1、日月如梭，光陰似箭 一個一心向著自己目標前進一個一心向著自己目標前進的人，整個世界都會給他讓路！的人，整個世界都會給他讓路！ 何謂何謂“目標目標”？ 何謂學習目標？何謂學習目標？ 何謂我的學習目標？何謂我的學習目標？你的目標你的目標, ,就是父母的目標就是父母的目標! ! 看看他們的辛苦看看他們的辛苦生活 選擇他們為了什么？他們為了什么？渴望眼神艱辛勞作不易的收割我我 們們勤奮使他勤奮使他 青春無悔青春無悔怎樣分解目標范例：個人成長規劃大目標小目標更小的目標即時目標近期目標（月周日即時等）剝洋蔥圖短期目標（1年以下）中期目標（23年）長期目標（510年）總體目標人生核心軸終極目標人生的真諦目標

2、分解法1、剝洋蔥法2、多樹杈法系統地規劃自己 的成功生涯你的目標應是具體的可檢驗的清晨清晨6 6問問我今天的目標是什么？我今天的目標是什么？我核心大目標是什么？我核心大目標是什么？我今天最重要的我今天最重要的3 3件事是什么？件事是什么？我今天準備學到哪些東西？我今天準備學到哪些東西？我今天準備在哪些方面進步一點點？我今天準備在哪些方面進步一點點？我今天如何利用好邊角時間？我今天如何利用好邊角時間？靜夜靜夜6 6思思我今天是否完成了小目標？我今天是否完成了小目標？我我今天是否更接近于大目標？我我今天是否更接近于大目標？我今天學到些什么？我今天學到些什么？我今天在哪些方面做得不夠好？我今天在哪些

3、方面做得不夠好？我如何才能做得更好？我如何才能做得更好？我明天的目標是什么？我明天的目標是什么？ 開學第一天，古希臘大哲學家蘇格拉底對學開學第一天，古希臘大哲學家蘇格拉底對學生們說：生們說：“今天咱們只學一件最簡單也是最最今天咱們只學一件最簡單也是最最容易做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后容易做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍。說著，蘇格拉底示范了一遍。“從今天開始，每天做從今天開始，每天做300300下。大家能做到嗎下。大家能做到嗎?”?” 學生們都笑了。這么簡單的事，有什么做學生們都笑了。這么簡單的事，有什么做不到的不到的? ?過了

4、一個月，蘇格拉底問學生們：過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每每天甩手天甩手300300下，哪些同學堅持了下，哪些同學堅持了?”?”有有9090的同的同學驕傲地舉起了手。學驕傲地舉起了手。 又過了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅持又過了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅持下來的學生只剩下八成。一年過后，蘇格拉底再下來的學生只剩下八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：一次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手運動，請告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了還有哪幾位同學堅持了?”?”這時，整個教室里，這時，整個教室里，只有一人舉起了手。這個學生就是后來成為古希只有一人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘

5、另一位大哲學家的柏拉圖。臘另一位大哲學家的柏拉圖。龜兔賽跑給我們的啟示龜兔賽跑給我們的啟示 很久以前，烏龜與兔子之間發生了爭論，它們都很久以前，烏龜與兔子之間發生了爭論，它們都說自己跑得比對方快。于是它們決定通過比賽來一決說自己跑得比對方快。于是它們決定通過比賽來一決雌雄。確定了路線之后它們就開始跑了起來。雌雄。確定了路線之后它們就開始跑了起來。 兔子一個箭步沖到了前面，并且一路領先。看到兔子一個箭步沖到了前面，并且一路領先。看到烏龜被遠遠拋在了后面，兔子覺得，自己應該先在樹烏龜被遠遠拋在了后面，兔子覺得，自己應該先在樹下休息一會兒，然后再繼續比賽。下休息一會兒，然后再繼續比賽。 于是，它在樹

6、下坐了下來，并且很快睡著了。烏于是，它在樹下坐了下來，并且很快睡著了。烏龜慢慢地超過了它，并且完成了整個賽程，無可爭辯龜慢慢地超過了它，并且完成了整個賽程，無可爭辯地當上了冠軍。兔子醒了過來，發現自己輸了。地當上了冠軍。兔子醒了過來，發現自己輸了。 啟示一：啟示一：學習是一種艱苦的腦力勞動，不能象兔子那樣干事稍微有點起色，學習是一種艱苦的腦力勞動，不能象兔子那樣干事稍微有點起色，就驕傲自滿。你的強項很可能被你變成自己的絆腳石就驕傲自滿。你的強項很可能被你變成自己的絆腳石龜兔賽跑對我們的啟示龜兔賽跑對我們的啟示 兔子因為輸掉了比賽而感到失望，它做了一些失兔子因為輸掉了比賽而感到失望，它做了一些失

7、利原因的分析。兔子發現，自己失敗只是因為過于自利原因的分析。兔子發現，自己失敗只是因為過于自信而導致粗心大意、疏于防范。信而導致粗心大意、疏于防范。 如果它不那么自以為是，烏龜根本沒有獲勝的可如果它不那么自以為是，烏龜根本沒有獲勝的可能。于是兔子向烏龜提出挑戰：再比一次。烏龜同意能。于是兔子向烏龜提出挑戰：再比一次。烏龜同意了。了。 于是在這一次比賽中，兔子全力以赴，毫不停歇于是在這一次比賽中，兔子全力以赴，毫不停歇地從起點跑到了終點。它把烏龜甩在幾公里之后。地從起點跑到了終點。它把烏龜甩在幾公里之后。 啟示二：啟示二：迅速并且堅持下去一定能打敗又穩又慢的對手。迅速并且堅持下去一定能打敗又穩又

8、慢的對手。 到這里故事還沒有結束。這一次，烏龜又動了動到這里故事還沒有結束。這一次，烏龜又動了動腦筋，它意識到，以當前的比賽形式，它是不可能在腦筋，它意識到，以當前的比賽形式，它是不可能在比賽中勝過兔子的。比賽中勝過兔子的。 它想了一陣子，然后向兔子發出了新的挑戰，它它想了一陣子，然后向兔子發出了新的挑戰，它要跟兔子再比一次，但是比賽路線會有所不同。要跟兔子再比一次，但是比賽路線會有所不同。 兔子同意了。它們出發后，兔子遵循了原先的策兔子同意了。它們出發后，兔子遵循了原先的策略，堅持以最快的速度飛跑，直到面前出現了一條大略，堅持以最快的速度飛跑，直到面前出現了一條大河。終點位于河對岸兩公里處。

9、河。終點位于河對岸兩公里處。 兔子坐了下來，思忖著下一步該怎么辦。這時，烏兔子坐了下來，思忖著下一步該怎么辦。這時，烏龜趕了上來，它跳進了河里，游到了對岸，并繼續向龜趕了上來，它跳進了河里，游到了對岸，并繼續向前邁進，最終達到了終點。前邁進，最終達到了終點。 啟示三：啟示三：在學習中發掘自己優勢，在學習中發掘自己優勢， 把握先機，想法、行動快人一步把握先機，想法、行動快人一步 故事還有更新的版本。兔子和烏龜成了很要好故事還有更新的版本。兔子和烏龜成了很要好的朋友，它們決定再比試一次，但是這次，它們兩個的朋友，它們決定再比試一次，但是這次，它們兩個作為一個團隊的成員出現。作為一個團隊的成員出現。

10、 它們出發了，這一次兔子扛著烏龜跑到了岸邊，它們出發了，這一次兔子扛著烏龜跑到了岸邊，然后，相互對調了一下，烏龜馱著兔子游到了對岸。然后，相互對調了一下，烏龜馱著兔子游到了對岸。到了對岸之后，兔子又把烏龜扛了起來，最后，兩人到了對岸之后，兔子又把烏龜扛了起來，最后，兩人一齊沖過了終點線。兩人都感到了莫大的滿足感，比一齊沖過了終點線。兩人都感到了莫大的滿足感，比獨自獲勝還高興。獨自獲勝還高興。 啟示四：發揚合作精神，共同促進。在這個集體里，啟示四：發揚合作精神，共同促進。在這個集體里，我們互相之間不僅僅是對手，我們更是同學、戰友。我們互相之間不僅僅是對手，我們更是同學、戰友。饅頭理論饅頭理論 吃

11、了第一個饅頭，沒飽；吃了第一個饅頭，沒飽； 吃了第二個饅頭，還沒有飽；吃了第二個饅頭，還沒有飽； 吃了第三個饅頭，飽了。吃了第三個饅頭，飽了。 由此下結論，只要吃第三個饅頭就可以了。由此下結論，只要吃第三個饅頭就可以了。 其實，沒有第一、第二兩個饅頭的基礎，哪有第三個饅其實，沒有第一、第二兩個饅頭的基礎，哪有第三個饅頭的效果？頭的效果？ 基礎與發展息息相關。就像蓋樓房一樣，只打三層樓基礎與發展息息相關。就像蓋樓房一樣，只打三層樓房的地基，是不能蓋出四層樓的，要想蓋四層，必須打下房的地基，是不能蓋出四層樓的，要想蓋四層，必須打下四層的地基。四層的地基。 學習也是如此，基礎扎實，終身受益；基礎不牢，終學習也是如此，基礎扎實，終身受益；基礎不牢，終生先天性不足。生先天性不足。 積累是一個逐漸的過程。積累是一個逐漸的過程。每天做每天做1212個個4040分鐘的積累運分鐘的積累運動，為的是換動，為的是換取取終生終生的受用的受用不盡。不盡。 5 5 在現實生活中，當一件事被認為是不可能時，我們就會為不可能找到許多理由，例如：我的智商沒有別人高，我吃不了