1、 綜合實踐活動教案一 請到我的家鄉來1、名城廣州活動目的1、通過考察和調查,簡單的了解廣州的地理位置及其重要性,學會看地圖,同時培養學生收集資料的能力。1、 通過上網或去圖書館有目的的對廣州古今經濟的發展、歷史文化的積累、革命史跡的收集，知道廣州的經濟、歷史、文化基本特色和影響，增強榮譽和使命感，同時吸收廣州歷史變化的基本知識，拓展了眼界 。2、 通過學生交流活動，加強學生對家鄉的熱愛，提高交往和表達能力。活動分析家鄉是每個人從小生活的地方，給人留下深刻的印象，親切的感覺。通過參加這次活動，讓學生了解自己家鄉的基本情況和簡單的歷史由來，知道家鄉的古今歷史、變化和家鄉的基本特色。通過綜合實踐活動

2、，以調查、收集、考察、交流等方式，讓學生知道廣州悠久的歷史，對廣州的文化底蘊有大概得了解，知道有名的歷史遺跡和他們的由來。培養學生調查和收集信息的能力，加強對家鄉的榮譽感或使命感。活動安排1、活動準備（1）課前先讓學生去圖書館或上網調查廣州的地理位置和地理環境。（2）收集、拍照或以圖畫的形式，收集廣州的標志建筑或歷史的遺跡。1 可以利用周末先去實地進行參觀考察，獲取基本的資料a) 活動過程（1） 利用多媒體引入a.展示廣州申辦亞運會的記錄片。讓學生通過鏡頭了解古今廣州是中國的歷史文化名城。b.談話：廣州是祖國的南大門，看著中國地圖，你能發現它的位置嗎？（從中知道它是沿海城市）(2)向向小伙伴說

3、說自己查閱地圖后的看法。a.先自己填寫，讀一讀。b.在小組內向同伴匯報自己的看法。c.以經濟歷史遺跡、文化遺跡、革命遺跡三個板塊的內容，分活動調查和交流小組，進行活動。(3)請學生介紹最具代表性的歷史遺跡，最好能讓他們說說參觀后的體驗和收獲。評選出最佳介紹人。3、活動延伸（）在班里進行名城廣州知識競賽，可以由學生出題目，準備好答案。以小組挑戰賽的形式進行，評選出優勝小組。（）在網上或在雜志上收集廣州精美的攝影或圖片，出一期以“嶺南名城廣州行”為主題的墻報。開放的廣州活動目的a) 通過收集資料，讓學生知道在改革開放中的發展和變化，并知道它為此所獲得的榮譽，增強主人翁的自豪感。b) 了解廣州近十年

4、的城市建設，通過交流，知道廣州城市的標志性的特色，知道廣州的未來規劃和建設：如大學城、生物島、科技園、商業區、開發區新機場、新火車站等等。c) 通過實踐活動，學會嘗試根據廣州的特色和主題，設計出廣州觀光的旅游線路。d) 從“三大件”的變遷，知道生活在廣州的市民的巨大變化，明白生活質量的提高，離不開經濟的發展和改革開放。e) 樹立起自己身為廣州人的自豪感，能懂得自己家鄉的優勢。活動分析家鄉，是每個學生的非常熟悉的生活環境。可以說衣食住行都會在這個環境中。而城市的變化，作為家鄉人應該是最敏感、體驗最深的。廣州的改革開放已經是二十多年了，學生僅可能感受到廣州近年來的變化，卻較難知道八十年代廣州人的生

5、活。通過本專題的活動，讓學生先收集大量的有關信息，知道城市的變化，了解廣州人生活的變遷。并通過設計旅游路線的活動，增強學生對家鄉的親切感和動手動腦的能力。活動安排1、活動準備（1）課前布置學生以小組為單位,通過上網收集資料調查訪問,先嘗試完成調查卡。（2）收集自己在家鄉的特色之處。活動過程（1）談話導入廣州是沿海開放城市，它也是中國第一批改革開放的城市之一，誰來說說廣州的今天？那十年前的廣州是怎樣的？小組交流。（2）大家說說調查的情況展示一些十年前老城區的圖片，讓大家看看最熟悉地區原來的面貌。請學生分內容展示自己的調查卡。（3）介紹日新月異的廣州播放多媒體軟件，看看廣州的變化。小組交流：繁華廣

6、州給你留下印象最深的地方？（4）設計活力廣州的旅游線路讓小組選取或自己設定主題小組交流設計舉行旅游線路投標會，以小組為單位介紹所設計的廣州觀光線路。評選最佳線路。（5）小組交流了解廣州“三大件”的變化，知道人們生活水平不斷提高。生活在廣州的好處，小組討論，整理成“生活在廣州的十大理由”。3、活動延伸（1）收集資料，對比中國三大城市：北京、上海、廣州的發展和變化。（2）利用周末，請家長嘗試按照小組設計的旅游主題線路去體驗一下，并記錄下自己的感受。3、廣州明天會更好活動目的1、通過實地參觀或上網等方式了解廣州作為“國際大都市”的新的建設項目，知道廣州不斷的變化是為了讓廣州變得更美好。2、發揮自己的

7、想象力，設計未來的廣州的模樣。增強主人翁的意識，培養相應的表達能力。通過討論，知道人類再經濟發展的同時，還要注意動植物生態系統和環境的平衡。活動分析本主題的目的在于讓學生更清楚地了解廣州未來的變化，以及培養他們的環境保護意識和對家鄉熱愛的至深感情。活動過程 （1）媒體導入展示近來有關部門采訪廣州新建設的片段，讓學生對廣州的未來發展有美好的憧憬。（2）安排實地參觀，并收集基本的資料。（3）以小組為單位填寫好小調查。（4）為未來的廣州城市設計更好的建筑。（5）小辯論會：為了發展是否可以犧牲環境。二、小當家1、今天我當家活動目的1通過調查了解家人的飲食習慣和需求，培養搜集資料的能力。2通過制定一日的

8、食譜，根據食譜指定采購計劃，記錄采購過程，使學生學習有條理地做事，體會到父母的辛勞。3通過記錄加工準備，培養學生做事細心，提高自理能力。4通過和同學分享當家的心得，感受父母照顧子女的艱辛，激發對自己家庭的熱愛，提高與人交往的能力。活動分析家庭是每個人成長的基地，每一個家庭成員都應該分擔家庭的責任。通過參加本活動，讓學生了解自己家人的情況，認識自己作為家庭一員應對家庭盡一分責任。通過實踐活動，讓學生認識到當家需要做的事情，懂得當家要有計劃、有條理，用自己的雙手，為家人分擔家庭任務。培養學生自立能力，激發學生作家庭小主人的自豪感。活動安排1活動準備（1）課前讓學生先了解家人的飲食習慣和需求，并做好

9、記錄。（2）制定一天的食譜，進行采購和記錄。（3）記下自己的當家經歷。2活動過程（1）引入“今天我當家”一課 。同學們在課前已經進行了小當家的準備活動。向小伙伴介紹一下你們家人的情況。根據家人情況你設定什么食譜呢，互相交流。（2）說說買菜的經歷，把一些見聞說給大家交流。（3）通過網絡查找資料，總結作飯的注意事項，大家交流并做記錄。（4）討論作為當家，大家還需要做哪些工作呢？（5）講一講當家的小趣聞。（6）指導學生設計并制作自己的星期歷。2美食小能手活動目的1學生經歷和體驗根據不同需要來設計食品的過程；2鼓勵學生發揮想象力和創造力，在設計和制作美食的活動中表現自己的學習方式和見解。活動分析學生在

10、進行了當家的實踐活動后，對自己的實踐有了一定的認識和體會，這節課讓學生通過交流活動，展現自己，同時讓學生設計菜式，增加他們的興趣，活躍思維，培養了創新意識。活動安排1活動準備讓學生大量收集食譜資料。2活動過程（1）讓學生在小組內介紹一道自己的拿手菜。（2）小組交流：介紹自己收集的食譜，設計出自己的有創意的小菜。（3）班級內進行廚師比賽預備工作。 （4）分小組進行美食擂臺賽，讓學生動手制作自創的菜，讓同學品嘗，再進行評選。三、野外活動1、有趣的野外活動活動目的 1通過學生交流野外活動對人們的身心健康的好處，激發對野外活動的熱愛2通過指導學生制定野外活動的計劃，使學生懂得如何組織野活動及野外活動所

11、需要的準備。3通過交流討論制定的計劃，增強學生的表達能力。活動分析通過介紹幾種有趣的野外活動，引導學生認識野外活動對人們身心健康的好處，讓學生交流自己喜歡的野外活動，從而激發學生對野外活動的熱愛。 在制訂野外活動的計劃時，先讓學生確定自己想去的目的地，并說出選擇此地的理由；再指導學生一步步制訂行程計劃，確定領隊及隊員名單；預計整個活動所需要的花費，討論活動需要的裝備，使學生了解整次活動的組織過程。 制訂計劃后，讓學生相互討論各自的計劃，取長補短，了解自己計劃的不足之處，加與改進。活動過程1活動準備把學生分好組，確定本組所要去的野外活動的目的地，利用課余時間了解要到達的地方的車旅費、景點門票費及

12、其他費用。2活動安排（1）讓學生們分組討論自己所要去的野外活動地點，確定領隊的名單，并在組內討論本次活動的行程計劃，作好紀錄。（2）列出本雌活動所需要的裝備，相互交流，發表意見，并做好分工。（3）定出計劃后，各組領隊上臺介紹本組計劃，全班評出最佳計劃后再分組討論，對自己制定的計劃作出修改，不斷完善計劃內容。3活動延伸（1）一份到野外活動的計劃方按。（2）列出到野外活動所需要的花費清單。2我們可能遇到的難題活動目的1、通過創設野外活動可能遇到的情景，讓學生自己商討解決的辦法，懂得野外急救的方法。2通過設計制作簡易太陽灶，培養學生動手能力和創新能力。活動分析 單元中這部份內容最具實踐意義，在活動中

13、要讓學生明白在野外遇到困難時應如何處理，懂得急救的方法，教會學生求生的本領，并通過活動，培養學生的團隊意識。 活動由“你說我說”、“小設計師”兩部分組成。活動過程1你說我說（1）創設各種不同的情景，如中暑、被毒蛇咬傷等該如何進行急救，讓學生現場進行處理，并讓其他學生指出做得不足之處，加與改進。再讓各組在組內練習遇到不同情況該如何處理。（2）以小品劇的形式向學生展示小組內部發生了矛盾，讓學生討論此時該如何處理，使學生知道團對精神的重要。2小設計師向學生介紹太陽灶的工作原理及各種工具的使用方法，再分組讓學生自己設計。設計完畢后教師可讓各組介紹本組設計的太陽灶，再進行評價，對表現好的小組進行表揚，以

14、起到激勵作用。（1） 走向大自然活動目的1通過訪問、咨詢等形式或利用圖書館、網絡等信息渠道了解有關野外活動旅游點的資料，培養學生有目的地搜集信息和處理信息的能力。2通過共同制訂小組安全要則，培養學生的安全意識以及環境保護意識。3通過設計野外活動項目，培養學生的想象能力、思維能力和創新精神。活動分析本活動在學生了解野外活動的基礎上，讓學生自己設計到野外活動的方案，設計在野外進行的活動，激發學生對野外活動的興趣。同時讓學生把在野外活動收集到的一些有趣的資料、標本或心得，用各種形式整理、保存起來，培養學生的動手能力。本活動由“小調查”、“你說我說”、“小設計師”、“體驗場”幾部分組成。活動過程 1小

15、調查咨詢旅行社、詢問老師、父母或通過上網、到圖書館查閱資料等方式收集有關野外活動旅游景點的資料，目的是增長學生的見識，讓他們更多的了解自己想要去的景點的情況，并做好記錄。2你說我說這部分主要是讓學生通過充分的討論、交流，達成共識，確定野外活動的地點、主題和線路，并在此基礎上，讓學生定出小組安全要則，增強學生的安全意識及環境保護意識。3小設計師這部分主要是引導學生對野外活動的向往，可讓學生發揮創意，再充分討論的基礎上設計野外活動的方案。在設計后讓學生進行評議，主要是給學生提供互相交流、互相學習的機會，學生在向別人介紹自己的設計時鍛煉自己的口頭表達能力，也能從別人的評價中獲取意見，還可以在評價他人

16、的作品中獲得啟發。4體驗場這部分通過引導學生制作小影集、標本集以及手抄報，培養學生的動手能力及想象力，進一步激發學生對野外活動的熱愛。活動延伸1指定野外活動方案。2制作自己在“野外活動”時（與家人旅游時）收集到的資料集和標本集。五、飲水思源話珠江1、珠江考察活動目的：1、 通過實地考察和調查，讓學生從發源地、歷史、地域等了解珠江對廣州市政治、經濟等方面的作用。2、 通過調查研究、資料收集了解珠江的污染情況，初步學會一些資料收集以及寫考察紀錄的方法。3、 通過寫實驗感覺，讓學生體會以保護珠江河刻不容緩，培養學生的歷史責任感，激發起學生對母親河熱愛的感情。活動準備：收集沿江風景的圖片、相片或者介紹

17、珠江的錄像等資料。讓學生在課前利用課余時間收集相關信息和資料，填寫好調查紀錄。活動過程：1、 組織一個小小的交流會，展示自己收集的有關珠江的圖片、相片或者錄像等資料。匯報自己上網、去圖書館所得到的調查情況。自主交流自己對珠江了解的情況。2、 帶領學生實地考查，按考查地點分組，小組共同考查。3、 小組合作，走訪珠江沿岸的居民，填寫考察的紀錄，相互交流，發表自己的意見。4、 進行小實驗，可以先了解實驗的步驟，實驗注意安全問題，然后分小組，填寫實驗紀錄。5、 匯報交流自己在實驗以后的感受。2、飲水思源活動目的：1、 通過觀看漫畫，到自來水廠實地參觀，使學生了解選自來水的凈化過程，知道自來水來之不易。

18、2、 通過親手實驗、設計、懂得簡單的水凈化原理。通過從生活中實地調查，了解身邊浪費水資源的情況。3、 通過暢想“假如地球上沒有了水”、保護水資源的環保意識。活動準備：讓學生課前收集一些廣州市自來水廠的一些介紹資料。準備好一些實驗的基本材料。活動過程：1、 展示一些善于自來水生產的漫畫或者錄像資料。讓學生明白我們平時使用的自來水是從哪兒來的。2、 組織學生參觀廣州市的自來水廠。參觀前設計好一份調查問卷，明白自己想了解上結什么問題，帶著這些問題參觀。3、 填寫好“水凈化過程”的簡單流程。自主交流考查后的感受。4、 小組合作，根據你了解的水凈化原理，設計并制作一個簡單的水凈化處理器。5、 自主交流。

19、6、 實地調查研究：身邊浪費水資源的現象，并設計一份公益廣告，宣傳保護水資源的重要性。把同學們設計的公益廣告展示出來，并評選出最佳創意獎。3、讓珠江水常清活動目的：1、 通過資料收集、自主交流，知道保護珠江水環境對我們的重要性。2、 通過實地考察、完成考察記錄，了解廣州市政府對珠江保護所做的工作，并試向廣州市市長就珠江環境治理提出自己的建議，從而喚起學生節約用水、保護水資源的責任感。3、 設計一份保護珠江的公益廣告，讓學生身體力行參與到保護母親河的活動中。活動準備：可以對之前的活動做一個小小的總結，展示活動相關資料。讓學生了解珠江在我們生活中的地位，以及它受到嚴重污染的情況下，引導學生知道珠江

20、與我們的生活生活息息相關，珠江環境治理工作關系到千家萬戶的利益。活動過程：1、 讓學生了解自己提出的建議，是市政府在整治珠江問題上忽略而我們有必要做的，觀點應有建設性。2、 教會學生使用正確的書信格式，在信中要使用禮貌用語。3、 應該在全班展示自己寫的信，由學生自主評定出最有代表性的建議，用班委或者學校的名義寄出。四、外國朋友在廣州1、身邊的外國朋友活動目的：1、 通過交談、考察、采訪等形式的活動來了解外國朋友在廣州的工作和生活情況。2、 通過了解外國朋友在廣州工作和生活情況，懂得尊重外國朋友的工作和生活。3、 通過考察，提高調查能力。通過采訪，鍛煉與外國朋友交往的能力。活動準備：觀看反映“廣

21、州正以國際大都市的魅力吸引著地球村的各國村民的到來”的短片。活動過程：1、 通過觀看老師準備的圖片或學生自帶的相片等方法，讓學生交流自己對外國朋友在廣州的一些職業或工作情況的了解。2、 讓學生說說還想了解外國朋友的哪些情況，老師從中歸納出主要的幾個方面，由學生分組開展考察計劃。3、 制定好計劃后，組織學生分組開展活動。4、 考察后進行匯報或考察表示的展示。2、我們的生活差異活動目的：1、 通過交流、查找資料、比賽等活動了解一些國家的外國朋友在生活方面與我們的差異。2、 通過設計接待外國朋友的場景和到國外旅游的場景，學習如何接待外國朋友和到國外旅游的注意事項。3、 通過了解一些國家的外國朋友在生活方面與我們的差異，懂得尊重外國朋友的生活習慣。4、 通過學習如何接待外國朋友，懂得要笑迎四方客；通過了解到國外旅游的注意事項，懂得要走出國門看世界。5、 通過活動，培養搜集資料的調查能力和設計活動場景的策劃能力。活動準備：投影或展示一些外國的飲食圖片。活動過程：1、 你還想了解其他國家的外國朋友在生活上與我們區別嗎？2、