1、十三歲的際遇十三歲的際遇 田曉菲學習目標：學習目標：1.1.理清作者思想感情變化、理清作者思想感情變化、發展的線索。發展的線索。2.2.培養學生自信，積極進取培養學生自信，積極進取的好學精神。的好學精神。一、一、檢查檢查生字詞生字詞 抽抽屜屜 驀驀然然 迸迸濺濺 積積攢攢 犀犀利利 穹隆穹隆 驟驟然然 嗚嗚咽咽 絮絮語語 摒摒棄棄 不不勝勝 安安恬恬 擷擷取取 撫撫慰慰 惆悵惆悵 白白駒駒 過過隙隙tmbnqin lnshnznzhu yxbnxtintinxifchu chnchu chnjx 解釋詞語解釋詞語:形容時間過得飛快，像白色形容時間過得飛快，像白色少壯的馬在縫隙前飛快地越過。少壯

2、的馬在縫隙前飛快地越過。迸濺：迸濺： 穹隆：穹隆：指天空中間高四周下垂的樣子。指天空中間高四周下垂的樣子。嗚咽：嗚咽： 突然，忽然突然，忽然白駒過隙白駒過隙: :向四外濺，這里指傳播向四外濺，這里指傳播低聲哭。低聲哭。比喻時間極短暫。比喻時間極短暫。彈指：彈指：沉淀（沉淀（din) din) ：比喻凝聚，積累。比喻凝聚，積累。驟然：驟然： 二、讀課文看作二、讀課文看作者成長的足跡者成長的足跡七歲初識北大七歲初識北大 莫名的驚奇、莫名的驚奇、喜悅與感動喜悅與感動1010歲，初見北大歲，初見北大 從未懷疑過我能成為從未懷疑過我能成為北大的學生北大的學生十三歲我考上北大十三歲我考上北大對什么都充滿了

3、興趣和好奇兩年后的現在 喜歡讀北大的書，更喜歡北大的人渴望自由飛翔，渴望創造精神。向往北大（向往北大（1-51-5） 成長在北大（成長在北大（6-126-12） 感謝北大（感謝北大（13-1713-17）按時間按時間三、再讀課文，三、再讀課文，回答問題回答問題 1 1、“我我”看到圖書館時為看到圖書館時為什么會心頭什么會心頭“涌起一種近乎絕涌起一種近乎絕望的感覺望的感覺”？ 北大的圖書館有北大的圖書館有400400多萬多萬冊的藏書，要全部看完幾乎是冊的藏書，要全部看完幾乎是不可能的，自己在圖書館面前不可能的，自己在圖書館面前顯得很渺小。顯得很渺小。 2 2、北大為作者打開了一、北大為作者打開了

4、一扇怎樣的門？扇怎樣的門？ 認識世界與人生，讓作者認識世界與人生，讓作者看到閃爍著真理之光的宇宙和看到閃爍著真理之光的宇宙和人生的全新世界。人生的全新世界。 3 3、“我為北大感到驕傲我為北大感到驕傲”和和“讓北大為我感到自豪讓北大為我感到自豪”怎怎么理解？么理解？ “我為北大感到驕傲我為北大感到驕傲”：北大：北大是中國的最高學府之一，是知識是中國的最高學府之一，是知識和學問的象征；和學問的象征； “讓北大為我感到自豪讓北大為我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦我在母校的培育下，刻苦學習，成為無愧于母校的學習，成為無愧于母校的優秀人才。優秀人才。四、品四、品 詞詞 1 1、“不管兩岸風景變換，

5、河上卻不管兩岸風景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。代代相傳的辛勤的舵手與船工。” 你你是如何理解是如何理解“風景風景”“”“河河”“”“船客船客” “船船” “舵手與船工舵手與船工”的？的？“風景風景”：北大的社會和時代背景：北大的社會和時代背景“河河”：北大前進的軌跡：北大前進的軌跡“船客船客”：莘莘學子：莘莘學子“舵手與船工舵手與船工”：北大的老師：北大的老師2 2、“縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣有寧靜的港灣/ /我是不系之舟我是不系之舟” ” 中中“玫瑰、綠陰、寧靜的港灣玫瑰、綠陰、寧靜的港灣”比喻比喻什么？什么？ 比喻生活中種種舒比喻生活中種種舒適、安樂的情感。適、安樂的情感。 3 3、 “我是不系之舟我是不系之舟”是什是什么意思？么意思？ 不靠岸、不停泊的船，象不靠岸、不停泊的