1、教學(xué)設(shè)計(jì)要求：1. 按照工具模板來完成教學(xué)設(shè)計(jì)，模板請(qǐng)點(diǎn)擊附件下載；2. 圍繞“學(xué)科核心素養(yǎng)”，確定教學(xué)設(shè)計(jì)主題3. 字?jǐn)?shù)要求 500 字以上；4. 必須原創(chuàng)，要要求完成，如不符合作業(yè)要求，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，按不合格處理。長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)信息技術(shù)與題目年級(jí)學(xué)科初二物理課型量學(xué)科整合課授課教師張璐工作單位水磑初中一、知識(shí)與技能：1會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度2 知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別二、過程與方法：1體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方法，具有初步解決簡(jiǎn)單生教學(xué)目標(biāo)活問題的能力2 通過進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，具有使用簡(jiǎn)單測(cè)量工具的能力三、情感態(tài)度價(jià)值觀：1認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及其發(fā)展變

2、化的過程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛2通過學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的測(cè)量知識(shí)體會(huì)測(cè)量在物理學(xué)中的重要性，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣正確使用測(cè)量工具測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度教學(xué)重難點(diǎn)正確記錄測(cè)量結(jié)果.關(guān)鍵講授法、實(shí)驗(yàn)法、比較法、討論法教學(xué)方法運(yùn)用的硬件：電子表、石英表、機(jī)械表、直尺、皮卷尺、折尺、游標(biāo)卡尺、千分尺等信息技術(shù)工具軟件： ppt教學(xué)設(shè)計(jì)思路一、創(chuàng)設(shè)情境二、引入新課三、實(shí)驗(yàn)操作與探究學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課利用多媒體讓同學(xué)們看教材上兩幅圖創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，了比較帽子高度和帽檐的直徑長(zhǎng)度，右圖中解到基本的測(cè)量也是有“學(xué)問”的。中心的兩個(gè)圓的面積。憑感覺不可靠，得用測(cè)量?jī)x器或工具。基

3、本測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間。二、新課教學(xué)一、長(zhǎng)度的測(cè)量1、常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具讓學(xué)生說出所知道的長(zhǎng)度測(cè)量工具如刻度培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)物尺等，然后教師出示一些常用的測(cè)量工具理操作與工具有一個(gè)初步的了解。( 刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器)讓學(xué)生觀察。讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺”。伸開手掌， 從大拇指到中指指尖的距以自己最熟悉的長(zhǎng)度來作為度量的單位，更離，稱為“一柞” 。加形象具體，也為后邊的長(zhǎng)度單位學(xué)習(xí)打下伸開兩臂的長(zhǎng)度，大約等于身高； 人基礎(chǔ)步行時(shí)， 平均一步的長(zhǎng)度；某一個(gè)手指的寬度等。2、長(zhǎng)度的單位認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的符號(hào)及單位間進(jìn)率。米(m) 、千米 (km) 、分米 (dm

4、) 、厘米 (cm) 、時(shí)間安排3 分鐘10 分鐘2 分鐘毫 米 (mm) 、 微 米 ( m) 、 納 米(nm)1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1 m;-2-31cm=0.01m=10 m;1mm=0.001m=10 m1um=0.000001m=10-6 m;1nm=0.000000001m=10-9 m3、了解一些物體的長(zhǎng)度或物體間的距離。以實(shí)際的操作來加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與印象5 分鐘4、刻度尺的使用應(yīng)做到：刻度尺要放正，要緊靠被測(cè)物體；讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直；要估讀到分度值的下一位數(shù)；多次測(cè)量取平均值。5、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)討論。測(cè)量物理課本和作業(yè)本的長(zhǎng)度和寬度 .

5、將理論回歸實(shí)踐，回歸物理是一門以實(shí)驗(yàn)為10 分鐘思考：測(cè)量硬幣的直徑；硬幣的周長(zhǎng)；測(cè)基礎(chǔ)的學(xué)科本質(zhì)量一頁紙的厚度；測(cè)量細(xì)銅絲的直徑二、時(shí)間的測(cè)量計(jì)時(shí)工具：古（日晷；沙漏）鐘表、停表時(shí)間單位：秒 S3 分鐘常用時(shí)間單位的符號(hào)：小時(shí)(h) 、分 (min)三、誤差測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差。錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)、用對(duì)比的教學(xué)手法讓學(xué)生更加容易區(qū)分不同操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測(cè)量的概念5 分鐘方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。減小誤差的方法：多次測(cè)量的平均值會(huì)更接近真實(shí)值，誤差較小。三、課堂練習(xí)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理2 分鐘四、知識(shí)小結(jié)：略五、布置作業(yè)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量一、長(zhǎng)度測(cè)量1、測(cè)量的工具：刻度尺2、長(zhǎng)度的單位：米m 1km=10 3m1dm=10 -1 m1cm=-10-2m1mm=10-3m-61nm=10-9m板書設(shè)計(jì)1 m=10 m3 、刻度尺的使用：根據(jù)測(cè)量要求，選擇適當(dāng)量程及分度值的尺子記錄測(cè)量結(jié)果要有準(zhǔn)確值、估計(jì)值和單位二