1、高職院校學生電子商務創業平臺及模式分析    摘要：從高職院校學生創業的現狀入手，分析了大學生創業的重要意義，闡述了電子商務創業平臺的內涵及類型，就如何選擇合適的電子商務創業模式（平臺）進行了詳細論述。 關鍵詞：高職院校；大學生創業；模式 教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見（教辦20103號）指出，積極鼓勵高校學生自主創業，是教育系統深入學習實踐科學發展觀，服務于創新型國家建設的重大戰略舉措；是深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創業帶動就業，促進高校畢業生充分就業的重要措施。 一、高職院校學

2、生創業的現狀分析 在高職院校學生創業進程中，大學畢業生零星開展自主創業早已有之，而創新創業教育是上個世紀90年代在一些高校悄然興起的，呈現方式有無錫商業職業技術學院早期的創業一條街、義烏工商職業技術學院開設電子商務創業班、敦煌班、ebay班等代表性的創業教育與實踐模式。縱觀10多年的我國高校創新創業教育過程，大致可以分成三個發展階段：2002年之前，高校自發探索階段。在此階段許多高校對創新創業教育做了有益的、自發的探索，如開展以學生創業計劃競賽為載體的創業教育探討與實踐、嘗試開設“創業教育課程”、首創“大學生創業街”等等，為后續創業教育與實踐工作的開展與更深入探索提供了堅實的基礎。2002至2

3、010年，教育行政部門引導下的多元探索階段。這個階段的最主要特征是形成了以課堂教學為主導開展創新創業教育、以提高學生創業意識和創業技能為重點的創新創業教育和以創新教育為基礎，為學生創業提供實習基地、政策支持和指導服務等綜合式創新創業教育等多種有代表性的教育模式，為在全國高校整體推進大學生自主創業工作提供了重要示范作用。2010年起，進入了教育行政部門指導下的全面推進階段。這個階段逐步形成創新創業教育、創業基地建設、創業政策支持、創業指導服務“四位一體、整體推進”的大學生自主創業格局。 目前，我國高職院校學生創業存在的主要問題有：創業教育的廣泛性有待深入研究。創業教育與專業教育的結合性，創業教育

4、與實踐型師資隊伍的復合性，學生創業熱情的激發性與持續性，創業教育與實踐成果的考核性以及創業學生學分的互換性等等還不健全、不完善。創業實踐的多元化有待提升。原來是單一的創業街、創業角以及創業實體門店式，到部分引入電子商務創業平臺創業，這其中如何有效地立體式開發創業載體，使學生創業形式更多樣、途徑更靈活、時空更開闊等等方面還存在許多不足。 二、高職院校學生創業的重要意義 1.可以解決就業問題 近年來世界經濟持續低迷，諸多企業倒閉，經濟增長放緩，大學生就業形勢日益嚴峻，引致社會問題逐步凸顯。從就業的角度來看，創業是一種高層次就業。1998年世界高等教育會議就曾呼吁，培養大學生的創業技能和主動精神應該

5、成為高等教育的主要目標。在這種形勢下，強化創業教育，加強創業意識的培養，加強創業能力的提高，有利于解決高職學生就業難的問題。 2.可以創造就業崗位 創業不僅僅為創業者自身解決就業崗位，而且為社會創造更多就業崗位。據考夫曼高級研究員Tim Kane分析，創業對于就業增長不僅僅有重要貢獻，它們也是對于就業增長的唯一貢獻。如果沒有創業企業，就不會有就業數量的凈增長。并通過對公司成立年限的分析發現，在1992年至2005年期間，新興企業平均每年創造的300多萬個就業機會，是其他任何時間階段創造就業人數的4倍以上。 3.是教育的本身屬性 創業教育是培養人的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，

6、并最終使被教育者具有一定的創業能力的教育。創業教育的目的是培養學生形成創業所必需的領導力、全球化的眼光、敏銳的市場意識、務實踏實的作風、鍥而不舍的精神、組織運作能力和為人處事的技巧等等，并使學生具備關于金融、財務、人事、市場、法規等方面的基本知識。因而創業教育被聯合國教科文組織稱為教育的“第三本護照”，被賦予了與學術教育、職業教育同等重要的地位。 三、高職院校學生電子商務創業平臺分析 1.電子商務創業平臺內涵 電子商務創業平臺是電子商務創業平臺范疇的概念之一，本文更多地是指有助于個體含在校學生、團隊（2-3人），也含以上對象注冊的企業，根據市場特性以下統稱企業創業、提供網上交易洽談的可正式運營

7、的電子商務創業平臺。電子商務創業平臺是建立在Internet網上進行商務活動的虛擬網絡空間和保障商務順利運營的管理環境；是協調、整合信息流、物流、資金流有序、關聯、高效流動的重要場所。企業可充分利用電子商務創業平臺提供的網絡基礎設施、支付平臺、安全平臺、管理平臺等共享資源有效地、低成本、低風險地開展自己的商業活動。 2.電子商務創業平臺分類 電子商務創業平臺是經濟發展和社會進步的產物，也必將隨著社會發展不斷細化、完善。本文以電子商務創業平臺的交易對象為分類依據，將電子商務創業平臺分為C2C電子商務創業平臺、B2C電子商務創業平臺、B2B電子商務創業平臺三種基本形態。（1）C2C電子商務創業平臺

8、。C2C電子商務創業平臺主要是面向個人與個人之間展開交易的電子商務創業平臺。該類電子商務創業平臺往往由一個獨立于買家和賣家的第三方搭建，為買家和賣家提供一個發布交易信息的場所，其網站構建主體實際上不參與商品交易。而構建者通過發布實施各項服務及交易規則以保障買賣雙方順利交易。（2）B2C電子商務創業平臺。B2C電子商務創業平臺主要是面向企業與消費者之間展開交易的電子商務創業平臺。該類電子商務創業平臺的創建者有兩種情況：一種是由電子商務創業平臺商家搭建，商家既是電子商務創業平臺的建設者同時又是平臺所銷售商品或服務的提供者；另一種是由獨立于商家和消費者的第三方組建的電子商務創業平臺。商城類B2C電子

9、商務創業平臺上匯集了眾多的商家和數量眾多的買家，構成一個網上商城。（3）B2B電子商務創業平臺。B2B電子商務創業平臺主要是面向企業與企業之間展開交易的電子商務創業平臺。該類電子商務創業平臺往往由一個獨立于買家和賣家的第三方企業搭建，為買家和賣家提供一個發布交易信息的場所，其網站主體實際上不參與商品交易。 四、高職院校學生電子商務創業模式分析 對于高職院校大學生進行電子商務創業而言，雖然有著眾多選擇，但是做出合適、恰當地選擇可以事半功倍。依據以上對電子商務創業平臺分析，作者認為高職院校學生進行電子商務創業有以下幾種模式。 1.依據企業自身對電子商務創業難易程度選擇合適電子商務創業模式 對于高職

10、院校大學生來說，電子商務創業自身具有低風險、低成本的特性，但是對電子商務內涵及運營熟悉程度也一定程度影響著電子商務創業的效益甚至成敗。一般而言，要根據先易后難、先簡單后復雜的順向思維進行平臺選擇，可以分別選擇C2C平臺、B2C平臺、B2B平臺，這樣更有助于提高高職院校學生電子商務創業的成功性。 2.依據企業資金實力選擇合適電子商務創業模式 如果企業有各種資助或者有家庭、朋友等贊助幫扶而資金實力較強、知名度較高等情況，則企業可以考慮選擇自建獨立站點開展網上交易，并且利用已經擁有的知名度快速打造高流量的電子商務獨立站點，以實現網絡銷售的目的。如果企業資金及知名度均有限，那么應該放棄自建網站的計劃，

11、而采用商城類的B2C平臺、C2C平臺，這樣可以借助獨立的第三方平臺商已經擁有的巨大流量開展商品交易，在網絡上打造自己的品牌。 3.依據銷售產品或服務類型選擇合適電子商務創業模式 如果企業提供原材料類的商品，那么B2B平臺是唯一的選擇，而如果企業提供的產品行業特色比較鮮明則垂直類B2B平臺是值得考慮的。如果企業提供的是消費類產品，則B2B平臺、B2C平臺、C2C平臺均可以選擇。但由于這三類平臺各自特性不同，企業應有針對性地利用好上述平臺。比如：利用B2B平臺開展網絡分銷，利用B2C平臺直銷產品（或者銷售高端產品），而利用C2C平臺可以銷售低端產品。 4.依據企業自身的特點可綜合選擇電子商務創業模式 企業可根據自身經營產品或服務的特性，加之自己對電子商務創業平臺的理解、資金實力情況、創業環境等因素綜合考慮C2C平臺、B2C平臺、B2B平臺三者間的有機結合，構建一個協同管理、立體化經營的電子商務創業模式。 五、結 語 對于高職院校學生而言，電子商務創業具有易學易用、低成本低風險的比較優勢，高職院校應順應時代要求出臺相關政策給學生電子商務創業提供多途徑、全方位的便利，組建專兼職教師隊伍進行一對一指導，邀請企業一線人員講授有關電子商務創業知識及解決電子商務創業過程中存在的實際問題，并切實對電子商務創業學生起到監督、指導、管理的作用等等?？傊?，高