1、振興學校 孫學妍問題問題 在班里老師有一個好朋友，你們知道是誰嗎？在班里老師有一個好朋友，你們知道是誰嗎？問題問題(2)： 你認為確定一個位置需要幾個數據？你認為確定一個位置需要幾個數據？提示一提示一: 只給一個數據只給一個數據“第列第列”，你能確定老，你能確定老師的好朋友是誰嗎？師的好朋友是誰嗎？提示二提示二: 給出兩個數據給出兩個數據“第列，第第列，第3排排”，你，你能確定是誰了嗎？：能確定是誰了嗎？：找朋友找朋友問題：上面的問題：上面的“第列，第第列，第3排排”這個具體位置我們這個具體位置我們簡記為（簡記為（2，3），那么），那么“第第5列，第列，第4排排”怎么表示？怎么表示？（3，7）

2、又表示什么含義？）又表示什么含義？講臺2134567812345第2列 這種由兩個數這種由兩個數如如（2,3）組成的表示組成的表示某一具體位某一具體位置的置的,我們就稱之為我們就稱之為數對數對. （2,3）（列數，排數）（列數，排數）約定約定:列數列數在前，在前，排數排數在后在后第3排看看誰能最快找出以下位置的同學. 觀察上面的每組數對及它們表示的位置，觀察上面的每組數對及它們表示的位置，你能從中得出什么結論？你能從中得出什么結論？列數列數在前在前排數排數在后在后溫馨提溫馨提示示數對是有順序的！數對數對(1,3)(3,1)(2,4)(4,2)(3,4)(4,3)(5,7)(7,5)思考：（2，

3、4）和（4，2）在同一位置嗎？ 數對 有順序有順序的兩個數的兩個數 a與與 b 組成的組成的數對叫做數對叫做有序有序數對。數對。有序記作：（記作：（ a ，b ）注意：有序指兩個數的位置不能隨意交換其中a，b可表示任何數 這是某班幾個同學寫出來的幾個有序數對，誰寫對了？A A （5 5、9 9）B B （x x，y y）E E （b b，9 9）C 4C 4，6 6D D （a ba b）走親戚走親戚游戲：游戲：規則：規則： 老師點到誰的名字，表示老師想去他家作客，老師點到誰的名字，表示老師想去他家作客，為了表示歡迎，這位同學要馬上站起來并為了表示歡迎，這位同學要馬上站起來并大聲大聲說出說出代

4、表他的座位的有序數對。我們約定代表他的座位的有序數對。我們約定“列數在前，列數在前，排數在后排數在后”。如如XXX：“我家是（我家是（2，3），歡迎光），歡迎光臨！臨！” 大門食堂宿舍樓宣傳櫥窗實驗樓教學樓運動場辦公樓(,6)(8,5)(3,7)(,)(7,4)(2,2)(3,3)（5，2）寫出學校里各個地點表示的有序數對. 如圖是中國象棋一次對局時的部分示意圖如圖是中國象棋一次對局時的部分示意圖,若若”帥帥”所在的位置用有序數對所在的位置用有序數對(5，1)表示，表示，(1)請你用有序數對表示其它棋子的位置。請你用有序數對表示其它棋子的位置。(2)我們知道馬行我們知道馬行“日日”字，圖中的字

5、，圖中的“馬馬”下一步可下一步可以走到的位置有幾個？分別如何表示？以走到的位置有幾個？分別如何表示？589211123465743(4,3)(5，1)(8，3)(6，5)(2，4)(2，2)(4,1)(3,4)(1,4) 你能舉出生活中用有序數對你能舉出生活中用有序數對表示位置的例子嗎？表示位置的例子嗎？123456練一練練一練 如圖，甲處表示如圖，甲處表示2街與巷的十字路口，乙處表示街街與巷的十字路口，乙處表示街 與與 2巷的十字路口如果用（巷的十字路口如果用（2，5）表示甲處的位置，）表示甲處的位置，那么那么“（2，）（，）（3，5） （，）（，） （5，5） （5，4）（5，3） （5，2）”表示從甲處到乙處的一種路線。表示從甲處到乙處的一種路線。請你用有序數對寫出幾種由從甲處到乙處的一種路線。請你用有序數對寫出幾種由從甲處到乙處的一種路線。