1、.高一數學教案：簡單的冪函數教案【】歡送來到查字典數學網高一數學教案欄目，教案邏輯思路明晰，符合認識規律,培養學生自主學習習慣和才能。因此小編在此為您編輯了此文：高一數學教案：簡單的冪函數教案希望能為您的提供到幫助。本文題目：高一數學教案：簡單的冪函數教案學時:1學時【學習引導】一、自主學習1. 閱讀課本 P48P492. 答復以下問題1課本內容分成幾個層次?每個層次的中心內容是什么?2層次間有什么聯絡?3什么叫冪函數?什么叫奇函數?什么叫偶函數?3. 完成P43練習.4. 小結.二、方法指導本節課主要通過對冪函數模型的特征進展歸納，動手探究冪函數的圖像，觀察發現其有關的性質，在改變觀察角度的

2、情況下發現函數的性質，同學們應該歸納，動手操作，觀察發現的過程.并且在老師的引導下將抽象問題詳細化。會比較冪值的大小.【考慮引導】一、提問題1.作出以下函數的圖像：1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 .你認為它們的圖像之間有關系嗎?2. 冪函數的性質及圖像變化規律是什么?3. 如何利用冪函數的單調性來比較冪值大小?二、變題目1.以下函數是冪函數的是 A. B. C. D.2. 冪函數 的圖像過點 ，求 的解析式是 _ .3.1當 時，函數 的圖像是一條直線;2冪函數的圖像都經過 兩點;3冪函數的圖像不可能在第四象限;4假設冪函數 的圖像關于 軸對稱，那么 在定義域內 隨 的增大而增大;5對于定

3、義域為R的奇函數 ，一定有 成立.以上說法正確的選項是 _ .4.比較以下各題中冪值的大小：1 與 ; 2 與 ; 3 與 .【總結引導】1. 形如 的函數其中 是自變量， 是常量.2. 冪函數的單調性:3. 一般地，圖像關于 對稱的函數叫做奇函數，對定義域內任意的 都滿足 .圖像關于 對稱的函數叫做偶函數，對定義域內任意的 都滿足 .【拓展引導】一、課外作業：P43 5，6二、課外考慮：討論函數 的定義域、奇偶性，作出它的圖像，并根據圖像說明函數的單調性.高一數學教案：簡單的冪函數教案參考答案【考慮引導】二，變題目1. D2.無3. 3 ,54. 1 2 3【拓展引導】一般說來，“老師概念之

4、形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。定義域為R ，是偶函數，在 上是增函數，在 上是減函數我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高

5、中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。【總結】2019年查字典數學網為小編在此為您搜集了此文章高一數學教案：簡單的冪函數教案，今后還會發布更多更好的文章希望對大家有所幫助，祝您在查字典數學網學習愉快!單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積