1、本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載蘇教版二年級數學上“認識多邊形”教學設計與評析本文從網絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！蘇教版義務教育課程標準實驗教科書數學二年級（上冊）第2627頁。教學目標1 .使學生通過觀察、比較、類推等活動，認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2 .使學生在摸、數、折、剪、圍等操作活動中，體會圖形的變換，掌握變換的規律，積累圖形變換的經驗。3 .使學生在與同伴合作交流的過程中，獲得成功的體驗，培養學習數學的興趣。教學過程一、導

2、入新課談話：小朋友，我們在一年級時已經認識了很多圖形，你還認識這些圖形嗎？出示長方形、正方形和平行四邊形。啟發：請小朋友仔細觀察三個圖形，你發現它們有什么相同的地方？（它們都有4條邊）揭題：今天我們繼續認識圖形。（板書課題：認識 圖形）評析：從學生已有的知識經驗展開教學，樸實、 自然，有利于學生認知結構的形成。二、探索新知1 .認識四邊形。（1）摸一摸、數一數。談話：請小朋友拿出這樣的一張長方形紙，（出示 長方形紙）摸一摸它的邊，再數一數有幾條邊。要求：再拿出正方形和平行四邊形，摸一摸、數 一數，看看正方形和平行四邊形各有幾條邊。談話：長方形、正方形、平行四邊形都有四條邊， 下面的圖形各有幾條

3、邊呢？請小朋友像剛才那樣摸一 摸，數一數。學生活動后反饋。談話：剛才的這些圖形，它們有什么共同的地方？（都有四條邊）像這樣的圖形都是四邊形。（2）練習。認一認。完成想想做做”第1題（略）。找一找。談話：小朋友，我們已經認識了四邊形，你能從周圍找到一些四邊形嗎？（數學書的封面等）圍一圍。談話：你能在釘子板上圍一個四邊形嗎？先想一 想怎樣圍，再和同桌交流。（3）小結。（略）評析：通過摸一摸、數一數、找一找、圍一圍等 多種形式的操作活動，由認識規則的四邊形到認識不 規則的四邊形，有層次地展開教學活動，突出了本節 課的重點。在充分感知的基礎上，逐步抽象出四邊形 的本質特征，既有利于形成正確、清晰的表象

4、，又為 學習其他多邊形奠定了堅實的基礎。2 .認識五邊形、六邊形。談話：請小朋友拿出課前老師發給大家的信封， 信里有一些紙片剪成的圖形，同桌的兩個小朋友合作, 先數一數每個圖形各有幾條邊，再把它們分成兩類。反饋：你是怎樣分的？為什么這樣分？（五條邊 的圖形分為一類，六條邊的圖形分為一類）提問：有五條邊的圖形，是幾邊形？有六條邊的 呢？出示教材第二個例題的四個圖形。談話：數一數這幾個圖形，每個圖形分別有幾條 邊？是幾邊形？小結：由五條邊圍成的圖形是五邊形，由六條邊 圍成的圖形是六邊形。談話：我們已經認識了四邊形、五邊形、六邊形, 它們都是多邊形，我們今天認識的圖形都是多邊形。（在課題旁板書：多邊

5、形）談話：請小朋友動腦筋想一想，多邊形還會有哪 些形狀呢？（七邊形、八邊形、九邊形 ）是的， 多邊形還有很多，以后我們還要進一步學習和研究它 們。評析：在認識四邊形的基礎上，用類比、遷移的 方法，使學生輕松地認識了五邊形、六邊形，學生不 僅掌握了數學知識，而且潛移默化地受到了數學思想 方法的熏陶。三、鞏固拓展1 .圍圖形。讓學生在釘子板上分別圍出四邊形、五邊形和六 邊形。2 .搭圖形。讓學生用小棒分別搭四邊形、五邊形和六邊形。交流：你搭成的圖形分別要了幾根小棒？搭一個 四邊形至少要用幾根小棒？搭一個五邊形、六邊形 呢？3 .折一折，剪一剪。談話：今天我們認識了多邊形，你能用紙折出或 剪出我們認識的多邊形嗎？學生活動，教師組織交流。師生共同活動，按 想想做做”第4題的順序折出 不同的多邊形，再讓學生自由地折一折。評析：鞏固練習是課堂教學的重要環節，是新知 教學的補充和延伸，是形成知識結構和發展能力的重 要過程。教師通過數、圍、搭、折、剪等多種形式的 活動，使學生進一步加深了對多邊形的認識，積累了 數學活動經驗，體驗了學習成功的快樂。四、課堂小結提問：今天這節課你學到了哪些新本領？對自己 在課堂上的表現滿意嗎？本文從網絡收集而來，上傳到平臺為了幫