1、搭船的鳥說課稿一、說教材搭船的鳥是統編教材小學語文三年級上冊第五單元的第一篇精讀課文，該單元以“留心觀察周圍事物”為主題。課文主要講了“我”在坐船去外祖父家的路上遇到了一只美麗可愛的翠鳥，在對翠鳥詳細觀察的描述中，流露出了“我”對翠鳥的喜愛之情。課文以一個兒童的口氣，寫他眼中的翠鳥，語言真實、樸素、淺顯易懂。2、 說學情對于有著一定閱讀積累的三年級孩子來說，理解課文內容不難。但對于抓住特點進行事物描寫的方法以及文本中的留心觀察周圍事物和人與動物和諧相處的人文理念還未能準確理解，需要教師的指點。三、說教學目標1.學生會認讀“父”“啦”“鸚”“鵡”“悄”五個生字，會讀會寫“搭”“親”“父”“沙”“

2、啦”等13個生字。2.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態、動作的描述，初步學習仔細觀察、抓住特點進行事物描寫的方法。3.使學生體會人與動物、自然和諧共處的美妙境界，培養其親近自然、熱愛自然的美好情感。四、說教學重難點1.通過對課文的學習，培養學生親近自然、熱愛自然的美好情感。（重點）引導學生品讀對翠鳥外形和捕魚動作的描寫，初步學習仔細觀察、對事物的描寫方法。（難點）五、說教法學法我準備采用的教法是情境導入法、講授法、朗讀法、朗讀感悟法、評價激勵法。在學法上，我結合統編版的編書理念及自己的教學思想，我貫徹的指導思想是把學習的主動權還給學生，倡導“自主、合作、探究

3、”的學習方式，具體的學法是自主學習、交流法、朗讀法、朗讀感悟法。六、說教學過程（一）創設情境，導入新課利用課件向學生展示一些人與動物和諧共處，互相親近的圖片供學生欣賞生自由談觀后感?！耙恢淮澍B搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎樣想的呢？讓我們快去課文里看看吧！”板書課題（搭船的鳥）。（2） 初讀課文，識記生字。1.用自己喜歡的方式自由讀課文，學生互助識字，交流識字方法，糾正讀音。 2.分段朗讀課文，其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句，在朗讀完后，讓學生討論交流，哪些字需要特別提醒？歸納出本節課的難寫、易錯的生字（如：“吞”上面容易寫成“夭”，“口”字部在不同位置的書寫要領。）和不明白的

4、詞語，教師適時指導。（三）再讀課文，了解大意 1.邊讀邊想：搭船的鳥是什么鳥？它長什么樣的，在干什么？你喜歡這只鳥嗎?你是從課文中哪些自然段的語句中知道的?（學生邊思考,邊勾畫。） 2.全班交流，教師小結。 （1）“我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。” （2）“母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。”3.讓學生議一議：你能用一句話把每個自然段的意思連起來說一說課文的主要意思嗎？（四）研讀課文，深入品位。1.這是一只什么樣的小鳥？（美麗）從哪些句子看出？（課件出示）我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。 2.畫出表示顏色的詞語。（彩色、翠綠、藍色、紅色）（板書：毛色：彩色、翠綠、藍色、紅色） 3.抓住翠鳥的什么去寫？（外形的色彩）分別從哪些方面？（板書：羽毛、翅膀、長嘴）4.指導朗讀，讀出對翠鳥的喜愛之情。（五）總結方法 1.第二自然段作者描寫翠鳥，主要抓住什么特點來描寫的？（外形的色彩：羽毛、翅膀、長嘴） 2.運用課文的方法說一說自己熟悉的小