1、單元綜合測(cè)評(píng)(二)從地球圈層看地理環(huán)境(時(shí)間：90分鐘總分值：100分)一、選擇題(此題共25個(gè)小題，每題2分，共50分)1霜凍往往出現(xiàn)于深秋至第二年早春晴朗的夜晚，因?yàn)榇藭r(shí)()A大氣的逆輻射作用弱B大氣對(duì)地面輻射的吸收作用強(qiáng)C大氣對(duì)地面輻射的反射作用強(qiáng)D大氣的保溫作用強(qiáng)A晴天晚上云少，那么大氣逆輻射弱，保溫效應(yīng)差，那么劇烈降溫容易出現(xiàn)霜凍。22021年“十一長(zhǎng)假期間，李麗同學(xué)隨父母來海濱旅游。當(dāng)她面朝大海，長(zhǎng)發(fā)在海風(fēng)吹拂下向后飄起時(shí)，切實(shí)感受到愜意舒暢的心情。結(jié)合“北半球海濱地區(qū)海陸環(huán)流圖(甲圖)和“氣溫變化特征圖(乙圖)，如果李麗頭發(fā)向后飄起僅受自然條件影響，最可能發(fā)生在乙圖中的哪個(gè)時(shí)間段

2、()A16時(shí)至次日8時(shí)B8時(shí)至16時(shí)C18時(shí)至次日6時(shí)D6時(shí)至18時(shí)B白天近地面風(fēng)由海洋吹向陸地，白天陸地增溫快，氣壓低，海洋升溫慢，形成高壓，風(fēng)由海洋吹向陸地，為海風(fēng)時(shí)可完成女主角頭發(fā)向后飄逸的場(chǎng)景。3正確表示太陽、大氣、地面三者之間熱量傳遞過程的是()A太陽地面大氣B太陽大氣地面C地面大氣太陽D大氣太陽地面A太陽輻射是熱量的根本來源，太陽輻射使地面增溫，而后地面輻射使大氣增溫，而后大氣把局部熱量返還給地面起著保溫作用，故過程為太陽地面大氣，應(yīng)選A。4夏天時(shí)，城市比農(nóng)村更加酷熱，原因是()A集聚效應(yīng)B陽傘效應(yīng)C熱島效應(yīng)D雨島效應(yīng)C熱島效應(yīng)產(chǎn)生的原因是城市人口數(shù)量多、工業(yè)集中，排放大量的廢熱，

3、導(dǎo)致城市的溫度高于郊區(qū)。所以此題選擇C選項(xiàng)。5在晴朗的冬夜，農(nóng)民用熏煙的方法防止霜凍，是因?yàn)?)A煙霧能將地面輻射反射回地面B煙霧能將地面輻射散射回地面C煙霧能吸收地面輻射增加大氣逆輻射D煙霧能使地面和近地面大氣加熱增溫C在晴朗的冬夜，農(nóng)民用熏煙的方法防止霜凍，主要運(yùn)用的是大氣的保溫作用原理，煙霧能吸收地面輻射，增強(qiáng)大氣逆輻射，從而起到保溫的作用，應(yīng)選C。6讀以下圖，如果此圖表示的是山谷風(fēng)示意圖，那么上升氣流表示的可能是()白天的谷地白天的山坡夜晚的谷地夜晚的山坡ABCDB白天，山坡氣溫高于谷地，升溫快，大氣上升；晚上，谷地氣溫高于山坡，升溫快，大氣上升。讀以下圖，完成78題。某地區(qū)大氣熱力環(huán)

4、流示意圖7關(guān)于a、b兩地大氣狀況的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是()A氣壓a地低于b地B氣溫a地低于b地Ca地空氣受熱下降Db地空氣冷卻下降8甲處有大面積綠地，綠地對(duì)空氣的作用是()A凈化、增溫B凈化、增濕C增溫、增濕D增溫、減濕7B8.B第7題，根據(jù)箭頭方向，a地氣流下沉，氣溫低，氣壓高。b地氣流上升，氣溫高，氣壓低。a地氣壓高于b地，A錯(cuò)。a地氣溫低于b地，B對(duì)。a地空氣受冷下降，C錯(cuò)。b地空氣受熱上升，D錯(cuò)。第8題，甲處有大面積綠地，綠地能夠調(diào)節(jié)氣候，修養(yǎng)水源，對(duì)空氣有凈化、增濕作用，B對(duì)。綠地能夠減輕熱島效應(yīng)，對(duì)空氣有降溫的作用，A、C、D錯(cuò)。9夏季常有這樣一個(gè)現(xiàn)象：多云的白天氣溫不會(huì)太高，形成這

5、種現(xiàn)象的主要原因是()A大氣的吸收作用強(qiáng)烈B云層的反射作用強(qiáng)烈C大氣的散射作用強(qiáng)烈D地面反射作用強(qiáng)烈B此題主要考查大氣的受熱過程。需要理解大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用及實(shí)例即可，屬于根底題。白天由于大氣云層厚，大氣對(duì)太陽輻射的反射作用強(qiáng)，到達(dá)地面的太陽輻射較少，故陰天的白天溫度較低。應(yīng)選B。以下圖是某地氣溫隨高度和時(shí)間變化示意圖，據(jù)此答復(fù)1011題。10當(dāng)日最高氣溫和最低氣溫出現(xiàn)時(shí)()A大氣輻射到達(dá)最強(qiáng)和最弱B是每天的14時(shí)和6時(shí)C近地面大氣熱量收入大于支出D地面輻射呈現(xiàn)最高值和最低值11近地面空氣質(zhì)量較差的時(shí)間段是()A20時(shí)至次日5時(shí)B8時(shí)至10時(shí)C10時(shí)至15時(shí)D15時(shí)至20時(shí)10A11.A

6、第10題，物體的溫度越高，輻射越強(qiáng)，所以當(dāng)最高氣溫和最低氣溫出現(xiàn)時(shí)，也是大氣輻射到達(dá)最強(qiáng)或最弱時(shí)，A對(duì)。讀圖可以看到，最高氣溫和最低氣溫出現(xiàn)在每天的15時(shí)和5時(shí)，B錯(cuò)。近地面大氣熱量收入大于支出時(shí)，氣溫還未到達(dá)最高值，C錯(cuò)。最高氣溫和最低氣溫出現(xiàn)時(shí)，地面溫度已經(jīng)不是最高值和最低值，所以輻射也不是最高值和最低值。D錯(cuò)。第11題，近地面大氣溫度越低，空氣運(yùn)動(dòng)越弱，對(duì)流越少，大氣中的污染物質(zhì)不易擴(kuò)散，導(dǎo)致大氣質(zhì)量越差。讀圖，20時(shí)至明日5時(shí)大氣溫度最低，所以是空氣質(zhì)量最差的時(shí)段。A對(duì)。B、C、D錯(cuò)。12讀水循環(huán)示意圖，圖中a、b、c、d、e分別表示()A蒸發(fā)、地表徑流、水汽輸送、下滲、地下徑流B下滲

7、、地表徑流、蒸發(fā)、水汽輸送、地下徑流C水汽輸送、地表徑流、下滲、地下徑流、蒸發(fā)D水汽輸送、下滲、地下徑流、蒸發(fā)、地表徑流C此題考查水循環(huán)。圖示e表示海洋水蒸發(fā)形成水汽；a表示水汽輸送；b表示河流水匯入海洋，為地表徑流；c表示下滲；d表示地下徑流，應(yīng)選C項(xiàng)。2021年10月開始，“南水進(jìn)京，每年向北京市供水約10.5億立方米，但仍不能滿足用水需求。結(jié)合水循環(huán)示意圖，完成1315題。 13以下實(shí)現(xiàn)圖中功能的是()A長(zhǎng)江B副熱帶高氣壓帶C我國的冬季風(fēng)D我國的夏季風(fēng)14南水北調(diào)工程影響的主要環(huán)節(jié)是()ABCD15關(guān)于水循環(huán)深刻而廣泛地影響著全球地理環(huán)境的原因，表達(dá)正確的選項(xiàng)是()它是地球上最活潑的能量

8、交換過程之一，能緩解不同緯度熱量收支不平衡的矛盾它是地球上最活潑的物質(zhì)循環(huán)過程之一，是聯(lián)系海陸之間的主要紐帶它是自然界最富動(dòng)力作用的循環(huán)運(yùn)動(dòng)，但它不能塑造地表形態(tài)它對(duì)地表太陽能可起到傳輸作用，但不能起吸收和轉(zhuǎn)化的作用ABCD13D14.B15.A第13題，圖中功能是水汽從海洋輸往陸地上空，據(jù)此結(jié)合選項(xiàng)選D。第14題，南水北調(diào)工程是將長(zhǎng)江流域的水調(diào)至華北地區(qū)，影響的主要環(huán)節(jié)是地表徑流，據(jù)圖選B。第15題，水循環(huán)是地球上最活潑的能量交換過程之一，能緩解不同緯度水、熱量收支不平衡的矛盾；它是聯(lián)系海陸之間的主要紐帶；在其過程中，能塑造地表形態(tài)；通過水循環(huán)中水的三態(tài)變化，可以對(duì)太陽能吸收和轉(zhuǎn)化，選A。讀

9、水循環(huán)示意圖，答復(fù)1617題。16圖中代號(hào)所對(duì)應(yīng)的水循環(huán)環(huán)節(jié)正確的選項(xiàng)是()A降水B蒸發(fā)C水汽輸送D地表徑流17水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，目前受人類活動(dòng)影響最大的是()A海洋蒸發(fā)B地表徑流C水汽輸送D凝結(jié)降水16D17.B第16題，根據(jù)圖示箭頭的方向可判斷表示海水蒸發(fā)、表示水汽輸送、表示大氣降水、表示地表徑流。第17題，人們對(duì)海洋蒸發(fā)、水汽輸送、凝結(jié)降水等環(huán)節(jié)影響不大，但對(duì)地表徑流可以通過興修水利工程施加影響。以下圖為在人工模擬降雨條件下，不同性質(zhì)的城市地面水量入滲隨時(shí)間變化。據(jù)此，讀圖，答復(fù)1819題。18不同性質(zhì)的地表，對(duì)水循環(huán)影響差異較大的環(huán)節(jié)是()A降水B蒸發(fā)C下滲D水汽輸送19為了美化環(huán)境

10、并減輕城市內(nèi)澇的發(fā)生，城市下墊面最適宜增加()A綠地B草皮空心磚C普通混凝土磚D透水混凝土磚18C19.A第18題，水循環(huán)的環(huán)節(jié)主要有蒸發(fā)、水汽輸送、大氣降水、徑流、下滲等環(huán)節(jié)，不同性質(zhì)的地表，對(duì)下滲的影響是最大的，故C項(xiàng)正確；地表性質(zhì)對(duì)降水、水汽輸送根本無影響，故排除A、D項(xiàng)；地表性質(zhì)對(duì)蒸發(fā)有一定的影響，但差異不大，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。第19題，據(jù)圖中曲線變化可知，綠地的累積入滲量高于其他地表性質(zhì)的地面，故為了美化環(huán)境并減輕城市內(nèi)澇的發(fā)生，城市下墊面最適宜增加綠地，故A項(xiàng)正確；草皮空心磚、普通混凝土磚、透水混凝土磚等地表的入滲率都小于綠地，故排除B、C、D項(xiàng)。以下圖示意某地喀斯特地貌。讀圖，答復(fù)20

11、22題。20我國喀斯特地貌的典型分布地區(qū)是()A黃土高原B云貴高原C內(nèi)蒙古高原D華北平原21圖中地貌為()A峰林B石柱C落水洞 D溶蝕洼地22圖中石鐘乳、石筍等地貌的形成過程是()A由碳酸鈣淀積而成B由流水溶蝕而成C由流水搬運(yùn)而成D由地面塌陷而成【答案】20.B21.A22.A讀以下圖，答復(fù)第23題。甲長(zhǎng)江三峽乙珠穆朗瑪峰丙桂林山水丁壺口瀑布23與流水溶蝕作用密切相關(guān)的是()A甲圖景觀B乙圖景觀C丙圖景觀D丁圖景觀C讀景觀圖可知，甲為長(zhǎng)江三峽，乙為珠穆朗瑪峰，丙為桂林山水，丁為壺口瀑布。其中桂林山水為典型的喀斯特地貌，主要由流水的溶蝕作用形成。讀地貌景觀圖，答復(fù)2425題。24主要受內(nèi)力作用而

12、形成的地貌景觀是()A甲和乙B乙和丙 C丙和丁D甲和丙25地貌景觀乙和丁的成因差異是()A前者為流水堆積作用而成，后者為流水侵蝕作用而成 B前者為風(fēng)力堆積作用而成，后者為風(fēng)力侵蝕作用而成 C二者均為流水侵蝕作用而成，前者以化學(xué)作用為主，后者以機(jī)械作用為主 D二者均為流水侵蝕作用而成，前者以機(jī)械作用為主，后者以化學(xué)作用為主24D25.C甲圖表示火山噴發(fā)，是由內(nèi)力作用形成的；乙圖表示由流水侵蝕作用中的溶蝕作用形成的峰林；丙圖表示內(nèi)力作用使巖層彎曲形成褶皺；丁圖表示流水侵蝕中下切作用形成的峽谷。二、綜合題(共50分)26讀大氣對(duì)地面的保溫作用圖，完成以下各題。(17分)(1)圖中字母代表的箭頭含義分

13、別是：A_，F(xiàn)_，I_。(3分)(2)從數(shù)量上看，A>D的原因是_，圖中I的作用是_。(2分)(3)陰天的氣溫日較差一般比晴天小。主要原因是什么？(8分)(4)深秋，我國北方農(nóng)民常用濃煙籠罩菜地，以防止寒潮造成大面積凍害，其主要原因是(4分)()A濃煙散射地面輻射，增加大氣溫度B濃煙反射大氣逆輻射，增加大氣溫度C濃煙可阻擋冷空氣前進(jìn)，防止大面積作物凍害D濃煙吸收地面輻射，增加大氣逆輻射【解析】第(1)題，圖中字母A是由太陽發(fā)出的太陽輻射，F(xiàn)是地面射向大氣的地面輻射，I是大氣射向地面的大氣逆輻射。第(2)題，A是大氣上界的太陽輻射，D 是經(jīng)過大氣的削弱作用后的太陽輻射，所以從數(shù)量上看，A&

14、gt;D；I是大氣射向地面的大氣逆輻射，起到補(bǔ)償?shù)孛鎿p失的熱量，對(duì)地面有保溫作用。第(3)題，陰天的白天，云層厚，大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用強(qiáng)，白天溫度不太高；夜晚，云層厚，大氣的逆輻射強(qiáng)，對(duì)地面的保溫作用強(qiáng)，溫度不太低，所以氣溫日較差一般比晴天小。晴天，云層薄，白天大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用弱，溫度升高快；夜晚，大氣的逆輻射弱，熱量散失快，氣溫下降快，晝夜溫差大。第(4)題，深秋，我國北方農(nóng)民常用濃煙籠罩菜地， 濃煙能增強(qiáng)對(duì)地面輻射的吸收，增加大氣逆輻射，對(duì)地面起到保溫作用，以防止寒潮造成大面積凍害。選D正確。【答案】(1)太陽輻射地面輻射大氣逆輻射(2)大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用補(bǔ)償?shù)孛鎿p失的熱

15、量(3)多云的白天(陰天)大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用強(qiáng)，氣溫不高；晚上大氣逆輻射強(qiáng)，氣溫不低，故氣溫日較差較小(4)D27讀北半球溫帶地區(qū)兩區(qū)域的河流圖，圖中甲河流AB段為地上河；乙河流8月份流量最大，讀圖答復(fù)以下問題。(10分)(1)圖中三個(gè)湖泊中，對(duì)河流補(bǔ)給作用最大的湖泊是_(填數(shù)字)，對(duì)河流徑流調(diào)節(jié)作用最大的湖泊是_(填數(shù)字)，主要由河流提供補(bǔ)給水源的湖泊是_(填數(shù)字) 。 (3分)(2)河水與地下水的補(bǔ)給關(guān)系通常是：豐水期：_；枯水期：_；請(qǐng)描述河流AB段的河水與地下水的補(bǔ)給關(guān)系。(3分)(3)圖乙中河流主要的補(bǔ) 給水源可能是_，該種補(bǔ)給形式在我國分布較普遍的地區(qū)是_(東北、西北、西南、

16、東南)地區(qū)。(2分)(4)圖甲所示地區(qū)水循環(huán)的主要類型是_，圖乙所示地區(qū)水循環(huán)的主要類型是_。(2分)【解析】此題通過圖示的形式考查河流補(bǔ)給形式的變化及水體之間的相互補(bǔ)給關(guān)系，圖中的三個(gè)湖泊中，補(bǔ)給河流，對(duì)河流的徑流具有調(diào)節(jié)作用，主要靠河流補(bǔ)給。豐水期時(shí)湖泊對(duì)河流具有延緩、削弱洪峰的作用，枯水期時(shí)湖泊對(duì)河流具有補(bǔ)充穩(wěn)定徑流的作用。圖甲中的河流下游位于外流區(qū)域，主要的水循環(huán)方式是海陸間循環(huán)，圖乙位于內(nèi)流區(qū)域，主要的水循環(huán)方式是陸地內(nèi)循環(huán)。【答案】(1)(2)河水補(bǔ)給地下水地下水補(bǔ)給河水始終是河水補(bǔ)給地下水。(3)冰雪融水西北(4)海陸間循環(huán)陸地內(nèi)循環(huán)28讀水循環(huán)示意圖，完成下題。(14分)(1)

17、圖中字母代表的水循環(huán)各環(huán)節(jié)是：A_；B_；C_；D_。(4分)(2)圖中ABCD所代表的水循環(huán)類型是_，該循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域是_和_之間，它可以促進(jìn)_(陸地、海洋)水不斷地補(bǔ)充和更新。(4分)(3)在水循環(huán)各環(huán)節(jié)中，人類能夠施加影響最多的主要是_(填字母)，人們可以通過修建_來調(diào)節(jié)水資源的季節(jié)分布不均，從而滿足人類對(duì)水資源的需求，最能代表我國夏季東南風(fēng)的環(huán)節(jié)是_(填字母)。(6分)【解析】第(1)題，根據(jù)水循環(huán)和圖示箭頭可以看出，A表示海洋水體的蒸發(fā)；B表示海洋上空的水汽輸送到陸地上空；C表示陸地上的降水；D返回海洋的地表徑流。第(2)題，根據(jù)上題的分析，在海洋受到蒸發(fā)形成的海洋水汽最后通過D環(huán)節(jié)

18、地表徑流回到的海洋，因此它發(fā)生于海洋和陸地之間，是海陸間大循環(huán)，它使得陸地上的水資源不斷地更新和補(bǔ)充。第(3)題，人類的生產(chǎn)生活主要集中于地表，人類活動(dòng)影響最大的環(huán)節(jié)是通過影響河流、湖泊水，修建水庫，跨流域調(diào)水等行為影響地表徑流環(huán)節(jié)。南水北調(diào)通過改變地表徑流從而改變水的空間分布，它影響的主要環(huán)節(jié)是地表徑流。修建水庫可以改變水資源的時(shí)間分布，跨流域調(diào)水可以改變水資源的空間分布。我國的夏季風(fēng)是由海洋吹向陸地的東南季風(fēng)，會(huì)帶來豐沛的降水，就是海洋水汽通過B環(huán)節(jié)水汽輸送到陸地上空而形成的。【答案】(1)蒸發(fā)水汽輸送降水地表徑流(2)海陸間大循環(huán)海洋陸地陸地(3)D水庫B29讀水循環(huán)示意圖，完成以下問題

19、。(9分)(1)寫出圖中水循環(huán)環(huán)節(jié)的名稱：A_，B_，C_。(3分)(2)圖中由A、B、C、D環(huán)節(jié)組成的水循環(huán)類型為_循環(huán)。(2分)(3)如果某流域內(nèi)植被遭到破壞，可能直接導(dǎo)致(4分)()A降水量增加B地表徑流量增加C水汽輸送量增加D地下徑流量增加【解析】第(1)題，圖示水循環(huán)主要表示海陸間循環(huán)，根據(jù)其主要環(huán)節(jié)和圖示知A表示海洋水汽蒸發(fā)；B為水汽輸送環(huán)節(jié)，C表示降水。第(2)題，水循環(huán)類型包括海陸間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)。圖中A為蒸發(fā)、B為水汽輸送、C為降水、D為徑流，由ABCD組成的水循環(huán)發(fā)生在陸地與海洋之間，為海陸間循環(huán)。第(3)題，植被破壞會(huì)導(dǎo)致地表徑流增加，降水量減少，地下徑流減

20、少，對(duì)水汽輸送沒有影響。【答案】(1)蒸發(fā)水汽輸送降水(2)海陸間(3)B面我代表信管1201班委進(jìn)行工作總結(jié)。班級(jí)的根本建設(shè)情況在之前的風(fēng)采展示和辯論中已有說明。今天我們著重根據(jù)班內(nèi)出現(xiàn)的一些問題講一些自己的心得體會(huì)。班級(jí)活動(dòng)方面：班級(jí)活動(dòng)班委要積極參加，比方上學(xué)期開始的辯論賽，由于我和班長(zhǎng)一直在忙關(guān)于團(tuán)課的事以及其他事，并沒有太關(guān)注，所以，整個(gè)辯論賽的從前期準(zhǔn)備到真正比賽都是由 班里的辯手單獨(dú)完成的，所以最后成果不是很好。組織活動(dòng)要方案周全。比方開學(xué)話劇表演、還有元旦日租房活動(dòng)，由于只方案了前半夜，而后半夜方案不是很周全，導(dǎo)致到零點(diǎn)以后大家沒什么可玩的，根本上都是睡覺或是玩 ，這樣很容易使

21、大家對(duì)班級(jí)活動(dòng)喪失信心與興趣。還有就是春游，正是由于一直沒有周詳?shù)姆桨敢矝]寫好籌劃書，所以一直都沒進(jìn)行。學(xué)習(xí)方面：要考慮到班里每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)上不同需求和習(xí)慣，不能一概而論，也不能以偏概全，認(rèn)為比擬適合一兩個(gè)同學(xué)就一定會(huì)適合所有同學(xué)。比方上學(xué)期高數(shù)課上占座，以為大家的積極性能提高，但實(shí)際不然，可能有些同學(xué)就是習(xí)慣坐在后面，這樣效率才高，要是讓他坐在第一排，反而影響學(xué)習(xí)。還有組織集體晚自習(xí)，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)的高效的學(xué)習(xí)時(shí)間和習(xí)慣可能有差異，所以即便是統(tǒng)一自習(xí)了，效果可能也不是很理想。基于這種現(xiàn)象，本學(xué)期實(shí)行了有彈性的自習(xí)，同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇地上自習(xí)，既不耽誤時(shí)間，又不影響效率。班委要帶頭

22、營造良好的學(xué)風(fēng)。班委工作：懂得理解是前提，還要做到耐心溝通，真心付出，只有理解同學(xué)了，同學(xué)才能理解你，耐心溝通才能知道他們的真實(shí)想法，有利于班級(jí)工作的開展，而且要相信只要我們真心付出了，同學(xué)們就看在了眼里，一定會(huì)有回報(bào)的。在一些班級(jí)活動(dòng)中比方團(tuán)日活動(dòng)，一些同學(xué)不參加班級(jí)活動(dòng)，團(tuán)支書與同學(xué)談心，了解他們的想法，耐心溝通，同學(xué)們對(duì)于班級(jí)的活動(dòng)的積極性提高很多。還有一點(diǎn)，就是班長(zhǎng)支書一定要在獲得榮譽(yù)時(shí)犒勞大家，這樣大家不僅增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，加深了同學(xué)之間的友誼，同時(shí)也促進(jìn)了同學(xué)們對(duì)班級(jí)活動(dòng)的積極性。班委工作的開展要靠全體班委的努力，我們班將宿舍長(zhǎng)也參加了班委，這樣在開展活動(dòng)時(shí)，班內(nèi)就會(huì)有半數(shù)以上的同

23、學(xué)支持，更利于開展工作出現(xiàn)問題，不讓問題一直留著，而是去積極解決問題，這是信管1201一直堅(jiān)持的原那么.整個(gè)學(xué)年，獲得12項(xiàng)集體榮譽(yù)，20項(xiàng)個(gè)人榮譽(yù)。總體來說，班級(jí)建設(shè)工作開展的較為成功。進(jìn)行班級(jí)工作總結(jié)時(shí)，突然回憶起入學(xué)時(shí)我們大家被選為臨時(shí)負(fù)責(zé)人，導(dǎo)員給大家開的第一次回憶，那時(shí)大家做的自我介紹，大家所在的班級(jí)還沒什么區(qū)別，如今，大家多了許多沉著，做的是班級(jí)介紹，而每個(gè)班也有了各不相同的風(fēng)格。這一年里，我們?cè)谔剿髦谐砷L(zhǎng)，在歷練中堅(jiān)強(qiáng)，在挫折中進(jìn)步，或許這就是我們收獲的。【篇二】班委學(xué)期總結(jié)范文大學(xué)生活在我們指尖流過了四分之一。從天南地北來的三十三個(gè)人所組合成的集體，也在一起度過了三百多個(gè)日子。

24、這段時(shí)間，有各種感情的調(diào)味料充實(shí)著，初始的新鮮，出游的新鮮，聚會(huì)的開心，球賽的熱情，考試的緊張我們一起分享。班上的同學(xué)是親密的朋友。任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，他們都會(huì)讓你感動(dòng)不已。我依然記得一次下大雨，我打 到108寢室之后彭中中同學(xué)冒雨給我送傘；不和同班同學(xué)住一起的湯丹在生日那天收到全班同學(xué)簽名的生日卡片。在最平凡的日子，讓我最感動(dòng)，感覺最親切的，總是他們。我們班級(jí)的活動(dòng)，同學(xué)們也是一直積極出謀劃策和熱心參加。開學(xué)第一次團(tuán)會(huì)和特團(tuán)，因?yàn)榇蠹叶际切率郑退阌袑W(xué)長(zhǎng)的指導(dǎo)，我們?nèi)匀槐葦M茫然。此時(shí)周雨沁同學(xué)我為我們解決了這個(gè)問題；在“重陽敬老的節(jié)目排練時(shí)期更是班級(jí)總發(fā)動(dòng)，大家都是自發(fā)來一棟討論哪些節(jié)目好，

25、哪些節(jié)目適宜；文藝委員蔣曼在我們班女生資源少的情況下排出六人舞蹈；而為了最后的大合唱?同一首歌?，全班同學(xué)更是一起集中練習(xí)了好幾個(gè)晚上。今年的森林公園素質(zhì)拓展和以讀書為主體的團(tuán)會(huì)，也是在團(tuán)支書李玉杰的主持下，彭中中，李柏林，陳顥等同學(xué)積極籌辦的。這兩次活動(dòng)同學(xué)們的參加熱情更高。特別是平時(shí)比擬喜歡安靜的同學(xué)此刻站在大講臺(tái)上，風(fēng)度翩翩，當(dāng)談到自己的興趣所在時(shí)，更是口假設(shè)懸河。在場(chǎng)的同學(xué)因此也享受了一次來自身邊的文化大餐。而素質(zhì)拓展也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)緊張之余一起分享快樂與歡笑。素質(zhì)拓展時(shí)的一個(gè)游戲讓我很欣慰。游戲是這樣的：寫下你心中的班級(jí)是怎樣的。幾乎是所有的同學(xué)，都把這當(dāng)作一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，一個(gè)溫暖的家

26、，一個(gè)避風(fēng)的港灣。實(shí)抓好班級(jí)平安工作，實(shí)現(xiàn)班級(jí)平安教育的三結(jié)合，形成班級(jí)整體育人優(yōu)勢(shì)。一、班主任是實(shí)現(xiàn)班級(jí)平安教育三結(jié)合的中樞。班級(jí)平安工作是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、勞動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有方案、經(jīng)常性的平安教育和管理。班主任是組織和發(fā)揮班級(jí)各方面教育力量，實(shí)現(xiàn)平安目標(biāo)，做好班級(jí)平安工作，形成班級(jí)整體育人優(yōu)勢(shì)的核心力量。班主任是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的橋梁。在具體實(shí)踐中，班主任必須做到一要制定班級(jí)平安工作目標(biāo)，與其他教育力量形成共識(shí)。二要落實(shí)班級(jí)平安教育的內(nèi)容，這是實(shí)現(xiàn)班級(jí)平安工作目標(biāo)的保證。三要強(qiáng)化班級(jí)平安教育的過程管理，這

27、是實(shí)現(xiàn)班級(jí)平安目標(biāo)，使教育力量形成合力，增強(qiáng)實(shí)效的關(guān)鍵。二、只有實(shí)現(xiàn)三結(jié)合，才能形成班級(jí)平安教育合力。班級(jí)平安工作是由各個(gè)方面的教育力量共同進(jìn)行的。要實(shí)現(xiàn)班級(jí)平安工作目標(biāo)，班主任必須與各科教學(xué)、班隊(duì)活動(dòng)、家庭教育相結(jié)合，形成教育合力。與任課教師的學(xué)科教學(xué)結(jié)合科任教師是班級(jí)平安教育工作的重要力量，班級(jí)平安教育工作主要通過科任教師把握學(xué)科特點(diǎn)，延伸教材內(nèi)涵，拓展學(xué)生知識(shí)視野，從而到達(dá)科學(xué)、穩(wěn)定和潛移默化的教育目的，更具有防患于未然的成效。要做好這一結(jié)合，一是要強(qiáng)化結(jié)合意識(shí)，進(jìn)一步使每位教師以平安教育為已任；二是要在教學(xué)中認(rèn)真探索平安教育的最正確結(jié)合點(diǎn)，不斷改良結(jié)合的形式和方法，把平安教育與學(xué)科的教

28、學(xué)結(jié)合落到實(shí)處；三是要加強(qiáng)班主任和科任教師的聯(lián)系，統(tǒng)一目標(biāo)，嚴(yán)格要求，齊抓共管，以增強(qiáng)平安育人的效果。與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合。班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮班集體和少先隊(duì)組織作用，開展好自主性教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我認(rèn)識(shí)，自我體驗(yàn)，自我感悟，自我教育。要做好這一結(jié)合，一要在傳統(tǒng)的活動(dòng)中有機(jī)地穿插滲透平安教育，如慶祝六一兒童節(jié)過程中，根據(jù)?義務(wù)教育法?、?未成年人保護(hù)法?、?交通法?等法規(guī)中的有關(guān)內(nèi)容，有目的地編排一些節(jié)目，讓學(xué)生在看演出過程中受到教育和啟迪。二要開展主題性教育活動(dòng)與經(jīng)常性訓(xùn)練相結(jié)合，如主題活動(dòng)：珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品簽名活動(dòng)，逃生自救演練、學(xué)校是我家，平安靠大家征文活動(dòng)等；經(jīng)常性訓(xùn)練

29、：每期組織一項(xiàng)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，舉行一次消防知識(shí)手抄報(bào)比賽，辦一期用電常識(shí)黑板報(bào)等。與家庭教育相結(jié)合學(xué)生家長(zhǎng)的影響和教育的效力是構(gòu)成學(xué)生接受班級(jí)教育的根底。家長(zhǎng)的教育作用，不僅直接影響其學(xué)生本人，而且還影響到班級(jí)整體面貌和教育效果，因此班級(jí)平安教育必須與家庭教育相結(jié)合。要做好這一結(jié)合，一是建立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)的平安育人素養(yǎng)。二是發(fā)揮家校聯(lián)系卡的作用，做好家訪工作，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系配合，了解學(xué)生在家的情況，匯報(bào)在校表現(xiàn)，統(tǒng)一教育要求，增強(qiáng)教育針對(duì)性和實(shí)效性。三是定期舉辦講座，有目的地請(qǐng)家長(zhǎng)參與，從而端正家長(zhǎng)的教育思想，求得家長(zhǎng)的合作，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的整體育人氣氛。班級(jí)平安教育

30、總結(jié)2平安穩(wěn)定工作，是班級(jí)順利開展教育教學(xué)工作的前提和根底。沒有平安穩(wěn)定的班級(jí)，班級(jí)的各項(xiàng)工作都無法正常進(jìn)行。為此我班以對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真開展好平安教育活動(dòng)，并在平安教育根底上普遍開展了平安檢查和建章立制工作。現(xiàn)將我班平安教育工作作如下總結(jié)：一、抓平安工作措施得力，成效顯著。我班對(duì)平安教育工作非常重視，常抓不懈。一是從平時(shí)的平安教育入手，消除思想上的隱患。每學(xué)期的開學(xué)要講平安；放歸宿假、寒暑假時(shí)，在給家長(zhǎng)一封信也強(qiáng)調(diào)平安；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)的平安教育與管理，充分利用板報(bào)、電視、播送宣傳平安常識(shí)；利用班會(huì)講平安。二是加大平安檢查力度，不留死角，防范于未然。本期我屢次對(duì)教室、寢室、學(xué)

31、生活動(dòng)場(chǎng)所的每一角落，每一個(gè)電源開關(guān)、燈頭、插座，進(jìn)行了全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)場(chǎng)解決，對(duì)破損的電源開頭、燈頭及時(shí)更換。三是明確責(zé)任、建立規(guī)章，狠抓落實(shí)。班上發(fā)動(dòng)同學(xué)個(gè)個(gè)參與，按區(qū)域劃分了責(zé)任，對(duì)教室、寢室、學(xué)生經(jīng)常聚集的場(chǎng)所等易發(fā)生火災(zāi)實(shí)抓好班級(jí)平安工作，實(shí)現(xiàn)班級(jí)平安教育的三結(jié)合，形成班級(jí)整體育人優(yōu)勢(shì)。一、班主任是實(shí)現(xiàn)班級(jí)平安教育三結(jié)合的中樞。班級(jí)平安工作是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、勞動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有方案、經(jīng)常性的平安教育和管理。班主任是組織和發(fā)揮班級(jí)各方面教育力量，實(shí)現(xiàn)平安目標(biāo)，做好班級(jí)平安工作，形成班級(jí)整體育人優(yōu)勢(shì)的核心力量。班主任是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)科任教師的紐帶

32、，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的橋梁。在具體實(shí)踐中，班主任必須做到一要制定班級(jí)平安工作目標(biāo)，與其他教育力量形成共識(shí)。二要落實(shí)班級(jí)平安教育的內(nèi)容，這是實(shí)現(xiàn)班級(jí)平安工作目標(biāo)的保證。三要強(qiáng)化班級(jí)平安教育的過程管理，這是實(shí)現(xiàn)班級(jí)平安目標(biāo)，使教育力量形成合力，增強(qiáng)實(shí)效的關(guān)鍵。二、只有實(shí)現(xiàn)三結(jié)合，才能形成班級(jí)平安教育合力。班級(jí)平安工作是由各個(gè)方面的教育力量共同進(jìn)行的。要實(shí)現(xiàn)班級(jí)平安工作目標(biāo)，班主任必須與各科教學(xué)、班隊(duì)活動(dòng)、家庭教育相結(jié)合，形成教育合力。與任課教師的學(xué)科教學(xué)結(jié)合科任教師是班級(jí)平安教育工作的重要力量，班級(jí)平安教育工作主要通過科任教師把握學(xué)科特點(diǎn)，延伸教材內(nèi)涵，拓展學(xué)生知識(shí)視野，從而到達(dá)科學(xué)、穩(wěn)定和潛移默化的教育目的，更具有防患于未然的成效。要做好這一結(jié)合，一是要強(qiáng)化結(jié)合意識(shí)，進(jìn)一步使每位教師以平安教育