1、本文格式為Word版，下載可任意編輯師德演講稿（十篇） 篇一 各位領導老師好，我今日演講的題目是：立足本職，大膽創新，做令人滿足的好老師。 還記得中考填志愿時，家人讓我報護校，我想當護士要服侍病人，端屎端尿，多臟啊，我不情愿。小孩子多可愛啊，一切都是嶄新，我可以帶他們唱歌跳舞講故事，就象我上幼兒園時的老師一樣，多歡樂，多好啊。所以，打算了，我要當一名幼兒老師! 當我懷著萬丈熱忱去上幼師的時候，我沒想過自己會有第一次面對孩子拉了一身大便時的手足無措;也沒想過第一次陪著孩子縫針，痛哭流涕到還要家長來勸慰我;更沒想過當孩子不見時，我騎著自行車狂奔在公路上的驚惶無望，家長訓斥時我低垂的頭顱;當然還有孩

2、子象小惡魔一樣不聽話頑皮吵鬧時我崩潰的心情。當這一切都經受過時，我才發覺，原來當一名幼兒老師，沒有我想象的那么簡潔。 但是，我又真的很喜愛小孩，喜愛他們的天真無邪，喜愛他們對你全心的依靠，喜愛他們寬容的童心，所以每當家長問我：孩子在園表現怎么樣啊，有沒有頑皮啊。我總會一陣恍惚，即使當天我被他磨得發瘋，可這一刻回想起，卻又覺得沒什么啊，孩子的天性嘛，遂笑著回應家長：挺好的，雖然有點頑皮，但是，很可愛。隨后的描述，連自己都覺得好玩。 昆體良曾經說過：對于如此纖弱，如此無力抗拒虐待的幼年，任何人都不允許濫用權威。而老師，正是這種權威的體現。記得當時年紀小，也曾有過不當的訓練行為，隨著年齡的增長，訓練

3、閱歷的積累，再看這句話時，不覺悚然一驚。訓練要因勢利導，一切強權的行為都會對孩子今后的一生產生或多或少的影響，而這，絕不是作為訓練者的我，想看到的。 所以我虛心地向老老師取經，努力將自己所學的專業學問消化吃透再運用到實踐中去，同時不斷學習新的訓練理念，向更高學歷邁進，并且為了更加了解孩子的心理進展并學為所用，我考取了心理詢問師，甚至在看電影魔鬼幼兒園時，也會為施瓦辛格而感嘆：這招用小動物轉移孩子留意力的方法真好，立馬見效，值得一學。 感謝老師和領導們的關心和引導，我從一個曾經懵懂只知機械仿照的菜鳥老師漸漸成長了起來，有了自己的想法，漸漸形成了自己特有的訓練模式。 孩子剛入園時，我和他們比耐性。

4、每天笑臉相迎，從家長手中抱過孩子，不厭其煩地告知他們老師喜愛你，親啊親，摟啊摟。孩子們可怕關門，我就和他們講條件，假如你乖乖坐在小凳子上，我們就不關門，等著爸爸媽媽來，讓他們漸漸有平安感和對老師的信任。孩子大便拉在身上了，我牽著他的小手，笑嘻嘻地去換洗，用輕描淡寫的態度化解孩子的大方和懼怕。孩子睡覺哭鬧了，我就陪著他隔離在小屋子里，催眠著他和我，一起昏昏欲睡。吃飯慢了，我會端起碗對著全班小伴侶們說：干稀飯!然后大家一起呼嚕嚕很快喝完，當他們挑食不吃青菜時，我會一臉悲憤地說：不要搶我的小白菜啊。孩子們就會得意洋洋地跑來跟我說：老師，我搶你小白菜了，你沒吃的了。嗚嗚嗚。看著我掩面假哭的樣子，小家伙

5、們快樂地笑了。 面對這些稚嫩的小生命，我經常會覺得很幸福，可以說從進入社會以來，最多的歡樂最大的幸福就是來源于我的工作，我所帶過的孩子們。 每一個三年，就是一次輪回，和孩子們朝夕相處，然后相忘于江湖。每一屆都會有那么幾個孩子,讓我時時想起。還記得谷子怡剛入園時絕食拒睡的倔強姿勢，到了大班卻為了讓我看他吃饅頭而一下咬破中指，結果放聲大哭，讓人心疼又好笑;還記得饒張迎璇為了沖出教室而一巴掌打在我身上的痛苦，快畢業時卻哭著對媽媽說，上學校是不是就要離開吳老師了，我們把吳老師帶著吧;還記得楚楚為了不在幼兒園睡覺，就一點點把寢室的小床汲出了一幅世界地圖，現在卻能全神貫注地完成一次很簡單的數學練習，然后得

6、意地拿來給我看. x年對我來說,是黑色過的一年,8月份撫養我長大的外婆過世,其次天,腿有殘疾的父親就因腦血栓住進了醫院,同年的最終一天,媽媽也因病住院,在哥嫂姐姐都在外地的狀況下,我不僅要上班還要擔負起照看老人的責任,那段時間讓身為老小的我第一次體驗到了生活的艱辛.雖然這世界離了你照樣轉,可我們的工作性質卻是一個蘿卜一個坑,同事們都有自己的事情要做,怎么能給他們增加更多的麻煩。我咬緊了牙關克服困難,在照看老人的同時也盡最大努力把自己的工作做好。同班的曹老師常常替我開飯,好讓我早點回家給父母送飯,班上的孩子那陣也非常的聽話,不再象以前那樣鬧著我,反而秩序井然,乖得不象是正值頑皮的年齡。正是他們的

7、愛護和關愛才支撐著我走過了那段困難的日子，從而以更大的激情投入到以后的訓練教學中。 剛入園時，常常消失攻擊性行為，抓人、打人、咬人，就連睡覺時只要覺得有點擠他就會舍命地蹬向同床的小伴侶，而且逆反心理強，曾在挨過一頓打后對媽媽說：你現在打我，等我長大以后叫你打好。始終到中班上學期，在繪畫活動中，他的作品還常常用黑褐等比較暗淡的顏色涂破一張紙，下筆用力，線條雜亂，反映出了他內心的狂燥和不安靜。瑞吉歐的訓練體系認為兒童有一百種語言，他們可以用一百多種不同的方式或一百多種不同的符號系統來表達他們的態度，而銘銘正是用繪畫的方式表達出了他內心真實的感受。依據孩子的這種表現，我在嚴峻批判他錯誤行為的同時，也

8、對他付出了更多的關懷和疼愛，一方面做好家長工作，要求媽媽好好跟孩子溝通，削減并漸漸杜絕打孩子的行為，另一方面則樂觀查找孩子身上的閃光點和擅長的領域，制造訓練契機，促進孩子進步。最終，我發覺銘銘在數學活動中思維很活躍，發言特殊樂觀，我抓緊抓住機會大力表揚：銘銘，我覺得你特殊會動小腦筋，回答問題又快又好，真棒!加德納的多元智力理論認為，人有相對獨立的存在，并與特定的認知領域或學問范疇相聯系的八種智力。也就是說，全部兒童至少在一個領域有優勢，不管這優勢是相對于自己還是他的同齡人而言。而這個理論最令人感動的一點就是運用兒童的強項把他們帶入一個更 廣泛的學習領域，即把強項遷移到其他領域和學業表現中去，從

9、而實現兒童的全面進展。而我，就緊緊抓住銘銘在數學方面的強項，大力的確定和認同，從而培育起他的自信念，接著利用他在優勢領域的學習風格和內容，來使他卷入其他領域。比如，在體育活動中請銘銘幫老師點數班上有多少小伴侶，在美術活動中要求他畫出詳細數量的線條，教他一筆筆輕輕地涂色，要求他在嬉戲中數數和幾個小伴侶快樂的玩耍了，等等等等。正是通過這一系列的步驟，兩年后，銘銘能夠畫精彩彩濃烈但還算和諧的美術作品，他在其他學科的學習中也能夠寧靜聽講舉手發言，自控力量得到了肯定程度的提高，很少再聽到小伴侶的告狀聲了。而經過兩年多的相處，銘銘媽媽也從剛開頭對我們的不信任，懷疑到現在漸漸成為伴侶，依靠我們的專業力量，聽

10、從我們的合理建議，樂觀協作我們在訓練教學中要求的相關事項，從而實現了家園攜手，一起為孩子的健康進展而共同努力的雙贏目標。 幼兒園的孩子以直觀形象思維為主，單純的說理許多時候并不管用，只有讓嗅覺、聽覺、觸覺等多種感官參加到學習中去，才能關心他們更好的理解和接受所學學問。于是在熟悉花草時，電飯鍋被搬到教室里煮起了薺菜稀飯，雖然鹽放多了咸得要死，但孩子們還是爭先恐后地品嘗。我們還拍攝了小伴侶去游樂場玩耍的短片，孩子們看后在有了視覺閱歷的前提下共同布置了主題墻面快樂游樂場，畫面豐富又生動。 難過地告知我，洋洋說穿裙子的和穿裙子的一起玩，不跟穿褲子的她玩，我就在草坪上大聲呼喚：誰來玩老鷹捉小雞啊，穿褲子

11、和穿褲子的玩啊!然后犯難地回復聽見而來的洋洋：穿裙子和穿裙子的一起玩，我是穿褲子的，不能跟你一起玩。讓孩子親身體驗到被拒絕的感受后，他們才能有意識地不再排斥跟他們不同的人。當孩子想偷懶讓我幫他提褲子時，我會慘叫說哎呀腰好疼腰好疼，乖寶寶，你自己提好嗎?自己的事情自己做。只有讓孩子自己多運動，多動手，他在記憶、操作、仿照、觀看等多方面的力量才能得到提高，所以說，懶散老師勤快孩，不是沒有道理的。 曾經我把當一名溫順和善和風細雨般的幼兒老師作為終身奮斗的方向，但后來卻發覺有著活潑性格，劇烈情感的我天生就該是一名麻辣鮮師，假如再加上專業學問的有力支持以及理智上的冷靜對待，我信任自己也能夠走出一條具有個

12、人特色的幼教之路。 當然在我們xx市直機關幼兒園，還有許多比我更優秀的老師。論干起工作廢寢忘食，常常加班到夜里十點，我比不上袁才華老師;論高效率高質量完成領導支配各項工作，擅長組織協調各種活動與人事，我不及李平老師;論舞姿美麗，擅長音樂教學，我拍馬難追海波老師;論臨場冷靜，超常發揮的競賽級選手，我佩服武劍和朱輝;論踏踏實實、勤奮好學，我慚愧于艷玲和曉梅。還有更多更多悄悄無聞的我的同事，她們都有這樣那樣我所不如的各項特長。而正是這樣的我們，才支撐起了幼教的脊梁，也正是這樣千千萬萬、甘于平淡、樂于奉獻的我們，才一步步走出了中國幼教事業的坦途大道，共同托舉起祖國的將來。 篇二 時間總在你勞碌的時候靜

13、靜溜走，不知不覺一學期過去了，回想這一學年的點點滴滴，與孩子們一起共學、共長，真令人難忘。本學期，我和劉老師、左老師在一起帶班，俗話說：三人行，必有我師。因此在工作中我們每個人都發揮自己的強項，優勢互補，工作不分彼此，在我們的共同努力下我班的教學工作有新意，有突破，班級工作開展得井然有序。回顧這一學期的工作，看著孩子們一張張可愛的笑臉，我們感到很欣慰，由于在教學中我們付出的是汗水，但我們收獲的是孩子的成長與進步以及孩子對我們沉甸甸的愛。現在我就對這一學期的班級工作做如下總結： 一、訓練教學 本學期我們開展了最棒的我. 妙妙鼻. 傘花朵朵開. 好忙的市場. 給你一封信主題活動，圍繞主題我們開展了

14、一系列的活動，引導幼兒產生探究的愛好，并準時為他們供應豐富的、可操作性的、符合中班幼兒特點的一些材料，使幼兒的探究活動更加豐富和深化!在這些主題活動中幼兒的奇怪心和探究愿望，他們動手操作想象制造的愛好，得到了很大的滿意。依據主題我們還設計了各種健康豐富的活動，進展幼兒智能，激發廣泛愛好，在活動中確認幼兒的主體地位，讓幼兒充共享受當家作主的歡樂。轉變以往較多采納的集體教學形式，依據主題活動進程、內容需要有機整合優化使用分組、區域、小組、大帶小等多種教學組織形式，使之發揮出最大的訓練功效，促進了幼兒各方面有效的進展，讓幼兒獲得學習的歡樂，讓幼兒變得樂學、善學，愛提問喜思索，性格活潑開朗，大膽自信。

15、在開展區域活動中，我們依據幼兒年齡特點、進展需要投放活動材料，依據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有方案有目的地投放，并準時增減活動材料。引導幼兒樂觀仔細參加區域活動，滿意幼兒進展的需要。 二、孩子們的自理力量和行為習慣得到了很大的提高 1、幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環節中加強觀看與指導，樂觀鼓舞幼兒學做自己的事。大多數幼兒會在老師的指導下獨立地有挨次地穿脫衣服，并會將衣服疊放整齊。冬季來臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對幼兒來說有了肯定的困難，我們一方面急躁的賜予關心，另一方面也悉心地進行指導，

16、讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做，在我們的努力下，不少幼兒學會了自己整理衣服! 2、開學初，我們發覺不少幼兒在集體活動中愿意發言，但卻不能寧靜地傾聽同伴或老師說的話，經常會說一些與當前無關的話題，缺乏良好的傾聽習慣。良好的傾聽習慣有助于幼兒提高語言力量、養成良好的學習習慣和意志品質，我們覺得有必要抓緊培育幼兒良好的傾聽習慣，本學期我們利用音樂嬉戲、餐前餐后、離園前后等時間引導幼兒寧靜地反復傾聽故事，隔一段時間請幼兒來敘述故事，慢慢地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感愛好了，家長反映，孩子在家也能寧靜地聽錄音機里的故事。在培育傾聽習慣的同時，我們也注意在各項活動中培育幼兒愿意與同伴溝通，大膽發言

17、的好習慣。如在活動中，我們常常引導幼兒用語言敘述自己操作的過程或結果，引導幼兒用自己的語言表達對唱曲、樂曲或繪畫作品的感受，對于一些膽子較小的幼兒我們樂觀鼓舞他們發言，并在各種活動中要求說話完整，學習用較恰當的語句表達。 3、在對幼兒進行生活照看的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養，樂觀為幼兒供應戶外活動的機會與空間，鼓舞幼兒樂觀與材料互動。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體嬉戲，有方案地熬煉各種基本動作，引導幼兒通過玩各種體育玩具，學習、把握并制造性創造玩法，在與同伴一起玩的過程中進展幼兒動作，削減了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的現象。在我們努力下，本學期幼兒的體重、身高有了

18、明顯的提高。 三、衛生保健工作 本學期紅眼病較為嚴峻，我們很注意幼兒的身體健康，嚴格根據我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化;加強幼兒體能活動，多通風，一人一巾一杯不混用，并提示讓家長少帶幼兒到人多的地方去，從根本上切斷傳播的途徑。本學期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率始終較高。 本學期還加強了幼兒的自我愛護意識及平安衛生訓練，避開了幼兒平安事故的發生。培育了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點關心幾個進餐慢的幼兒轉變不良的飲食習慣。 四、家長工作 在注意保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現，有特別狀況

19、，準時和家長聯系。對于一些幼兒在園內取得了肯定進步，我們也立刻和家長取得聯系，請家長連續協作，使孩子不斷進步。對老師關懷和愛惜幼兒的一些舉措，許多家長表示了認可。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們樂觀利用家長會與全班家進步行溝通，更多地組織豐富多樣的家園聯誼活動慶元旦聯歡會我們給家長展現了這半年來孩子們所學到的學問和孩子們所把握的一些技能，家長們都很驚訝!并讓家長直接參加到活動中來，家長和孩子的臉上始終洋溢的笑容，有了家長的參加，我們本學期的訓練教學活動真正做到了家園共育。 五、存在不足與努力方向 經過一個學期的努力，我們班的小伴侶在各方面有了肯定的進展，學問面豐富了，獨立性

20、增加了，但也存在著不足： 1、個別幼兒有挑食現象，一些幼兒進餐留意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善 2、思維不開闊，導致孩子的想象力和制造力不能更好地發揮。 3、加強對特別幼兒的觀看與指導，培育幼兒自我管理 下學期，我們要在家長的共同協作下讓孩子多了解一些新奇的事物，以此來增長幼兒的學問。有了前行的目標，再加上學習的意識，大家的努力，信任孩子們能更健壯、更健康地成長，明天我們將制造更絢爛的陽光! 篇三 敬重的領導及各位老師： 下午好! 首先我很榮幸能夠作為代表在此發言!記得初入園林的那天，當第一次見到了干凈漂亮的校內，第一次遇到既有魄力又有力量的園長，第一次遇到友好微笑的老師，第一次傾聽活

21、潑稚嫩的笑聲，我便深深喜愛上了這所幼兒園。這是一所神采飛揚的幼兒園，她的每一個腳步都是迷人的樂章;這是一所風華正茂的幼兒園，她的胸中正布滿著進展的激情與渴望;這是一所激情澎湃的幼兒園，她用拼搏鑄就輝煌，用開拓承載幻想。這就是我們可愛的園林幼兒園，在這里，老師這份光榮的職業帶給了我們一份難言的幸福。 我于1994年畢業于麻城師范學校后，始終在學校任教，今年剛到園林，新的環境，新的起點，作為一名一般的新老師，雖然我擁有朝氣，活力和熱忱，但是究竟還是稚嫩的，缺乏肯定的閱歷，在諸多方面存在懷疑和困難，和在座的任何一位老師相比我都有太多需要成長的地方。京劇大師梅蘭芳說過：不看別人的戲，就演不好自己的戲。

22、演戲如此，教學也如此，你們每一位都是我的前輩，是我的榜樣，我要學習你們科學管理、優秀教學的方式方法，學習你們身先士卒、領先垂范的優秀品質，學習你們愛崗敬業、無私奉獻的崇高精神，我也懇切地盼望各位老師能在我們新老師今后的訓練之路上教導迷津，多提出批判性的指導和建議。我也必將在實際工作中切實領悟你們的教導，用心教學，仔細管理，全力做好自己的本職工作。 人間本無價，筆底耕耘總有情，我信任只要從內心深處布滿對幼兒訓練事業的無限忠誠，同樣也會猶如我在學校一樣：會點燃一支火把，照亮一片桃林!我也堅信只要勤學多問，以誠意，細心和急躁的態度，用勤學、勤問、勤看的方法來對待今后的每一天，就能夠彌補自身的不足，早

23、日成為一名優秀的幼兒老師。 雖然來到園林只有短短的三個月，我卻由于舞動和歡樂而幸福著;由于收獲和獲得而幸福著;由于愛與被愛而幸福著;由于感謝與感動而幸福著! 當我在處處查找幸福在哪里時，驀然回首，我卻發覺幸福就在我的身邊，在園林幼兒園每一件平凡的小事中;在每一個孩子的笑臉中;在每一次辛勤的付出中;在每一點喜悅的收獲中 回顧過去，我激情滿懷;展望將來，我任重道遠。訓練是一份良心活，我情愿一步一個腳印努力工作，不斷進取、把自己的愛心奉獻給幼兒，真誠的為每一個幼兒的成長和進展服務，和每位老師一起在園林的舞臺上奮斗，努力實現人生的另一種價值。 最終祝福各位領導及老師們身體健康，工作順當。感謝大家! 篇

24、四 敬重的各位領導，評委老師們： 大家好!很榮幸參與優秀青年老師的評比，彈指間，參與工作已有十年了，我很傲慢能把人生中最美妙的時間獻給自己鐘愛的訓練事業。借此機會，我向各位領導老師匯報自己的心得體會，請大家指正。 一我收獲了勤勉上進，樂于奉獻的精神。 為了成為一名優秀的語文老師，練就過硬的教學本事，我養成了虛心學習的習慣，平日苦練教學基本功，潛心鉆研新課標理論，大膽創新，勇于實踐，構建自主合作的課堂教學模式，并榮獲東港區青年老師大比武優質課二等獎，先后四次被選派參與市級語文教研培訓學習活動。 由于年輕，所以敢挑重擔，責無旁貸，始終擔當班主任，從事語文教學，年年被評為優秀班主任或優秀老師，其中先

25、后五次任畢業班班主任，不惜犧牲節假日和課余時間，一心撲在工作上，所帶班級共計50余人升入重點高中，并被評為區級優秀班主任。 二我收獲了求真務實，坦誠待人的品質。 任職以來，我腳踏實地的工作，兢兢業業教學，不斷增加個人對訓練事業的使命感，內化自己的責任意識，始終保持高漲的工作熱忱，不怕挫折，不畏困難，聽點聽調，尤其在班級管理工作上，凡事往樂觀方面考慮，對缺點和過失不隱瞞，不推諉，對成果從不虛夸，不貪功，不出風頭，不計較個人得失。 與同事相處虛心謹慎，友好熱忱，樂于助人，虛心聽取大家的看法。對待同學公正公正，急躁細致，有求必應，關懷每一個同學的學習和生活。良好的道德品質讓我多次在師德考核中被評為優

26、秀等級。 三我收獲了擅長教研，熱衷讀書的習慣。 近幾年，我校新課標引領下的課題討論成果斐然，校本教研成果豐富，在全市具有相當的知名度，借此優勢條件，我更加努力鉆研課堂教學，堅持對五環節課堂教學模式的探究，樂觀參加龍山文化探秘經典誦讀等校本教研的開發和利用，被評為鎮校本教研先進個人。XX年，在全區以讀書伴我成長為課題的讀書活動現場會上，我作為老師代表在會上做了閱歷介紹。 與此同時，我堅持作文教學的討論與實踐，開創激發激活積累為課題作文輔導模式，注意引導同學捕獲靈感，感受人生，發覺生活之美，科學實施寫作訓練，創立班級文學刊物心海帆影，部分作文被作文網，語文教學網選登。上學期，我參加并責任編輯了龍山

27、文學社社刊兩城風，得到領導的信任和師生的支持。 四我收獲了以生為本，素養為先的理念。 在教學中，始終明確同學的主體地位，確立為學而教的思想，課堂上愛護同學的創新思維，實行多種措施進行引導、啟發或設計活動來創設學習情境，構建自主-合作-探究的教學模式。 在班級管理中，確立一切為了每一個同學的進展的理念，充分敬重同學的感情需要、人格獨立和共性自由，把同學作為班級管理活動的主體，增加同學自主、自律及民主參加意識，以情感人，使同學因感到暖和而把班級當作自己的家，從而制造一種良好的和諧的樂觀向上的班級氛圍。在此理念的指導下，我班連續兩個學期被評為優秀班級。 五我收獲了揮灑熱血，激蕩青春的記憶。 青年老師

28、應當朝氣蓬勃，激情四射，才能為同學呈現最陽光的一面。幾年來，我樂觀投身到訓練團委組織的各項文體活動中，參加籌備并主持各類文藝匯演，并在講師德，樹新風演講競賽中獲獎，代表兩城鎮參與全區五四青年節登山競賽，和全區園林杯環城長跑競賽，在我校組織的乒乓球競賽中，榮獲團體第一和個人其次的好成果。今年，個人還被評為東港區優秀團干部。 雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，青春點燃的激情，付出的無論是勝利抑或失敗，都將激發我們不斷向前的士氣和斗志，在兩城這片土地上，我愿連續揮灑青春，我對自己布滿信念。 感謝大家! 篇五 有人把老師比作春蠶和蠟燭，由于春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我要把老師比作黃牛，我就是一頭在

29、家鄉土地上耕耘了整整25個年頭的老黃牛。本人87年7月從師范畢業安排到家鄉執教，在這執教的25年中，我聽從領導和組織支配，工作兢兢業業，盡心盡責，教學刻苦鉆研，精益求精，對待同學全心全意，團結同志，遵紀守法，為人師表，為家鄉的訓練事業悄悄奉獻自己的青春熱血和力氣。 一、聽從領導支配，一切以工作為重 本人兩入學校，二進學校，堅決聽從領導和組織調配。教了十年學校地理，領導突然支配我教初三畢業班語文，我也受命迎難而上。動大手術沒多久，我本是休假，領導支配我代課，我也沒有推辭，帶病堅持。前年61班畢業前幾個月，學校臨時代換班主任，要我擔當，我沒顧及多病的身體，依舊挑起重擔，把這個班成功帶向畢業，并使這

30、個班三分之一的同學考上了安化重點中學安化二中。領導支配我擔當語文教研組長和中心校語文教研員，我也欣然受命，仔細工作，并精彩完成各項任務。 二、仔細鉆研學問，一切以提高自身訓練教學水平為重 學高為師，德高為范，老師肯定要提高自身業務素養和思想道德品質。本人中師畢業，自視學歷很低，本人刻苦自學，先后獲得自考漢語言專科和本科文憑，這在我們鄉鎮是絕無僅有的，本人無論教哪門功課，我都力求在教學上有所得。平常喜愛讀書，這樣便于學問積累，課堂教學追求生動活潑，教學風格追求幽默風趣，課后喜愛反思課堂教同學成。經過這樣長時間的歷練，本人課堂教學贏得了同學的喜愛，領導和同事們的觀賞。本人xx年成為xx鎮中心學校建

31、國以來第一個獲得中學語文高級職稱的老師。 三、加強同學思想道德品質訓練和班級管理工作，一切以同學為重 本人無論當班主任還是任課老師，都把同學思想道德品質訓練放在第一位，常常找同學談心，與同學交伴侶，對待同學有堅韌的急躁與赤誠的愛心。我的班級管理工作以愛心為鑰匙，以急躁、誠意、細心、細心、貼心為良方，不講粗暴，喜以潤物化之，深受同學寵愛，也得到領導老師們的好評。 篇六 敬重的各位領導、老師： 你們好!今日，我演講的題目打造靈魂訓練，做幸福老師 站在這里，我的心情非常感動，由于我覺得自已就是一名幸福的老師，立于腳下的土地，我正在用自我的人生演繹著對靈魂訓練的追求，與我的同學們一起奏響著幸福的生活樂

32、章。 德國的訓練家雅斯貝爾斯說：真正的訓練是靈魂的訓練，而不是學問的一種積累。如今，訓練行業并不缺少先進的教學方法和教學設備，也不缺少訓練思想和訓練著作，更不缺少教授與輔導，唯獨缺少靈魂，缺少那種生命對生命的敬重，人格與人格的公平，情感與情感的共鳴。而我認為靈魂的訓練是以尊貴的同學生命為對象，對其進行心靈的一種改善，它是需要一種用愛心營造出來的才智，當這種才智發揮到肯定的極致時，就會變成一種深化骨髓的甜美，那是一種獨特的幸福，將會緊緊裹住我們的心靈。 在我所教的班級里，有這樣的一名同學，由于父母離異，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創傷，母親的離開，使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂，也造成

33、了經濟的拮據，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工，把他扔給了年邁的奶奶來照看。不知為何，他慢慢染上了偷竊的毛病。有一次，他竟然大膽地跑到辦公室來行竊，偷走了同事三百多元錢，很多老師認為：學校必需嚴厲處理這件事情!，這樣的孩子無藥可救!面對這樣的狀況，身為班主任的我，心里沖突極了，嚴懲他，會不會給他帶來更大的打擊。輕罰他，以后他還能不能再犯此類錯誤。就在這時，他的父親來了，得知他的在校表現之后，生氣地把辦公室的窗戶打開：跳!你就從這跳下去算了!他撲通一聲跪在地上：爸爸，我再也不敢了!面對父親的這種行為，我驚呆了：這樣的家長怎能訓練好孩子?簡潔粗暴怎能解決了問題?假如他一再墮落下去，將來會變成

34、什么樣呢?想到這里，我毅然懇求學校再給他一次改過自新的機會，并讓他保證從今不再犯這種錯誤。從這以后，我總是找他促膝長談，督促他努力學習，時時觀看他的一舉一動。經過了一段時間后，我發覺他變了，變得熱忱開朗，變得樂觀向上。 中秋節的前一天，我的講桌上多了一塊月餅，旁邊放著一張紙條，上面寫道：老師，您放心吧，我肯定會努力。當我在班級中巡察時，我發覺他正看著我，臉上露出了絢爛的笑容。從小到大我也收過很多禮物，有的奢華珍貴，有的浪漫怡人，而這塊月餅和字條帶給我的歡樂非比尋常，它讓我看到了一個孩子改過自新的覺悟，我能挽救這樣一個受傷的心靈，我暗暗地在心里對自已說：我是幸福的! 靈魂的訓練需要我們的愛心，冰

35、心老師說：有了愛，就有了一切，有了愛，就有了訓練的先機，但是，我想光有愛心，還是不夠的，還需要老師深厚的文化底蘊，精湛的教學技能來緊緊吸引住同學。為此，我每天仔細備課，上好每一節課，仔細解讀教材,鉆研教法,并利用課余時間來加強自已的業務學習，同時，我還利用互聯網來進行學習，建立起自已的訓練博客,開頭嘗試著寫作,只要在教同學活中得到了一點點的啟示,我就會準時形成博文,就是這小小的教學筆記吸引來了很多訓練好友的目光,也漸漸地熟悉了很多位訓練名師,得到了他們的真誠指導，使我的教學水平有了快速提高。當我在課堂上把淺顯難懂的學問講得淺顯易懂，把枯燥乏味的內容講得趣味橫生，當我把科學的學問和做人的道理潛移

36、默化地教給同學時，那種精神上的歡樂是無法比擬的，我覺得那時，我更是幸福的。 老師是人類靈魂的工程師，要開啟孩子們的心靈,雕琢他們的靈魂，就必需用我們的愛心與才智來進展同學的力量，完善他們的人格，能夠使每一個從自已手里培育出來的人歡樂地度過一生。 雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的，但我信任當我們的訓練勝利之時，那更是一種精神上的歡樂，那就是一種幸福。 愿天下全部從事訓練工作的伴侶們，都能成為：打造有靈魂訓練的幸福老師! 感謝大家! 篇七 有人把老師比作春蠶和蠟燭，由于春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我要把老師比作黃牛，我就是一頭在家鄉土地上耕耘了整整25個年頭的老黃牛。本人87年7月從師范畢業安排

37、到家鄉執教，在這執教的25年中，我聽從領導和組織支配，工作兢兢業業，盡心盡責，教學刻苦鉆研，精益求精，對待同學全心全意，團結同志，遵紀守法，為人師表，為家鄉的訓練事業悄悄奉獻自己的青春熱血和力氣。 一、聽從領導支配，一切以工作為重 本人兩入學校，二進學校，堅決聽從領導和組織調配。教了十年學校地理，領導突然支配我教初三畢業班語文，我也受命迎難而上。動大手術沒多久，我本是休假，領導支配我代課，我也沒有推辭，帶病堅持。前年61班畢業前幾個月，學校臨時代換班主任，要我擔當，我沒顧及多病的身體，依舊挑起重擔，把這個班成功帶向畢業，并使這個班三分之一的同學考上了安化重點中學安化二中。領導支配我擔當語文教研

38、組長和中心校語文教研員，我也欣然受命，仔細工作，并精彩完成各項任務。 二、仔細鉆研學問，一切以提高自身訓練教學水平為重 學高為師，德高為范，老師肯定要提高自身業務素養和思想道德品質。本人中師畢業，自視學歷很低，本人刻苦自學，先后獲得自考漢語言專科和本科文憑，這在我們鄉鎮是絕無僅有的，本人無論教哪門功課，我都力求在教學上有所得。平常喜愛讀書，這樣便于學問積累，課堂教學追求生動活潑，教學風格追求幽默風趣，課后喜愛反思課堂教同學成。經過這樣長時間的歷練，本人課堂教學贏得了同學的喜愛，領導和同事們的觀賞。本人xx年成為xx鎮中心學校建國以來第一個獲得中學語文高級職稱的老師。 三、加強同學思想道德品質訓

39、練和班級管理工作，一切以同學為重 本人無論當班主任還是任課老師，都把同學思想道德品質訓練放在第一位，常常找同學談心，與同學交伴侶，對待同學有堅韌的急躁與赤誠的愛心。我的班級管理工作以愛心為鑰匙，以急躁、誠意、細心、細心、貼心為良方，不講粗暴，喜以潤物化之，深受同學寵愛，也得到領導老師們的好評。 篇八 敬重的各位領導、評委、老師、同志們： 你們好!感謝學校為我供應了這次演講機會，向大家介紹自己，接受檢驗和挑戰，盼望大家信任我、支持我。 競爭上崗是我國人事制度改革的重大舉措，這一制度的推行，可以促進實行人才資源與工作職位的合理配置，有效推動各項工作的進展。基于這一熟悉，我報名競爭基礎教研室主任崗位

40、。不少同志對我不參加正科崗位競爭感到難以理解，我主要是考慮兩個緣由：其一我認為崗位是正科或副科并非最重要，重要的是這個崗位是否有利于個人專長和優勢的發揮。任教*年，我與教學工作結下不解之緣，積累了肯定的教學和管理閱歷，在最接近教學第一線的教研室崗位中，自己的專長和優勢可以得到充分的發揮;其二我很在乎工作環境氛圍是否融洽開心。我在教研室的工作得到全體老師尤其是教研組長們的大力支持和樂觀協作，工作雖然較忙較累，但心情舒服。對教研室的一切我有著太多的眷戀和深厚的感情，因此，競爭基礎教研室主任崗位，是我的最佳選擇。 我的經受比較簡潔，*年參與工作，*年到廣東醫學院醫療專業讀書，*年安排到湛江衛校工作至

41、今，現任基礎教研室主任，生理生化教研組組長，生物化學高級講師。光陰似箭，驀然回首，我參與工作已經*年，從事教學也已有*個年頭了，可以說我最美妙的年華是在湛江衛校度過的，是在教學崗位上度過的，我愛我的教學工作，我愿為學校訓練事業興盛發達盡自己的一切努力。 下面談談競爭基礎教研室主任崗位的優勢和工作設想。 1 競崗優勢 1.1 有良好的思想品德修養 我為人處事的原則是：老狡猾實做人，認仔細真工作，開快樂心生活。自己一貫注意個人品德素養的培育，努力做到敬重領導，團結同志，工作負責，辦事公道，不重名利，不計較個人得失，對工作對同志有公心，愛心，平常心和寬容心，因而在教研室、教研組有較好的群眾基礎和威信

42、，曾獲*年、*年、*年年度考核優秀和-*年聘任期滿考核優秀。 1.2 有較高的專業水平 我從廣東醫學院畢業后曾到安徽省衛生干部進修學院和廣州醫學院進修生物化學，系統而又堅固地把握了生物化學的專業學問。多年來我堅持收集生化學術資料，樂觀參與各級生化學術會議和學術講座，不斷了解生化領域的新進展和新成果，使自己的專業學問得到進一步充實、更新和擴展。我于*年任生物化學講師，*年任生物化學高級講師，在國家級、省、市級學術刊物或匯編發表學術和教研論文近20篇，參編國家衛生部規劃教材生物化學教材1本、供全國中等衛(護)校護士專業用生物化學教材1本、生化教學參考書2本。 我從*年起經選舉進入全國中級醫同學物化

43、學訓練討論會理事會，先后擔當理事、常務理事、副秘書長、副理事長職務，多次參加組織召開理事會會議和全國中等衛校生化學術大會，進行學術論文的審定和課件評比工作。*年和*年受命于廣東省衛生廳科教處，負責籌備組織我省中等衛校生化校際教研活動，發起成立生化校際教研組，獲得圓滿勝利。 1.3 有較強的教學力量 從選擇老師這門職業的第一天起，我最大的心愿就是做一名受同學歡迎的好老師，為了這個心愿，我始終在不懈努力著。要求自己做到堅固把握本學科的基本理論學問，熟識相關學科的文化學問，不斷更新學問結構，精通業務，細心施教，把握好教學的難點重點，仔細探究教學規律，鉆研教學藝術，努力形成自己的教學特色。從教二十多年

44、，我的教評結果始終保持穩定在90分以上，我的教學風格和教學效果普遍受到同學的認可和歡迎。*年被評為湛江市教壇新秀，受到湛江教委的表彰。 1.4 有較好的工作業績 我從*年底教研室成立后即開頭擔當主任職務。任職期間，樂觀向校領導反映狀況，爭取解決各教研組試驗儀器更新，改善解剖病理教研組辦公室、試驗環境、提高衛生津貼等問題;主持制定教研室新老師培訓方案和正常人體學基礎師資培訓方案，組織落實培訓措施及考核制度，建立年輕老師培訓檔案;定期聽課，全面了解教學狀況，仔細組織教研室開展多種形式的教研活動;規范教學管理和教學檢查，建立定期檢查制度，做好資料存檔工作。樂觀參加組織相關教研組進行試驗室搬遷及整改、

45、儀器設備購置及培訓、檢驗高職論證、分設教研組等工作。 2 工作設想 假如這次競崗得到領導和同志們的支持，連續擔當基礎教研室主任職務的話，我的工作設想主要有以下六點： 一是仔細貫徹執行黨的訓練路線、方針、政策和校黨委的各項打算，加強學習，樂觀進取，求真務實，開拓創新，不斷提高自己的綜合素養、創新力量和駕馭教研室工作的力量，用真誠的感情團結教研室全體同仁，充分調動大家的工作樂觀性，同心同德，搞好各項工作。 二是合理地、科學地、規范地進行教學管理，加強教學質量監控，做好教學檢查和教學質量分析，開展教學專題討論，準時反饋、總結和溝通教學閱歷，改進教學薄弱環節，保證并不斷提高教學質量。 三是組織開展目標

46、明確、有針對性的教研活動，強化老師的教研科研意識，制造條件組織進行科研項目申報立項，帶動教研室科研和教研工作的開展。 四是樂觀協作學校搞好人才工程建設，不斷提高基礎學科老師隊伍的整體素養，注意培育學科帶頭人，規范新老師培訓制度，落實教研室正常人體學基礎師資培訓方案，仔細搞好年輕老師傳、幫、帶工作。 五是組織各教研組學習國重學校評估指標體系，根據有關條目進行自查自評，不斷完善。 留意做好有關資料的收集和積累，為*年的國重學校復評做好前期預備工作。 競爭出人才、出效益、出成果，我將以這次競爭上崗作為工作的新起點，與教研室全體同志一起樂觀努力，同干事業，共創新業績。 篇九 回顧一年的點點滴滴我感慨萬

47、千,在這一年中，雖然收獲許多但是也有不足的地方。今日我就把這一年來的班主任工作作如下總結。 一、 觀看細節，培育良好的習慣。 一個孩子良好的行為習慣和學習習慣不是一朝一夕能夠養成的，這就需要老師長時間不斷的要求、促進。常聽有的老師說，某某同學上課真不狡猾，剛好幾天又不行了。其實，并不是某一個同學這樣，每一個孩子都有這樣的特點。我們老師必需每時每刻去關注他們，在這幾年的教學中我深有體會。因此，今年我帶這個班時，無論課上課下，只要孩子們在學校的范圍內，我都在用信念地觀看，了解孩子的動向：每次集會，我都堅持站在同學隊伍的后面。開學初，有的孩子會偷偷的往后瞅，看是不是有說話和做小動作的機會。當他看到我

48、的目光時，我用眼神告知他你沒有機會;每次放學，我總是帶隊把他們送到大門外，培育他們不說話、規法規矩出校內的習慣;自習課上，我很少坐在座位上看作業、備課或做其他事情，總是在同學身邊，他們哪里遇到了問題，我會隨時幫他解決，也給同學們隨時提問的機會，讓他們養成不懂就問的習慣。這樣下來，我在學校備課的時間沒有了，每天都要把備課本拿到家里來備課，雖然犧牲了我個人的時間，但是同學在我的關注下養成了良好的行為習慣。現在即使我有事情不在教室，他們也和平常一樣守紀律。在班級管理方面，我還加強班干部的培育，讓他們成為我得力的小助手。班上的很多工作我都交給他們去做，我充分信任他們，信任他們能做好。但是我并不袒護他們

49、。班干部犯了錯誤或處理事情的方式不得當時，我會像對待其他同學一樣指出錯誤。但我從不諷刺挖苦，打消他們的樂觀性，而是在適當的狀況下動聽的提出我的看法。他們總是虛心地接受并改正。時間長了，他們既有了責任心有很講究方法，關心我處理了許多事情，也增加了班集體的分散力。在全班師生的共同努力下，我班的行為習慣評比和衛生評比始終名列前茅。我班的孫明杰同學被評為區級優秀同學干部。 二、施展愛心，做同學的貼心伴侶 接班后，我首先對每個同學進行全面了解，常常同他們談心，從學習、心理、愛好、家庭等各方面了解同學，通過打電話、家訪等方式常常和家長溝通。如我班的尹瑩瑩同學，她從進入校門的那一天起就從沒有說過一句話，和老

50、師同學們沒有任何溝通和溝通。學校的一切集體活動她從不參與，就連課間非常鐘她不是呆呆地坐在座位上，就是站在一旁看別人活動，臉上總是一副冷漠的表情。像這樣的孩子，不用說學習，就連正常的生活都很難，以后怎么在社會上立足?一旦她的性格形成后再想轉變過來幾乎是不行能的事情。于是，我馬上和她的家長聯系，了解到她性格內向、膽小，在家里會和家里人溝通，也和四周的小伙伴說話、玩耍，但是到外面就不行了。知道了這些，我覺得漸漸地對她進行啟發、引導應當是有效的。由于她膽小，我在同學們面前不會強迫她說話，總是在放學后把她單獨留下來和她閑談，雖然無論我怎么啟發她都不開口，但是我并沒有灰心，只要一有時間就和她說說話，哪怕只是我在說，她在聽。時間長了，她有了一些轉變，當我問她一些問題時，她就點頭搖頭或用手勢來回答我，實在不行就在本子上寫字告知我，間或從她的臉上我也能看到一些笑容，這些都說明她可以和別人溝通了，只是還存在著心理上的障礙。我建議家長帶孩子去看看心理醫生，這可能是典型的自閉癥。而我在學校依舊在急躁的引導、關心她，信任肯定能夠讓他走出自閉的陰影。 三、提高成果，一個都不放棄。 我班同學學習基礎較差，后進生較多。在我剛接手這個班時，許多同學連一步乘除的應用題都不會解答。如何提高每個孩子的成果，是擺在我面前的一個難題。好在這群孩子特別有進取心，老師布置的任務他們都仔細完成。雖然把題全部做錯的狀況