1、六年級科學（下冊）第四單元形成性測試參賽試卷年級：六年級 科目：科學評價等級優良達標待達標在相應等級上劃“”一、我會填。(23分)1、_是人類共同的家園。2、能夠為生物提供生存、生長、繁殖所必需的_、 _、 _、等條件的生活環境被稱為_。3、同一棲息地不同種類植物和動物間會形成_關系或_關系。4、生物之間像鏈環一樣的食物聯系，稱為_，他們之間的相互交叉又構成了一張復雜的_。5、食物鏈上的生物，能自己制造實物的叫做_，以其他生物為實物的叫做_，分解動植物殘骸或廢物的叫做_。6、為了保護野生動、植物和它們的棲息地，國家建立了許多_,還專門頒布了_。7、生物連同它們周圍的_叫做生態系統。8、茂盛的森

2、林是一個相對_的生態系統，需要很長的時間才能形成，如果其中的一個環節受到了破壞，生態系統就會失去平衡。9、仙人掌長有許多刺，這些刺是為了_。10、人們根據_，把自己制造食物的叫_，把吃別人制造的食物的叫_ 。11、人類的很多行為直接破壞了生態平衡，如_、_以及_等。二、我會選。（20分）1、青蛙、鸕鶿的腳上都長有（ ），適合在水中游泳。A趾 B爪子 C.蹼2 、蚯蚓喜歡生活在（ ）的環境。A 黑暗潮濕 B 陰暗潮濕 C 明亮潮濕 3 、能夠滿足動植物生活需要的環境我們稱之為（ ）A動物棲息地 B動物的窩 C.大自然 4 、竹節蟲的形態與竹子的枝條相似，這種保護自己的方法叫（ ）。A 刺 B 斷

3、尾 C擬態 D. 盔甲5 、鶴生活在沼澤地中，它的腳（ ）。A 又長又粗 B 又長又細 C又粗又短6、秋天，許多的葉子都掉光了，這些樹是（ ）。A 生病了 B 為了適應冬天的氣候 C葉子被蟲咬掉了 7、下列生物中，不屬于消費者的是（ ）。A 綠色植物 B 植食動物 C.肉食動物 8、工人叔叔給極地館里裝上了空調，是以為（ ）。A.游客怕熱 B. 企鵝怕熱 C.企鵝怕冷 9、狼、虎、老鷹等都是兇猛的食肉動物，我們應該（ ）。A 消滅它們，保護弱小動物 B 保護它們 C順其自然，自生自滅。10、在下列方法中，（ ）不能減輕環境的污染。A建火力發電廠 B植樹造林 C.建廢水處理池三、我會辨。（16分

4、）1、人或動物吃了野葡萄的果實，無意中個他傳播種子。 （ ）2、鳳仙花生長消耗水和肥料，所以它是消費者。 （ ）3、母雞能下蛋，所以它是生產者。 （ ）4、動物的形態結構與他們生活的環境沒有關系。 （ ）5、霉菌是消費者。 （ ）6、古代恐龍因為不能適應地球環境的驟變而滅絕。 （ ）7、保護大自然主要是保護森林和草原。 （ ）8、凡是能適應環境變化的生物就能生存，反之就會消亡。 （ ）四、我會連。（14分）老鼠 狗尾草蚯蚓 生產者 霉菌 山羊 屎殼郎狼 消費者 薔薇花兔子 小麥 向日葵 分解者 蘑菇 老鷹 人五、我會答。（15分）1 生活在沙漠中的動植物，需要有什么樣的本領？（5分）2 生活在

5、草原上的斑馬身上的條紋有什么作用？（5分）3 我們應該怎樣保護生態平衡？（5分）六、智力思維我設計（12分） 1、畫出草原上狼 、羊和草之間的食物鏈。（2分）2、我認為：（6分）狼大量減少可能引發的現象是：_ 羊大量減少可能引發的現象是：_ 草大量減少可能引發的現象是：_ 3、為了保持草原生態平衡，人類應該禁止的行為有哪些？（4分）六年級科學學科（下冊）第四單元形成性測試參賽試卷一、填空題。1、生物為了_,需要從周圍的環境中獵取食物，于是它們之間就形成了_關系。2、食物鏈的源頭在_，終點是兇猛的_。3、在一個生態系統中，如果_、_及_的數量維持在一定的水平且變化不大，這種狀態就叫生態平衡。4、

6、中國是世界上_和_最豐富的國家之一。目前中國已建成_個國家級自然保護區，有60%的_種類，特別是國家重點保護區的_動植物，絕大多數都在自然保護區里得到了較好的保護。5、許多相互交叉的食物鏈構成了一張復雜的_。6、人類的很多行為直接破壞了生態平衡，如_ 、_ ，以及_ 等。7、同一棲息地上不同種類的植物和動物之間會形成互助 _ 或_關系。8、食物鏈上的生物，能自己制造食物的做_，以其他生物為食物的叫做_，分解動植物殘骸或廢物的叫做_。9、駱駝最適應在沙漠中生活，享有“_"的美稱。它的四蹄_，蹄_,蹄子下長著肥厚的_，能耐受_的高溫。二、擇優錄取。1、下列生物屬于分解者的是（ ）。A、兔

7、子 B、蚯蚓 C、小麥 D、蜻蜓2、下列動物生活在海洋里的是（ ）。A、鯨 B、大雁 C、駱駝 D、牦牛3、兩個星期可以不喝一口水的動物是（ ）。A、斑馬 B、企鵝 C、駱駝 D、仙人掌4、下列行為有利于保護生態平衡的是（ ）。A、植樹造林 B、毀林開荒C、過度放牧D、噴灑農藥5、下列食物鏈正確的是（ ）。A、草兔子狼B、狼兔子草C、草兔子浪6、人屬于生態系統中的（ ）。A、生產者 B、消費者 C、分解者7、（ ）是動物王國中種類最多的。A、鳥類 B、昆蟲 C、哺乳動物8、下列生物屬于相互合作關系的是（ ）。A、啄木鳥和樹 B、小鳥和蟲子 C、魚和蝦9、做生態瓶時應（ ）。A、先放植物 B、先

8、放動物 C、先放什么都行10、我國建立了許多自然保護區，其目的是為了（ ）。A、美化環境 B、保護人類的生存環境 C、保護珍稀動植物 D、植樹造林三、明辨是非。1、駱駝的峰里儲存的是水。 （ ）2、我們可以通過自然保護區來與大自然和睦相處。 （ ）3、人會影響環境，環境也會影響人，二者是相互制約的。（ ）4、生物的棲息地的改變不會對生物的生存造成影響。 （ ）5、無節制地開荒毀林會造成水土流失和土壤荒漠化。 （ ）6、各種動植物必須生活在一定的環境里，在不同的環境中生活著不同的動物。 （ ）7把蚯蚓放在水中也能很好地生存。 （ ）8、沙漠中是干旱的，不會生長任何植物。 （ ）四、 連線題將下圖

9、所示的生態系統中的完整的食物鏈標識出來。 五、對答如流。1、你知道哪些人類破壞生態平衡的例子？2、桑基魚塘有什么特點？3、你知道哪些珍稀動植物？他們分布在什么地方？六年級科學第四單元檢測題一 填空：1.同一棲息地上不同種類的植物和動物之間會形成（ ）關系或（ ）關系。2.食物鏈上的生物，能自己制造食物的叫( ),以其他生物為食的叫（ ），分解動物植物殘骸或廢物的叫（ ）。3人類的很多行為直接破壞了生態平衡，如：（ ）、（ ）、以及（ ）等。4.生物之間普遍存在一種（ ）的關系，這種關系像鏈條一樣，把一些生物緊密的連起來，生物學家把生物之間的食物聯系叫（ ）。5.生物連同它們周圍的環境叫（ ），

10、在一個生態系統中，如果植物、動物及微生物的數量維持在一定的水平上且變化不大，這種狀態叫（ ）。6.我國目前已經建有（ ）國家級自然保護區，是世界上自然資源和生物多樣性（ ） 的國家之一。二判斷：1過度捕撈、過度放牧都是破壞生態平衡。 （ ）2蚯蚓是生產者。 （ ） 3仙人掌喜歡干燥的環境。 （ ）4小鳥和蟲子是敵對關系。 （ ）5一棵大樹只能為一種動物提供棲息地。 （ ）三選擇：1.熊和魚是（ ）關系。A.合作 B. 敵對2.食物鏈的源頭是（ ），終點是（ ）。 A.植物 B. 動物 C. 兇猛動物3.下列生物中（ ）是消費者。A.蘑菇 B.老鷹 C.狗尾巴草4.斑馬條紋的作用是（ ）。A.涼

11、快 B.漂亮 C. 隱蔽四連線：海洋 獅子草原 企鵝南極 海龜樹林 小鳥海葵 鱷鳥鱷魚 小丑魚啄木鳥 樹鳥 果實蜜蜂 花五問答： 1.怎樣保護生態平衡？ 2.寫出兩條食物鏈。 3.駱駝有什么本領？命題答案及分值：一 填空：（每空兩分，共30分） 1.互相合作 敵對 2.生產者 消費者 分解者 3.濫施農藥 過度放牧 過度捕撈 4.吃與被吃 食物鏈 5.生態系統 生態平衡 6.226 最豐富二判斷：（判斷正確一個2分，共10分） 1. 2.× 3. 4. 5. ×三選擇：（選擇正確一個2分，共10分） 1. B 2. A C 3. B 4. C 四連線：（連對一條2分，共18

12、分）五問答：（1小題10分，2小題12分，3小題10分，共32分） 六年級科學（下冊）第四、五單元形成性測試參賽試卷一、填空題。1、能夠使物體 的本領叫 。它的一個重要特點是：它可以從 轉換成 。2、任何東西只要有 、 、 、 、 、或 或 的現象，其中就有 在起作用。3、地球上幾乎所有的能源都直接或間接來自 ，面對能源日益枯竭的現狀，人類既要 ，又要 。4、不可再生性能源有 、 、 可再生性能源有 、 、 。5、張衡發明了 ，瓦特發明了 ，法拉第發現了 。現象。二、判斷題。1、如果沒有能量，人類和自然界一切活動停止。（ ） 2、太陽能是取之不盡用之不竭的。 （ ） 3、電動車可以反復充電，所

13、以不消耗能源。（ ）4、核能給人們帶來的全是好處。 （ ）5、房屋使用雙層玻璃能節約能源。 （ ）三、選擇題。1、在能量中，最早枯竭的是（ ）A、煤 B、石油 C、天然氣2、（ ）是自然資源和生物多樣性最豐富的國家之一。A、中國 B、美國 C、澳大利亞3、有藍色煤海之稱的是（ ）A、沼氣能 B、地熱能 C、潮汐能 D、原子能4、下列方法中（ ）不能減輕環境的污染。A、建火力發電廠 B、植樹造林 C、建廢水處理廠5、電吹風是把電能轉換成（ ）A、光能和聲能 B、聲能和光能 C、風能和熱能四、連線題。指出下列物體靠什么形式的能工作或運動，把對應的連起來。跳躍的青蛙 熱能融化的冰 風能風箏 化學能人

14、的食物 機械人跑步 電能電燈 光能太陽 水能水力發電 動能五、簡答題。1、日常生活中，有哪些浪費能源的方式？2、“點燃花生米”實驗中能量是如何轉換的？六、設想題。設想你未來的房子（要求：必須充分的利用新能源，而且節能，可以畫圖）參考答案一、填空題。    1、工作或運動、   能量、一種形式、另一種形式 2、移動、發熱、冷卻、生長、變化、發光或發聲、能量 3、太陽能、節約能源、開發新能源 4、煤、石油、天然氣、太陽能、風能、水能。5、地動儀、蒸汽機、磁感應生電二、判斷題。    1、（） 2、（） 3、（

15、×）   4、（×） 5、（）三、選擇題。1、（B） 2、（A） 3、（C） 4、（A） 5、（C）四、連線題。 跳躍的青蛙動能融化的冰 熱能風箏 風能人的食物化學能人跑步機械電燈 電能太陽 光能水力發電水能五、簡答題。1、如空調溫度設置不當，日益增多的機動車、開長明燈等；2、花生米中的化學能轉換成了光能和熱能。六、設想題。必須體現太陽能、地熱能等新能源最大程度地利用及能源之間的循環轉換。評分標準滿分：100分 時間：40分鐘一、 每空2分，共48分；二、每題2分，共10分；三、 每線2分，共10分；四、每空2分，共16分；五、1、5分；2、3分； 六、8分。編寫說明一、 命題意圖說明：此套試題基于教本大綱、源于課本中第五、六單元的基礎內容，題型全面、難易程度適中。并結合生活，考察較全面、拓展性強。二、 試卷結構特點：包括：填空、判斷、選擇、連線、簡答、設計六種題型。三、 典型試題例說：設計題為第五、六單元所學內容，設計題能反映出學生對于目前能源的了解情況、知道哪些浪費能源的方式和如何節約能源，并把這些想法融入未來的節能型住宅中，