1、安徽工業經濟職業技術學院高職專業人才培養方案（二一一級）專業類別 藝術設計類 專業名稱 廣告設計與制作 專業代碼 670112 學 制 三年 專業負責人 魏歡 系 主 任 傅建民 教 務 處 （審核）教務處制表 廣告設計與制作專業人才培養方案一、專業定位分析（一）培養目標本專業培養具有較強廣告設計專業知識、廣告設計制作能力和市場營銷策劃能力，能勝任相關企業以及廣告專業媒體的設計和制作工作的高等技術應用性專門人才。本專業畢業生可在廣告設計行業或與廣告相關的行業（如平面設計、廣告策劃、電視臺、印刷、廣告媒體等企業）從事廣告制作、圖形處理、圖文編排、廣告設計、廣告宣傳、廣告策劃等工作。1. 知識目標

2、(1）具有本專業高等職業教育必需的文化基礎知識；(2）具有廣告設計、視覺造型、平面設計和CI設計等方面的相關知識；(3）掌握廣告設計理論和制作技巧，能熟練地運用各種相關制作軟件和設備制作廣告作品；(4）熟悉廣告行業發展規律，具有市場調查、營銷策劃、商業信息、廣告傳播、消費者心理等方面的知識； (5）具有相關法規、政策知識。2. 能力目標(1）具有較強繪畫能力、美術設計能力和相關計算機應用軟件使用能力；    (2）具有廣告文案寫作的基本能力；(3）具有廣告設計創意能力和廣告實施操作能力；    (4）具有市場調研和營銷策劃能力；（5）

3、具有閱讀本專業一般英文資料的能力。3. 素質目標（1）具有運用扎實理論基礎、過硬的專業技能，準確高效完成任務的整體素質；（2）具有應對龐雜煩瑣事務，服務性強的工作的良好的心理素質；（3）具備良好的人際交往能力及團隊精神；    （4）具有健康體魄、高尚職業道德、把握專業動態、勇于創新的綜合素質。（二）職業面向及崗位1. 畢業生職業面向及工作任務分析學生畢業后可面向：（1）在各類廣告公司從事廣告設計、策劃、制作等工作（2）在企事業宣傳部門從事宣傳、發布和管理工作（3）在電視臺從事策劃、攝像、采編等工作（4）在出版社、報社從事美術編輯等。2. 就業崗位分析表（附表一）

4、二、教學課程設置（本節編寫說明：“專業核心課程簡介”包括主要職業基礎課、職業技術課、實習實訓課的內容、實施及要求，應簡潔明了，公共課、選修課均不介紹）（一）課程設置表（附表二，見EXCEL模板）（二）專業核心課程簡介1計算機應用基礎計算機應用基礎是一門基礎應用課程，通過本課程的學習，應使學生從最基礎的計算機常識入門，逐步熟悉計算機硬件的相關知識，掌握輸入法的相關技能，理解中文windows XP操作系統的基礎知識，熟練應用office辦公軟件，了解Internet網的基本常識及應用。2素描素描是一切造型藝術的基礎，通過素描課的學習，使學生掌握素描的基礎知識，基本理論及技法要領，提高觀察概括與表

5、現能力，提高藝術素養及鑒賞力，為學生進一步探索造型風格與形式語言打下良好的基礎。基礎素描主要以掌握素描知識與技能，提高造型能力為目的。3色彩本課程以水粉形式，通過寫生，色彩學理論的學習，對色彩經典作品的研究與賞析，使學生進一步掌握色彩理論知識，水粉畫技法及正確的觀察，表現方法，并初步認識色彩美的規律。同時，結合藝術設計專業的特點，進一步研究色彩與形象，色彩生理與心理的內在聯系，明確藝術形態與自然形態的區別，注重個性化培養，創造新的視覺趣味與藝術語言，最終使學生從色彩的自然形態走向藝術與設計的形態。4平面構成平面構成課程的任務是使學生在平面形態的構成原理和方法方面得到較系統的了解和訓練，使學生具

6、備創造能力、審美能力和表現能力。5. 色彩構成色彩構成課程通過色彩色調對比，創造抽象藝術造型組合能力，運用審美的意識和色彩建立意色，進而利用各種對比媒體表現意向。在欣賞作品剖析的基礎上引導學生對色彩藝術審美意識，并通過分析客觀對象的色彩美感啟發學生的意向色彩規律及色彩在設計方面的應用及色彩感受。6. 立體構成立體構成是使用各種較為單純的材料來訓練造型能力和構成能力的一門學科。主要是要求學生對立體形態進行科學的解剖，以便重新組合，創造出新形態。通過本課程的學習，使學生了解立體構成的基礎理論知識，掌握立體造型的構成方法，從而提高學生對立體設計中形式美規律的認識，提高學生的設計能力、想象力、創造力和

7、敏銳的觀察力。 7. 廣告學概論 主要講授廣告基礎、廣告市場分析、廣告特征、廣告運作、廣告策略。要求學生較系統地掌握廣告的基本理論和廣告制作程序，明確廣告設計的概念及特征，熟悉廣告設計的理論和策略，了解各種相關法規的內容，為廣告設計和制作打下良好的基礎。8. 廣告策劃與設計 主要講授廣告策劃、廣告創意、廣告文案、市場營銷和市場分析。要求學生在進行廣告設計與制作的同時，具有敏銳的市場營銷意識和分析能力，在構思與撰寫廣告文案時能運用最貼切的語言來刺激消費者。9. 圖形圖案設計 主要講授圖案基礎、圖案寫生、圖案變形、表現方式、圖案色彩、創作方法。要求學生掌握從自然形象到裝飾形象的變化規律、形式法則和

8、表現手法，對我國傳統圖案的造型規律和構圖方法有一個基本的了解和認識，懂得怎樣將傳統圖案應用于現代設計。10. 標志設計 主要講授標志的功能、標志的分類、標志的特點、標志的設計和制作、標志的應用。要求學生了解標志的意義、功能和作用，掌握標志設計的工作步驟與工作方法及標志設計的屬性與分類。11. Photoshop平面設計 主要講授基本工具、圖層、通道、文本、圖像輸出。要求學生掌握Photoshop這一應用軟件的性質和操作方法，學會利用Photoshop進行廣告圖形處理，培養學生對圖形的理解和處理能力。12. CI設計 主要講授CI設計系統、CI應用手冊、視覺部分、CI設計法則、標志應用、色彩運用

9、。要求學生系統掌握CI的基礎部分和應用部分的設計法則以及標志、文字和色彩的運用。13. CorelDraw繪圖設計主要講授基本工具、圖形制作、文本制作、圖像格式轉換。要求掌握基本工具操作方法、圖形制作的程序和圖像格式的轉換方式。14. 市場營銷學主要講授市場營銷的基本知識體系，掌握市場營銷的基本理論和基本方法，培養和提高學生利用基本理論和方法解決市場營銷中的實際問題的能力，為適應市場競爭奠定基礎。實訓主要內容：實訓教學除常規課程實訓外，還包括集中的專業寫生、專業課程設計、畢業實習、畢業設計等環節，其中畢業實習、畢業設計安排在第六學期進行。畢業設計要求學生綜合運用所學知識，獨立完成廣告設計構思、

10、創意和整個設計，且能準確地、科學地表達作者的設計意圖，與市場動態定位基本吻合，反映出其工藝水平和設計制作水平以及專業素質修養。三、教學環節綜合分析（本節編寫說明：1.實踐教學是指集中安排的實踐教學和分散的實踐教學學時的總和，包括實驗課、實習、實訓、課程設計、社會調查、公益勞動、軍訓、畢業設計等教學環節，為驗證理論而附設于理論課的實驗、練習等教學環節不作為實踐環節統計。2.“實踐教學特色分析”應說明校企合作、工學結合等能夠充分體現實踐技能培養特色的模式和做法）（一）理論教學與實踐教學比例分析（附表三）（二）學時與學分分析（附表四）（三）教學環節時間分配（附表五）（四）實踐教學特色分析本專業為20

11、11年新增專業，為了結合專業的特點，在制定教學計劃過程中，主要體現實踐教學特色主要有以下幾點：1采用項目式教學模式進行教學，使學生在基于工作過程、工作任務的教學中真正掌握專業知識和專業技能。2系部設有計算機多媒體與藝術設計實訓室，動漫實訓室，畫室，其中配置了先進的設備和儀器，本專業的大部分重點專業課程將全部在專業實訓室內進行，從而大大提高了實訓教學的效果，增強了學生的實踐動手能力。3此外，我們還可以通過多種不同方式，給學生提供其他的實踐機會，借助ADOBE數字藝術大賽，這些都將為學生提供了很好的實踐機會。四、職業技能考核要求（本節編寫說明：1.“專業類職業技能考核要求”主要說明學生必須取得的各

12、種專業類資格證書及簡介。2.“通用類職業技能考核要求”主要說明推薦學生取得的通用類資格證書等內容）（一）專業類職業技能考核要求1多媒體制作員：多媒體作品制作員是利用計算機多媒體技術，從事多媒體作品制作的人員。本職業共設三個等級，分別為：多媒體作品制作員（國家職業資格四級）、高級多媒體作品制作員（國家職業資格三級）、多媒體作品制作師（國家職業資格二級）。本專業要求獲得多媒體作品制作員（國家職業資格四級）或以上等級。2Adobe設計師 ：某一專業應用領域Adobe綜合認證證書和稱號，分為創意設計、影視后期、網頁設計三個專業應用方向。3. NACG三維制作專家（圖像處理專家）：每個模塊按照生產環境，

13、先要求參加培訓的學生掌握具體的技術點（考核相應的軟件使用技能）；再要求學生按照要求制作相應的實踐作品（綜合能力考包括模塊宏觀面上的知識，同時按照要求制作作品）。 每個模塊既要求學生掌握單科軟件技術的使用技能；也要具備制作相應作品的能力。（二）通用類職業技能考核要求1計算機操作員計算機操作員簡介“計算機操作員”分三個技能等級，即初級、中級、高級。計算機操作員職業資格是今后在國際間互相認可通用的合法有效職業資格證書。通過培訓，可以學到計算機操作員職業道德、計算機概述、計算機硬件知識、計算機軟件知識、計算機的使用和維護、計算機安全與病毒防范、windows2000基礎、windows server2

14、000文件操作和應用程序的安裝使用、windows2000系統設置與管理、多媒體技術基礎、計算機網絡基礎等內容。五、人才培養方案編寫說明（本節編寫說明：1.本節內容應重點突出，簡潔明了，避免冗長繁瑣。2.修訂過程主要說明修訂計劃的調研、論證和研討情況）（一）修訂過程說明該專業將于2011年秋季首次招生，經過多年的相關專業辦學取得了一定的經驗，并結合自身的辦學條件，對教學計劃作適當的調整、完善。自編寫后從2011年秋季實施、使用。（二）主要變動情況及創新點本專業培養具有較強廣告設計專業知識、廣告設計制作能力和市場營銷策劃能力，能勝任相關企業以及廣告專業媒體的設計和制作工作的高等技術應用性專門人才

15、。本專業畢業生可在廣告設計行業或與廣告相關的行業（如平面設計、廣告策劃、電視臺、印刷、廣告媒體等企業）從事廣告制作、圖形處理、圖文編排、廣告設計、廣告宣傳、廣告策劃等工作。為了符合人才培養規格要求，用規范的教學計劃來約束、指導辦學過程中的每一個環節，確保辦學的規范性、嚴謹性，在具體實施教學計劃時還應結合學生的具體情況以及社會對專業的要求及時更新、修訂教學計劃，調整辦學方針，使計劃既具有指導性，又能進一步的完善。2011年廣告設計與制作的教學計劃以項目式教學為主線，突出實際應用能力，就業方向和課程設置緊密結合，以崗位技能為著力點，以培養本專業合格畢業生為導向，建立理論與實踐結合緊密的一體化課程，

16、教學進程與課程體系設計要積極采取工學交替模式，減少純理論講述，適當設計仿真、模擬性操作訓練，突出實踐能力培養，運用“理論和實踐相結合”的教學模式，實現教、學、做一體。表一 就業崗位分析表序號就業崗位崗位核心能力要求與核心能力對應的課程相關證書要求1廣告公司、裝飾公式、包裝公司、動畫公司、設計部門的設計工作廣告設計包裝設計計算機基礎、設計素描、設計色彩、Photoshop、廣告設計、CI設計、圖形圖案設計Adobe創意設計師、和產品認證專家，多媒體制作員2雜志社、出版印刷公司圖文設計排版工作廣告設計圖文排版設計素描、設計色彩、Photoshop、CorelDRAW、標志設計、版式設計、圖形圖案設

17、計Adobe創意設計師、和產品認證專家，多媒體制作員3企事業網站美工、廣告宣傳平面設計廣告設計計算機基礎、設計素描、設計色彩、Photoshop、CorelDRAW、標志設計、CI設計、圖形設計Adobe創意設計師、和產品認證專家，多媒體制作員4企事業廣告部及出版社美術編輯工作廣告設計美工技術計算機基礎、設計素描、設計色彩、Photoshop、CorelDRAW、標志設計、CI設計、圖形設計、構成設計、廣告設計Adobe創意設計師、和產品認證專家，多媒體制作員5學校的教學工作廣告設計、美工技術包裝設計、圖文排版計算機基礎、設計素描、設計色彩、Photoshop、CorelDRAW、標志設計、C

18、I設計、圖形設計、構成設計、廣告設計Adobe創意設計師、和產品認證專家，多媒體制作員填寫說明：1.“就業崗位列舉”一欄具體列舉畢業生在某一職業領域中能夠很快頂崗工作的崗位和今后經過努力可以勝任的其他崗位。2.“就業崗位”數以列舉56個為宜。 表二（見EXCEL表格）表三 理論教學與實踐教學比例序號教學類型總學時所占比例1理論教學117047%2實踐教學132253%合 計2492100%表四 學時與學分分析表類 別課程門數學 時學 分計劃安排所占比例計劃安排所占比例公共課公共基礎課439816%2116.8%“兩課”21265%75.6%規定必修課程3301.2%54%專業學習領域職業基礎課630012%1612.8%職業技術課1478031.3%3830.4%職業拓展學習領域專業選修課32168.7%129.6%公共修課程1401.6%21.6%綜合實踐課360224.2%2419.2%合計362492100%125100%填寫說明：1.示范、教改、特色專業及其它不區分職業基礎課、職業技術課的專業，有關數據分類填入職業技術課和綜合實踐課中。2.各專業開設的“兩課”和規定的必修課的課內學時和總學分已按統一要求填入，自修課及輔修課不列入統計。表五 教學環節時間分配表 （單位：周）學 年第一學年第二學年第三學年總計所占比