計了班服、班旗，提出了班級口號。 2、隱形文化：班級實行量化制德育考核制度，每周進行頒獎；班干部實行每月輪換制，并且實行薪資制度，每月月末發放“工資”，并進行新一輪選舉的民主投票。班級座位采用“自助式”，宿舍獲得星級及滿分個人者，均可在班級優先選擇座位。值日生以宿舍為單位，并根據宿舍表現決定教室里的值日天數。2、 你的班級文化具體實踐及其設計意圖。 1、班級名稱“陽光七班”，初一七班由36

2、個活潑開朗的同學組成，他們入學時普遍學習基礎較差，缺乏自信，所以我就積極發揮他們身上活潑好動的特點，以“陽光”為班名，希望他們能夠像陽光一樣熱情開朗，積極向上，努力發揮出自身的優勢，為七班這個大家庭貢獻出自己的一點熱量。 2、班級口號“我的七班，我的家”。吸取了之前帶班時班級凝聚力較差的教訓，這次的班級一入學，我就希望他們能夠像一家人一樣和諧相處。剛入學的孩子有很多還不能很好的適應初中生活，因此我提出“七班大家庭”的口號，希望孩子們在班級里同樣可以感受到家庭的溫暖，讓他們盡快融入了集體的大家庭中來。 3、班旗設計與班級名稱相吻合，天藍色的旗子代表天空，由孩子們親手畫上一個大太陽就代表了我們的陽

3、光七班，太陽的周圍畫滿一個個小人，代表著七班的每一個孩子，圍繞著大太陽，班級的每一個人都留下了自己的名字（包括老師們），象征著我們七班這個大家庭像一個大太陽一樣蒸蒸日上，生活在七班的每一個孩子都圍繞在這個大太陽周圍發光發熱。 4、班級實行量化制德育考核制度。班委及各科課代表按照班級的“個人量化制細則”，根據每天每個同學在學習、衛生、紀律及宿舍方面的表現進行加分扣分，沒人每周基礎分為50分，每周五匯總報給學習委員，由學習委員計算出最終得分，選出班級前三名及后三名。前三名發表揚信一張，總分第一名獲得班級“本周之星”稱號，并可在班級門口張貼自己的照片及獲獎感言。后三名則要拿到一張溫馨提示。表揚信累計

4、七張即可“召喚神龍”，獲得家長群公開表揚一次及實物獎勵一份。拿到溫馨提示滿三張則要受到抄書的懲罰，拿到溫馨提示后獲得表揚信即可抵消。由于學生入學時基礎較差，紀律性自覺性也不甚理想，因此采取每周的德育考核制度，發揮班委的監督作用，實行獎勵懲罰機制，可以調動起每一個學生的參與熱情，為拿到表揚信不斷積極努力，使班級出現一種你追我趕的精神面貌。從開學實行這一制度以來，學生的精神面貌有了很大的改善，基本上能夠做到自覺遵守班級紀律，按時并認真完成作業，班委們也都很好地發揮了自己的作用，基本可以做到“我的班級我做主”的學生自主管理模式。 5、班干部每月輪換，并采取薪資制。每個月的月末，班干部可以拿到10元“

5、工資”，這十塊錢學生可以自由支配，經全體同學投票表決，這些錢從班費中扣出。月初的班會課及為班干部民主選舉投票時刻，根據上一個月班委的表現，全體同學自由投票，選舉出下一任班委成員。這樣的民主選舉制可以發揮出每一個學生的參與熱情，讓學生感受到自己在班級中的重要地位，也讓更多的優秀學生可以參與到班級管理中來。任職的班干部在任職期間也會有時刻被同學監督的壓力，以此激勵班干部能夠更好地發揮出自己的管理作用。實行薪資制，可以讓學生今早明白努力付出就會有收獲，也以此可以激發出他們的工作熱情。“工資”雖不高，但學生拿到手以后也會明白賺錢的辛苦，我們班級的孩子拿到錢以后，最多的是買些小禮物或小零食，分享給上一個月積極幫助過他們管理班級的同學們，這樣又增強了班級的凝聚力，使得每個人都非常樂于為班級貢獻出自己的一點力量。 6、班級座位“自助”制度。按照學生宿舍區的表現情況，拿到星級的宿舍及滿分個人，可以優先選擇班級里的座位，其他被換掉座位的同學必須無條件滿足。入學以來宿