1、1 】 陳某，女，陳某，女，14歲，在校初中學生。歲，在校初中學生。人身損害賠償案。人身損害賠償案。分析：在被打后出現精神異常，反復出現與分析：在被打后出現精神異常，反復出現與被毆打有關被毆打有關(yugun)的惡夢和幻覺，過分地擔驚的惡夢和幻覺，過分地擔驚受怕，并有持續的回避（不敢去學校），精受怕，并有持續的回避（不敢去學校），精神緊張抑郁。神緊張抑郁。第一頁，共五十五頁。案例案例2 教師批評教師批評(p png)學生誘發精神病，誰之過學生誘發精神病，誰之過 - 2004年年5月月19日日中國教師報中國教師報 第二頁，共五十五頁。第三頁，共五十五頁。第四頁，共五十五頁。第五頁，共五十五頁。第

2、六頁，共五十五頁。第七頁，共五十五頁。第八頁，共五十五頁。急劇、嚴重的精神打擊急劇、嚴重的精神打擊起病起病受刺后若干分鐘至若干小時受刺后若干分鐘至若干小時表現表現強烈恐懼體驗的精神運動性興奮、精神運強烈恐懼體驗的精神運動性興奮、精神運動性抑制，如反應性木僵。或輕度意識模糊。動性抑制，如反應性木僵。或輕度意識模糊。預后預后應激源消除，癥狀歷時短暫應激源消除，癥狀歷時短暫(dunzn)，持，持續數小時至續數小時至1周，通常在周，通常在1月內緩解。月內緩解。第九頁，共五十五頁。第十頁，共五十五頁。第十一頁，共五十五頁。第十二頁，共五十五頁。第十三頁，共五十五頁。第十四頁，共五十五頁。第十五頁，共五十

3、五頁。第十六頁，共五十五頁。第十七頁，共五十五頁。情感情感(qnggn)(qnggn)渲泄渲泄 治療師的支持治療師的支持(zhch)和安慰和安慰 調動資源調動資源 第十八頁，共五十五頁。 全程需全程需35小時小時隨訪隨訪(su fn): 緊急事件后數周或數月進行緊急事件后數周或數月進行第十九頁，共五十五頁。診斷診斷(zhndun)：急性心因性反應：急性心因性反應第二十頁，共五十五頁。第二十一頁，共五十五頁。第二十二頁，共五十五頁。第二十三頁，共五十五頁。第二十四頁，共五十五頁。第二十五頁，共五十五頁。第二十六頁，共五十五頁。第二十七頁，共五十五頁。第二十八頁，共五十五頁。第二十九頁，共五十五頁

4、。第三十頁，共五十五頁。第三十一頁，共五十五頁。第三十二頁，共五十五頁。第三十三頁，共五十五頁。第三十四頁，共五十五頁。第三十五頁，共五十五頁。心理治療心理治療(xn l zh lio)(xn l zh lio)第三十六頁，共五十五頁。第三十七頁，共五十五頁。焦慮焦慮(jiol)(jiol)處理處理第三十八頁，共五十五頁。認知認知(rn zh)(rn zh)治療治療第三十九頁，共五十五頁。暴露暴露(bol)(bol)療法療法第四十頁，共五十五頁。第四十一頁，共五十五頁。第四十二頁，共五十五頁。第四十三頁，共五十五頁。第四十四頁，共五十五頁。第四十五頁，共五十五頁。第四十六頁，共五十五頁。第四十

5、七頁，共五十五頁。診診斷：適應斷：適應(shyng)障礙障礙第四十八頁，共五十五頁。治療三個環節治療三個環節: :消除或減少應激源消除或減少應激源, ,包括改變對應激事件的態度和認包括改變對應激事件的態度和認識識; ; 提高提高(t go)(t go)病人的應對能力病人的應對能力消除或緩解癥狀消除或緩解癥狀第四十九頁，共五十五頁。第五十頁，共五十五頁。教師批評學生誘發教師批評學生誘發(yuf)精神病，誰之過精神病，誰之過 - 2004年年5月月19日日中國教師報中國教師報 第五十一頁，共五十五頁。第五十二頁，共五十五頁。第五十三頁，共五十五頁。第五十四頁，共五十五頁。應激相關障礙內容(nirng)總結【案例1 】 陳某，女，14歲，在校初中學生。2.嚴重度標準：社會功能嚴重受損。反應是由于受到異乎尋常的威脅性或災難性心理創傷，導致延遲出現（數日至半年內）和長期持續(chx)的精神障礙。地震受災者3個月內PTSD發生率男性為13.5%，女性為24.7%。其他公認