1、.長春版?稻草人穿衣服?教學設計教材分析：?稻草人穿衣服?是我國著名童話作家楊紅櫻寫的一篇充滿了兒童情趣的童話故事。課文的內容以稻草人穿衣服為線索，寫出了一個普通的稻草人在各種小動物、各種植物裝扮下變得美麗起來。這個故事把我們帶到了一個動物、植物和人的一種和諧的世界中。在教學中要做到通過朗讀課文引導學生感受課文的語言美，引導學生想象稻草人被裝扮起來那絢麗繽紛的色彩，體會到生活的美妙，與作者產生共鳴，熱愛生編的食物，熱愛生活。第一課時1、知識目的：初讀課文，初步感知課文內容。認識14 個生字，會寫“嘰“扣。2、才能目的：培養學生的識字及朗讀才能。3、情感目的：體會生活的美妙，熱愛身邊的事物。重點

2、及難點：認識本課的14個生字。教學過程：一、聯絡生活實際導入新課。同學們見過稻草人嗎?他們是用來干什么的？你們見過穿衣服的稻草人嗎？讓我們到童話故事中去看看稻草人穿上了什么樣的衣服！板書課題并齊讀課題。教學“稻字。二、識字教學。1、老師范讀課文。學生注意每個字的讀音。2、你們覺得課文中這個穿上了衣服的稻草人好看嗎？學生出聲地讀課文并畫出生字。3、老師出示字卡：羅、幾、查、肖、自、口、此、壯、臿、冒。學生認讀。重點教學“臿字。4、同學們可別小看這些字。假如為它們加一個適宜的部首就會變成我們本課的生字呢！指導學生利用書后的生字表為這些字加部首并注音組本錢課的生字。5、學生拼讀新字。聯絡“紫字對“系

3、字教學。6、這些字都不是一個人來到課文中的，它們還帶來了好朋友，把它們找出來好嗎？學生選擇自己喜歡的方式讀課文并為生字畫出詞語。7、學生說出課文中的詞語，老師相機提出書后讀一讀中的詞語。組織學生讀詞語。三、學生練習讀詞語。你們覺得課文中的那句話或者哪一段不好讀？老師指導學生把課文讀熟。四、指導學生在虛宮格中寫“嘰和“扣。第二課時1、知識目的： 在有感情的朗讀課文根底上深化理解課文內容。指導書寫“消“息。2、才能目的：培養學生的朗讀理解才能。3、情感目的:體會稻草人和麻雀之間的友誼。重點：有感情地朗讀課文，正確書寫“消“息。難點：體會小麻雀與稻草人之間的友誼。一、由“稻字引出新課。出示“稻字，同

4、學們還記得這個字嗎？能為他組詞嗎？板書“稻草人這個詞，這節課我們繼續學習?稻草人穿衣服?，齊讀課題。二、復習字詞。有句話說的好“溫故而知新，我們在上節課的學習中認識了很多生字和詞語，如今就來復習吧！出示詞語卡片：嘰嘰喳喳、消息、扣子、系領結、菊花、帽子、時裝。學生個別讀后，開火車讀詞語。三、指導書寫“消和“息。在我們讀的詞語中已經會寫“嘰和“扣。這節課我們再來寫“消和“息。指導學生在虛宮格中寫 “消“息。四、朗讀理解課文。你們能用 “消息這個詞來說話嗎？學生練慣用消息說話本課是誰把什么消息傳向四面八方？1、找生讀14段。麻雀是怎樣傳這個消息的？嘰嘰喳喳地傳向四面八方 什么是“嘰嘰喳喳？ 學生以

5、小組為單位表演“嘰嘰喳喳的樣子。麻雀們嘰嘰喳喳地都說了什么？指導學生朗讀1-2段。讀出興奮快樂的語氣聽到這個消息其他的麻雀都是怎樣做的？2、齊讀4自然段。麻雀們給你留下了什么樣的印象？熱心讓我們再去看看熱心的麻雀們又做了什么？3、學生自由讀5-13段小麻雀們對稻草人穿的衣服滿意嗎？不滿意從哪看出的？找生讀5段，出示句子：衣服上還沒有扣子呢！觀察句子的末尾用了什么標點符號？怎樣讀感慨句？指導學生朗讀這個句子。麻雀們接下來是怎樣做的？學生齊讀6段。稻草人的衣服上有了扣子，麻雀們總會滿意了吧？不滿意指名讀7段。出示句：假如脖子系個蝴蝶結就神氣啦！你們認為假如稻草人脖子上系個領結會是什么樣？了不起、神

6、氣按著你的想法把這個句子讀出來好嗎？對于這個提議麻雀們怎么做的？學生齊讀8段。接下來小麻雀又是怎樣打扮稻草人的？找學生讀9、10、11段。老師發現11段中表示顏色的詞語最多，跟老師一起讀讀。1、老師引讀，于是，金色的綠色的藍色的和紅色的全都.2、同學們大聲在下面多讀幾遍，然后說說你的感受。你愿意把這么美的句子讀給大家聽嗎？3、生讀，師評。4、請同學們輕輕的閉上眼睛，想象一下。師讀：黃色的睜開眼睛，美嗎？美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。5、同學們，再仔細觀察這句話，我相信你一定會有新的發現。6學生找出省略號。老師告訴學生：這六個小點點可重要了，它就是省略號。7、想像一下，麻雀們還可能在稻

7、草人的衣袋里裝些什么呢？請你模擬書中的語句接著說一說。8同學們想象力真豐富，用詞真準確。這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真？你能用表示顏色的成語說說嗎？你還知道哪些表示顏色的成語？4、稻草人被麻雀們打扮得真漂亮，正在這時麻雀們又發現了什么？出示句子：呀，稻草人還沒有帽子呢？這個句子怎樣讀才能表達出麻雀們剛剛發現這件事呢？指導學生讀出吃驚、新奇的語氣麻雀們終于滿意了，因為-出示句子：稻草人的頭上有了一頂世界上最美麗的帽子。觀察書中插圖這頂帽子是什么做成的？你們覺得美嗎？能用你的朗讀告訴別人這頂帽子有多美妙嗎？重讀“最美麗中的“最字五、拓展聯想稻草人終于穿好了漂亮的衣

8、服，它會怎樣向麻雀表達自己的謝意呢？麻雀們會說什么呢？路過的小動物又會說什么呢？請同學們展開你豐富的想象來說一說吧!老師總結：是啊，正是有了這群勤勞的麻雀和五顏六色的植物，才把本來普普統統的稻草人打扮的漂漂亮亮?？此鼈兿嗵幍枚嗳谇。×?、今天的作業是回家把這個故事講給你的父母聽。第三課時1、知識目的：有感情的朗讀課文，感受語言文字的優美，積累優美的詞句段。正確書寫生字系、領、裝、菊。2、才能目的：培養學生積累才能及寫字才能。3、情感目的:培養學生對生活的熱愛。重點：指導學生書寫生字。難點：在朗讀、積累過程中培養學生對生活的熱愛。教學過程：一、直接進入課題。我們繼續學習?稻草人穿衣服?這一課。二

9、、朗讀積累。1、能用你們的朗讀回憶這篇課文嗎？學生開火車逐段朗讀課文。2、同學們喜歡這個故事嗎？你最喜歡哪個詞、哪個句子？把它讀出來。3、看一個個優美的句子就構成了這動人的故事。4、馬上回到書中，請同學們把書端起來，如今我們把作者描寫麻雀得這部分，分角色讀讀。給老師一次表現的時機好嗎，我來讀表達部分。文中一共有麻雀六句話誰想扮演小麻雀？組織學生分角色讀課文三、寫字指導指導學生在虛宮格中寫系、領、裝、菊。重點指導“系字的書寫及其多音字的教學。四、根據課文內容涂色和說話練習。勤勞的麻雀用勤勞和愛心幫稻草人穿上了漂亮的衣服，你們能用自己的彩筆為稻草人的衣服涂色嗎？在書后圖中涂色1、說一說自己涂完色的稻草人是什么樣的？2、老師這有一支鉛筆，你能說出他樣子嗎？出示句子：我的鉛筆身穿橘紅色的外套，頭戴一頂灰白橡皮帽。你們覺得這個句子有什么特點？把橡皮說得很好看、和人一樣得意.同學們，我們生活中帶有顏色的事物很多很多，那五彩