1、三年級兩位數乘兩位數筆算乘法（不進位）教學設計教學內容：三年級下冊教材P46例1及相關練習。教材分析：兩位數乘兩位數的筆算，主要解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題，使學生掌握基本的乘法筆算方法。它是在學 習了筆算多位數乘一位數的基礎上進行教學的，本節教學內容是不進位的，主要突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學 生理解筆算的算理。兩位數乘兩位數的筆算是本單本的教學重點。學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，不僅可以解決有 關的實際問題，而且還為學習四則混合運算打下基礎。因此在 計算中具有相當重要的地位。學情分析：對于小學三年級學生來說，由于他們的年齡特征和心理特點，他 們的形象思維仍占主要地

2、位，因此學習素材的選取與呈現以及學習活 動的安排要注重數學在學生的學習和生活中的應用 ，以及尊重知識的 邏輯基礎和學生的現實基礎，讓他們在合作交流中，體驗解決問題策 略的多樣化，在合作交流的過程中解決筆算過程中遇到的新問題，探討計算的方法。學生掌握兩位數乘兩位數筆算方法的關鍵是：理解算理，理解用第二個因數十位上的數乘第一個因數是得多少個“十”， 乘得的數的末位要和因數的十位對齊。掌握乘的計算過程。教學策略：1、引導學生利用以有經驗進行知識的遷移，讓學生通過解決實 際問題學習計算方法。2、在學習中，給學生創設主動探索數學知識的空間，讓學生主 動探索，經歷知識形成的過程，親自感悟和體驗，促進學生全

3、 面發展。3、重視對兩位數乘兩位數的筆算方法的回顧和整理，培養學生 總結和歸納的能力。教學目標：1.使學生在筆算兩位數乘一位數和口算兩位數乘整十數的基礎上，初步理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法的計算方法。i2、指導學生聯系實際問題理解兩位數乘兩位數的筆算算理。3、能正確地進行計算，培養學生的分析，歸納能力。4、在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題，培養學生良好的學習習慣。5、學生在自主探究解決問題的過程中，經歷知識的形成過程，獲得成功的體驗。培養學生的問題意識和多策略解決問題的能力。教學重點：掌握兩位數乘兩位數計算方法，能正確筆算。教學難點：探究筆算乘法的算法，理解算理。教具準備：多媒體課

4、件教學過程：一、復習引入1、口算。14X 10 25 X20 15 x 102、計算14X2231 X3提問：用一位數乘多位數，我們該怎樣計算？小結： 在計算一位數乘多位數時，用這個一位數依次去乘第一個因數的哪一位幾十就向前一位進幾。二、創設情景，提出問題。課件出示主題圖。今天，小紅和媽媽一起去書店買書。小紅在書店看到一套百科全書非常喜歡。每套14 本，媽媽買了12 套，根據這兩個信息，你能提出一個什么問題嗎？（一共買了多少本？）1、 請你先幫她估一估，大約多少本？2、 請借助手中的點子圖來進行下計算，并說出你的思路。3、怎樣才能知道估算的本數最接近正確答案呢？這就需要我們準確的計算出14X

5、12的得數，今天這節課我們就來研究兩位數乘兩位數的筆算乘法。（板書課題：兩位數乘兩位數的筆算乘法）師：誰能來幫幫小紅解決這個問題？三、啟發思維，自主探索1、請在本子上列出算式，不用計算。（生寫）說說你是怎樣列式的。生匯報：14 X 12 =?（或 12X14）師：想一想：你們為什么要用乘法計算？（求 12個14本連加的和）今天的算式和我們過去學過的有什么不同？生：今天的兩個乘數都是兩位數，以前我們只學過兩位數乘一位數和 兩位數乘整十數。2、獨立思考，尋找方法。師：大家趕快動腦想一想，算一算吧。提示：能不能用我們學過的兩位數乘一位數、兩位數乘整十數的方法解決呢？在自己的練習本上試著做做看。用這種

6、方法做的時候要注意什么？（相同數位對齊，從個位算起）師寫豎式1 4X 1 2（1、2用不同顏色）（1）學生試算，教師巡視。（2）請做得好的學生到黑板前匯報。（3）師引導學生說說如何進行筆算乘法的，并用電腦演示。緊式寫法14 x 12=1681 4x X1 22套書的本數“2 8 心1 6 8用豎式怎樣計算呢?x 2的積X 10的積（個住的0不寫）10套書的本數* 1 41*師：在筆算時先寫什么？ 1 4 ,再寫“X”，12寫在14的下面并對 齊它。師：寫好后先算什么？生：先用第二個數的個位“ 2”去乘“14”： 2X4=8, 8寫在個位。2X 10=20, 2寫在十位上。師：算完個位，再算什么

7、呢？生：再用第二個數的十位“ 1”去乘“ 14”的“4”：十位的“1”表示 10, 10X4=40師：所以1X4=4的4寫在哪一位上？生：寫在十位上。個位上都是0, “0”只起占位作用，為了簡便可省 略不寫。師：然后再用十位“1”去乘十位上的“1”也就是多少乘多少？生：10X10=100師：所以1X1=1的"1"寫在哪一位？生：寫在百位上，表示100。師：說得對極了。師：最后還要把兩次乘得的積怎樣？生：加起來。師：得多少？生：168本。師：也就是說小紅買這套書要付168本。我們不要忘記把算得的結果 寫到等式的后面。3、請同學們翻開書本P46把例1補充完整，還有什么不懂的問題

8、嗎？四、鞏固運用，解決問題。1、小小神算家。讓我們帶著今天學到的知識到“智慧城堡”上玩一玩吧。書上P46頁做一做也有這幾道題計算時要注意書寫格式2 33 34 3兇X兇X 1 3 X 3 1 X 1 2633992 9 91 0 2 35 1 62、森林小醫生。（計算下面各題，對的打，錯的打“X”，并改2 2X 4 36 6 8 8a-#9 3 » 3 fl Q 3(") (")3、 解決問題。一本書有300頁，加果每天讀22頁，2周能讀完嗎?五、歸納梳理，總結收獲師：今天大家表現得真不錯，誰來說說這節課你有什么收獲？用豎式 計算時應注意什么？教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和那一位對 齊。要注意記住進位數，正確處理進位問題。重點明確：用第二個因 數的每一位去乘第一個因數的每一位， 先從個位乘起，當十位上的數 乘第一個因數得多少個“十”時，乘得的數的末位要和因數的十位對 齊