1、.蘇教版六年級數學扇形統計圖教學內容：教科書76頁例1，完成隨后的練一練及練習十五第13題教學目的：1、使學生結合實例認識扇形統計圖，能聯絡對百分數意義的理解，對扇形統計圖提供的信息進展簡單的分析。2、使學生能結合扇形統計圖提供的信息，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統計圖描繪數據的特點。3、使學生體會扇形統計圖在實際生活中的作用，感受數學與生活的親密聯絡，開展數學應用意識。教學重難點：體會扇形統計圖描繪數據的根本特點教學準備：實物投影及掛圖一、復習引新L、復習舊知提問：在簡單的統計里我們學習過哪些知識？其中條形統計圖和折線統計圖各有什么特點?2、引入新課出示一組事先搜集的在報刊、雜志、

2、網絡等出現的扇形統計圖，說明：這些也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。板書：扇形統計圖二、教學新課1、出示P76的扇形統計圖。提問：1圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？2這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？3從這個圖中還能獲得哪些信息？老師提醒扇形統計圖的含義，并強調扇形統計圖中的圓表示的是總數量，圓中的各個扇形表示的是各部分與總量的關系。說明：我國國土總面積有960萬平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少。學生用計算器算出各類地形的面積后，可啟發學生把算出的各類地形面積相加，看結果是否等于960萬平方千米，以到達檢驗的目的。2、小結扇形統計圖可以清楚

3、地表示出各部分數量之間的關系。3、做練一練第1題。提問：統計圖里的圓表示什么?這個扇形統計圖表示什么意思？讓學生計算書上的前2個問題。指名口答結果。最后提問答復。4、做練一練第2題。提問：觀察統計圖，你能理解到哪些信息？在班級里交流。三、穩固練習1、完成練習十五第1題引導學生對兩個統計圖中的工程進展詳細的比較，再交流。2、練習十五第2題組織學生交流。3、練習十五第3題可利用中國地圖先讓學生說說我國這幾個海域的大體位置，再讓學生對照統計圖說說體會。算出各海域的面積后，也可讓學生通過求和以到達檢驗的目的。四、小結通過今天的學習，你對扇形統計圖有了哪些認識？五、課堂作業補充習題相關練習課前考慮：本節

4、課我打算抓住學生愛上網的特點，事先要求學生上網查找出與生活有關的扇形統計圖，在課堂上展示。把它作為教學素材，營造一種現實而有吸引力的學習背景，激發學生學習的興趣與動機。同時，以小組競爭的形式開展學習，培養學生的合作精神，增強學生的競爭意識。另外，讓學生在自然的情景中，在老師的幫助下自己動手做數學，親身經歷搜集數據、整理數據、處理數據、作出決策的數學活動過程，獲得數學活動體驗，從而學會運用數學解決生活中的問題。附：扇形統計圖是用整個圓表示總數用圓內各個扇形的大小表示各部分數量占總數的百分數。通過扇形統計圖可以很清楚的表示出各部分數量同總數之間的關系。用整個圓的面積表示總數單位1,用圓的扇形面積表

5、示各部分占總數的百分數.作用:能清楚地反映出各部分數同總數之間的關系.扇形面積與其對應的圓心角的關系是：扇形面積越大，圓心角的度數越大。扇形面積越小，圓心角的度數越小。扇形所對圓心角的度數與百分比的關系是：圓心角的度數=百分比*360度制作:1 以知單位一,求出各面積占單位一的百分率分率.2 用360圓的度數乘求出的分率,求應畫角的度數.3 畫一個圓.4 用量角器量出角度畫半徑.課后反思：這節課我讓學生上網查找出與生活有關的扇形統計圖，在課堂上展示。在搜集的過程中，學生實際上已經自學了扇形統計圖了，對它有了一定的感性認識。讓學生在小組內說一說從自己搜集到的扇形統計圖，獲得了什么信息？最后我讓學

6、生考慮考慮，扇形統計圖有什么特點？整個教學過程中，學生的學習興趣相當濃重，積極性很高，感覺做的比較好的有以下幾點1、在學生已有經歷根底上進展教學。讓他們親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進展釋與應用的過程，讓學生與已學過的條形統計圖進展比照，在比照中理解和掌握扇形統計圖的特點和作用。這樣不僅有助于學生對扇形統計圖的理解和掌握，而且通過比照學生還會進一步理解每種統計圖都有它獨特的作用。2、給學生提供生活化的學習材料。從生活中選擇數學無素，會讓學生深化的體會到數學就在身邊，數學來源于生活，數學效勞于生活。3、給學生提供討論交流的平臺。圍繞某一問題展形討論，學生會互相補充，產生各種靈感和火花，在討論

7、中不斷完好自己的知識。課前考慮：正如組內老師所說的，扇形統計圖主要反映部分量與總量之間的關系，用百分率表示各部分量占總量的百分之幾。這與以前學過的條形統計圖與折線統計圖完全不同。要區分它們的異同。扇形統計圖也是百分數問題在生活中的詳細運用。所以在教學時，要與百分數問題嚴密結合，這樣才能理解得更透徹。繪制統計圖的要求在如今的教材中已經不作根本要求，但我和潘老師有同樣的感覺，是否結合簡單的數據，讓學生理解制作的步驟與過程，這樣也有助于對扇形統計圖的理解。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒

8、小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。課后反思：課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。單從這節課的教學目的來說，知識點很簡單，但看了其他老師補充的關于圓心角這一知識點感覺很受益，自己理解的知識太少了?？偟脕碚f本節課學生掌握得不錯，知識點相對而言也很簡單。但讓學生判斷練習十五第1題哪一天的食物搭配比較合理時，大部分學生都認為是第二種搭配合理。問其理由，學生竟然說第2種食物搭配葷菜多，自己也比較喜歡吃葷菜，想想學生也是很得意