1、第一節(jié) 壓力的作用效果【教學(xué)目標】知識與技能1. 了解壓強的概念, 理解什么是壓力, 什么是物體的受力面積。2. 理解壓強的大小跟哪些因素有關(guān)。3. 了解壓強公式中各物理量的名稱、單位及符號, 知道壓強單位的物理意義和由來。4. 了解壓強的增大和減小的主要方法。過程與方法1. 觀察生活中各種跟壓強有關(guān)的現(xiàn)象, 了解對比是提高物理思維的基本方法。2. 通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān), 經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié), 通過探究實驗, 觀察實驗現(xiàn)象, 采集實驗數(shù)據(jù), 獲得對壓強比較深入的了解, 初步學(xué)習使用控制變量, 具有一定的實驗?zāi)芰Α?. 了解改變壓強的實際意義和基本方法, 具有運用知識解釋簡單現(xiàn)象

2、和解決簡單問題的能力。4. 通過實際動手實踐如何改變壓強, 具有一定的動手實踐能力。情感態(tài)度與價值觀1. 經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學(xué)習活動, 培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。2. 通過探究性物理學(xué)習活動, 使學(xué)生獲得成功的喜悅, 培養(yǎng)學(xué)生對參與物理學(xué)習活動的興趣, 提高學(xué)生的自信心。3. 了解壓強存在于社會生活的各個方面的廣泛性, 認識科學(xué)對人類生活的重要性, 有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識。4. 感悟科學(xué)是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。【重點難點】重點:壓強概念的建立、應(yīng)用壓強公式或變形公式進行簡單計算。難點:知道壓力概念, 理解壓強的概念。【教學(xué)準備】教師準備: 多媒體課件

3、、圓珠筆、壓力壓強演示器, 砝碼兩個。學(xué)生準備: 學(xué)案、圓珠筆、壓力壓強演示器, 砝碼兩個。【教學(xué)設(shè)計】、引入新課- 2 -你能解釋這些神奇的現(xiàn)象嗎蚊子那么弱小，它卻能叮破我們的皮膚;坦克那么笨重，卻能在平原、坡地上馳騁雪地行走，腳容易陷入積雪，有了寬寬的滑雪板為什么不僅不會陷進雪里，還能在雪地上滑行？-10 -以上的現(xiàn)象都是壓力作用效果的體現(xiàn)，今天我們就來學(xué)習一下壓力的作用效果以及壓力的作用效果與 什么因素有關(guān)。、講授新課(一)研究壓力的作用效果1 .壓力：物理學(xué)中將垂直壓在物體表面上的力叫壓力。動動手并說出你的感受由以上現(xiàn)象可知，壓力相同時，壓力的作用效果可以不一樣。那么 ，壓力的作用效果

4、與哪些因素有關(guān)呢2 .實驗探究：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)(1)實驗器材：磚塊、海綿。兩塊礴#放在海綿上(2)實驗步驟：將一塊磚平放在海綿塊上觀察海綿的形變。將兩塊磚平放在海綿塊上觀察海綿的形變。將一塊磚豎放在海綿塊上觀察海綿的形變。a-塊稀平放在詢h兩塊鑄叁放在海綿上綿上Ie一現(xiàn)砰鱉故在海搞上(3)探究壓力的作用效果視頻。(4)實驗結(jié)論：當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；思考1 .證明壓力的作用效果和壓力的大小有關(guān)選a、bo2 .證明壓力的作用效果和受力面積有關(guān)應(yīng)選a、c。交流與討論壓力與重力1 .壓力與重力是不同的兩類力：

5、產(chǎn)生的原因：壓力是由于相互接觸的兩個物體互相擠壓發(fā)生形變而產(chǎn)生的彈力；重力是由于地面附近的物體受到地球的吸引作用而產(chǎn)生的一種力。方向：壓力的方向始終和受力物體的接觸面垂直；重力的方向總是豎直向下。作用點：壓力的作用點在受力物體的受力面上，重力的作用點是重心。2 .壓力可以由重力引起，也可以與重力無關(guān)：當物體靜置在水平面上且無其他外力作用時，它所受的重力與它施加于另一物體的壓力大小相等。知識拓展延伸當物體放在傾斜面上時，壓力與重力大小還相等嗎？不相等.番力大因為重力可分解為平行斜面和垂直斜面的兩個分力。垂直斜面的那個分力和斜面給物體的支持力相等 而支持力和壓力是一對相互作用力，也相等。所以壓力等

6、于重力在垂直斜面上的分力，所以小于重力。（二）壓強的計算由于壓力的作用效果不僅與壓力大小有關(guān)，而且還與受力面積有關(guān)，所以為了反映物體單位面積上所受壓力的作用效果，人們引入了壓強的概念。1 .壓強：在物理學(xué)中，把物體所受的壓力與受力面積的比叫作壓強。F2 .計算公式：p二二。S3 .壓強單位：帕斯卡（Pa ）,簡稱：帕_21 Pa=1 N/m2 一1 Pa的壓強很小，相當于把3粒芝麻壓成粉末，使其均勻地分布在 1 cm的面積上所產(chǎn)生的壓強。帕斯卡（B.Pascal, 1623 1662）是法國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家及哲學(xué)家。他在青少年時期就熱衷于科學(xué)活動。帕斯卡在物理學(xué)方面的主要成就之一是對大氣壓強的

7、研究。為了紀念帕斯卡，人們用他的名字來命名 壓強的單位一一帕斯卡。例一輛質(zhì)量為50 t的坦克在水平地面上，每條履帶與地面的接觸面積是1.5 m2。一顆圖釘尖的面積是0.05 mm2,手指對圖釘帽的壓力是 20 N,試比較坦克對地面的壓強與圖釘尖對墻面壓強的大小。已知:m=5.0 x 10 4 kg,S 1=1.5 m 2,F 2=20 N,S 2=0.05 mm2求:p i=?p2=?解：先求坦克對地面的壓強：坦克對地面的壓力Fi=G=mg=5.0X 104 kg X 9.8 N/kg=4.9 X 105 N兩履帶與地面的接觸面積S' 1=2S1=2X 1.5 m 2=3 m2后惡吹I

8、/因5p1=1.63 x 10 Pa求圖釘尖對墻面的壓強：墻所受的壓力：F' 2=F2=20 N墻的受力面積：S2=0.05 mm2F 2 2DN8p2=-=7=4 x 108 PaS? 5.X10"s m-答：由比較可知，圖釘雖小，但是它對墻面的壓強卻遠大于坦克對地面的壓強。交流與討論如圖，小孩每只腳與地面的接觸面積約為0.008 m 2,估算他對水平地面的壓強。思考：行走時和站立時對水平地面的壓強一樣嗎？（假設(shè)G=15 kg）ft舀已知：m=15 kg,S= 0.008 m 2求:p=?解：小孩對地面的壓力 F=G=mg=15 kgx 9.8 N/kg=1.47 X 10

9、2 N兩只腳與地面的接觸面積：S1=2S=2X 0.008 m 2=0.016 m 2F 1. 47X102 Np=, =9 187.5 PaH X 0. 01Gmz行走的時候單腳著地，壓強變大到原來的2倍。（三）壓強的增大與減小1.增大壓強：人們切割物品時,為什么刀刃越鋒利，越便于切割？因為在壓力不變時F,由PL可知壓強與受力面積成反比。受力面積越小，壓強越大，越便于切割。S釘子、箭頭、刺刀、長矛等有銳利的尖端，這可以增大壓強。因為在壓力不變時，壓強與受力面積成反比。總結(jié)：增大有利壓強的方法：F根據(jù)壓強公式p=r可知增大壓強的方法:a.在F 一定時，減小S;b.在S 一定時，增大F;c.在增

10、大F的同時減小 S2.減小壓強：推土機履帶寬大，即受力面積大，以此減小對地面的壓強，使其不易陷入泥土中。華表下的基座，擴大了與地面的接觸面積，以此減小華表對地基的壓強，防止地基下沉。背書包為什么要用扁而寬的帶，而不用細繩？因為在壓力不變時,由p=得壓強與受力面積成反比。書包帶加寬是為了增大面積，減小壓強。使書包,而鋪在枕木上背在身上更舒服一些。鐵路的鋼軌為什么不直接鋪到路基上F因為在壓力不變時，由p=1得壓強與受力面積成反比。枕木增大了鐵軌與路基的接觸面積，減小了鐵軌對路基的壓強。使火車行駛時不至于損壞路基。減小不利壓強的方法：F根據(jù)壓強公式p=一可知減小壓強的方法：a.在S 一定時,減小F;

11、b.在F一定時，增大S;c.在減小F的同時增大S三、課堂小結(jié)（一）研究壓力的作用效果壓力：物理學(xué)中將垂直壓在物體表面上的力叫壓力。（二）壓強:（物理學(xué)上用壓強表示壓力的作用效果）1 .壓強定義：物體單位面積上受到的壓力叫作壓強。F2 .壓強公式：p=S3 .壓強單位：帕斯卡，簡稱帕，用符號Pa表示。（三）增大和減小壓強的方法1 .增大壓強的方法2 .減小壓強的方法【布置作業(yè)】1 .認真閱讀課文。2 .課本1、3、4、5題【教學(xué)板書】第一節(jié)壓力的作用效果一、研究壓力的作用效果壓力：物理學(xué)中將垂直壓在物體表面上的力叫壓力。二、壓強1 .壓強：物體單位面積上受到的壓力叫作壓強。F2 .壓強公式：p=m3 .壓強單位：帕斯卡。三、增大和減小壓強的方法【教學(xué)反思】由于學(xué)生對壓強的概念比較陌生，在引入時首先聯(lián)系生活場景冰上救人事件引起學(xué)習興趣，并讓其充分發(fā)揮想象說出可能的方法，提高學(xué)生參與性，效果較好。在學(xué)習壓力概念之前首先讓學(xué)生感受其效果，用手指壓圓珠筆兩端手有何感覺，通過親身感受自然引出壓力的概念。在講解壓力時讓學(xué)生畫力的圖示，一般會出現(xiàn)和重力相混的現(xiàn)象 ，借此強調(diào)壓力的方向，可以很好地突破難點，效果也比較好。對于壓強的得出，利用了學(xué)生自主探究的方法，并且讓學(xué)生根據(jù)已有的知識得出壓強的定義、公式、單 位等，通過交流合作總結(jié)得出合情合理的答案