1、1、植物新生命的開始【教學背景分析】通過三年級上冊“植物單元的學習，學生對植物的認識已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，已初步領悟到植物在生長過程中是會發(fā)生變化的。本單元是繼三年級上冊“植物單元的延伸學習?！窘虒W目標】科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，盡管外部特征不同，但在適宜的條件下都可以萌發(fā)生長成一株植物。過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣?！窘虒W重點】：引領學生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想方法證明自己的

2、猜想是否正確?！窘虒W難點】：觀察各種植物的種子。【教學準備】：教師準備向日葵小苗的圖片或向日葵的一生ppt課件、各種植物的種子向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、菜豆等、白紙、放大鏡。學生準備各種植物的種子、白紙、放大鏡。【板書設計】：板書設計：1.植物新生命的開始植物的種子觀察外部：形狀、大小、顏色猜想觀察內(nèi)部： 【教學過程】教學設計思路教師活動學生活動思路說明一、談話導入1. 出示兩株多株有花的綠色開花植物圖片例如西紅柿，向日葵，讓學生觀看這兩棵開花植物，思考：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？這棵西紅柿又是從哪里來的呢？出示各種種子圖片一張驗證它們是由種子發(fā)育成的。思考并答復二記錄

3、想法1.那么你知道這些植物又是如何發(fā)育變成這么高大的植物嗎？它們的一生要經(jīng)歷哪些過程呢？請你把它畫下來，也可以寫下來。指名學生說說自己畫的作品的意義。導入新課：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們的新的生命的。植物種子到底怎樣具體變成一棵植物？這個單元里老師和同學會一起親自養(yǎng)一養(yǎng)，驗證我們的想法。學生動手畫一畫，寫一寫在P2頁“我知道的植物生長過程的畫板里畫圖。學生簡單匯報調(diào)查了解學生前概念三觀察植物的種子1.出示各種種子讓學生看到，提示：首先我們從認識種子開始。今天我們收集了這么多種子，你要想觀察這些種子的外形特點，想要用什么樣的方法？教師重點講

4、解演示放大鏡使用方法。2.提問：你準備從哪幾方面觀察？3.組織學生認真觀察。4.組織學生匯報：教師及時肯定孩子的細致觀察。5.過渡：我們觀察到植物的種子各不相同，那么它們卻都能變成高大的綠色開花植物。請你猜一猜種子里面什么樣，并把自己的想法畫在記錄本上。也可以簡單說一說6.引導學生動手掰開種子重點看泡漲的菜豆看一看，簡單說一說，和自己的猜想一樣嗎？學生答復觀察方法：眼看，手摸，鼻聞，放大鏡幫助一人復述演示放大鏡使用方法答復：大小、顏色、形狀學生分組觀察，輕聲討論學生匯報學生猜想，畫圖，交流展示，要求表達清楚自己的猜想根據(jù)學生動手掰開一個種子，觀察里面有什么幫助學生明確觀察方法讓孩子有目的的觀察

5、目的培養(yǎng)學生猜想意識，激發(fā)研究興趣培養(yǎng)求證探究精神四、做好準備引導談話：下次課讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。種植準備要求準備鳳仙花或地雷花、五星花、波斯菊的種子中的一種都可以。查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。 準備播種所需要的材料和工具。花盆里裝摻了肥的土壤，鏟子，水桶，粗小棒等學生記錄準備材料為鳳仙花的種植做好準備【作業(yè)布置】：家庭作業(yè)：準備今天要求的材料。注：有種植條件的學校請學校后勤幫助提前一天對種植基地松好土，施好肥，澆足水。學習評價：你怎樣觀察種子，有什么發(fā)現(xiàn)？我知道的植物生長變化過程畫下來可用文字標示記錄表2：種子觀察記錄蠶豆菜豆花生大豆玉米形狀顏色大小其它經(jīng)

6、過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些種子的形狀、顏色、大小 。?植物新生命的開始?教學反思三年級下冊的“植物單元已經(jīng)開始引領學生有意識地關(guān)注植物的有關(guān)問題，并且通過對向日葵一生的介紹，注意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會發(fā)生同樣的變化？在過去的學習中，學生對變化的認識是間接的，對其他植物的生長變化的認識也是零散的、模糊的。本課的教學就是在學生已有經(jīng)驗的根底上，通過觀察植物的種子和做好播種前的準備工作等活動，激發(fā)學生對植物生長變化觀察的興趣，引發(fā)學生種植植物的欲望，提高學生的觀察能力的根據(jù)已有認識進行預測的意識與能力。今天是開學的第二課，通過第一節(jié)課的激發(fā)和煽動學生學習的熱情高漲。當我來到教

7、室是許多學生向我展示他們帶來的各種各樣的種子，那種興奮勁就別提了。音樂響起學生們馬上做好，等待課堂的開始。本課主要有兩項活動：活動一：記錄自己的想法學生用圖畫和文字記錄所知道的一株綠色開花植物一生的生長過程。首先我們進行了想象植物的生長發(fā)育過程，這個環(huán)節(jié)學生進行較困難，有的學生不知從何下手對于植物自己從來沒有認真觀察，看到這情景我首先對學生說：“我們只有認真的對待每一次的觀察，才能夠了解植物的發(fā)育現(xiàn)象。你們想一想植物最初有什么發(fā)育，然后先長什么？細細思考生活你所見到和發(fā)揮自己的想象你認為它是如何發(fā)育的？之后，我在黑板上先畫了一粒玉米種子讓學生想象往下該如何發(fā)育。通過我的引導學生已經(jīng)開始在?活動

8、手冊?上進行描繪自己“植物“的發(fā)育過程。我在學生之間巡視發(fā)現(xiàn)有些學生畫的還是很有生活根底的，能夠根本描繪出植物的發(fā)育過稱“生根、發(fā)芽、成長、開花、結(jié)果。本節(jié)課的開頭根本獲得成功?；顒佣河^察種子，也是本課的核心活動。在對種子外部觀察前，先引導學生思考：觀察種子的哪些方面？對于觀察形狀、顏色、大小學生都能談到，這時，我再引導學生回憶上學期觀察大樹的方法，學生就能想到通過聞、摸等方法能獲得關(guān)于種子更多的信息。通過外部觀察，學生認識到種子的形態(tài)、顏色、大小各不相同。對于三下的學生，僅僅觀察到種子的顏色、形狀、大小、外表的光滑度還不夠。于是，觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造十分重要，我認為時間要充足，這樣才能引導學生的觀察向縱深方向開展，也能幫助學生建立種子相同特點的認識。學生通過解剖豌豆、花生、瓜子等種子，發(fā)現(xiàn)它們還有一層薄薄的皮，而且種子還能掰成兩瓣，一瓣上還有小芽。通過觀察、梳理，學生認識到種子有種皮，還有胚根和胚芽。值得提醒的是：在第一個教學班上課時，我忽略了一個問題，所帶的黃豆、綠豆未經(jīng)過浸泡，導致種子不易掰開