1、.25古詩三首教學(xué)要求1. 掌握生字詞。2. 朗讀、背誦詩歌。3. 體會詩句的含義。4.體會詩歌的感情。5.想象詩句所描繪的畫面。重難點1.體會詩句的含義。2.體會詩歌的感情。3.想象詩句所描繪的畫面。課時劃分：三課時預(yù)習(xí)作業(yè)：搜集與詩歌、作者有關(guān)的資料。 教學(xué)設(shè)計 第一課時教學(xué)要求1.根據(jù)字典體會詩句的含義。2.體會詩歌的感情。3. 朗讀、背誦、默寫詩歌。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入。1.理解李白李白：唐代大詩人.四川人，一生遍游祖國名山大川.寫下無數(shù)風(fēng)浪漫的詩。學(xué)過他的詩有?望廬山瀑布?夜宿山寺?靜夜詩?，背誦這些詩。2.?贈汪倫?一詩有一個傳說。汪倫非常敬慕李白.想邀請他來做客，于是他

2、寫信告訴李白：這里有十里桃花，萬家酒家。李白慕名而來，一看才曉得所謂十里桃花描寫的是方園十里的桃花潭，“萬家酒家描寫的是姓萬的一家酒店。汪倫迎來了李白，盛情款待，臨走時李白正要踏上渡船，忽聞岸上傳來踏歌之聲，原來是汪倫趕來送行，邊趕邊唱著送行歇。李白大為感動揮筆寫下了?贈汪倫?二、學(xué)習(xí)詩歌。一學(xué)生字、贈zèn：贈送 饋kuì贈贈物贈品二自由學(xué)詩。1.自由讀，理解詩意2.自由議，互幫互學(xué)。3. 提出不解的詞、句可能出現(xiàn)如下：贈： 2將欲行：3踏歌聲： 4不及：4.請幾個程度高的上臺當(dāng)老師。贈.送給。 將欲行：將要出發(fā)。踏歌聲：踏著步子唱著歌。 不及：不如，比不上。5.串講詩句

3、意思。1學(xué)生四個上臺講詩意。2下面評議學(xué)生講課的準(zhǔn)確性及教態(tài)、語言情況。獎勵敢上臺的同學(xué)。3師予以歸納。贈送給汪倫李白乘船就要出發(fā)，忽聽岸上傳來踏步唱歌的聲音。李白覺得桃花潭水千尺深，比不上汪倫送我的情意深。4學(xué)生再組成對子反講。6.朗讀詩句邊讀邊悟1畫朗讀節(jié)奏贈 汪 倫唐 李 白李白/來舟/將欲行， 忽聞/岸上/踏歌聲。桃花/潭水/深千尺， 不及/汪倫/送/我/情。“送我情也可一口氣讀2悟詩句包含的情感。 自由講。歸納。詩歌表現(xiàn)了李白與汪倫之間深沉的友誼。找出表情感的句子。桃花渭水深千尺，不及汪倫送我情。怎樣才能讀出他們之間的深情，學(xué)生A：重讀“將欲行、“踏歌聲、“深千遲、“送我情。學(xué)生D;

4、要用贊美友誼的語調(diào)朗讀。學(xué)生C：后面兩句要拉長語調(diào)長朗讀。師范讀。生齊讀。三小黑板出示幾首寫友誼的詩句。?別董大?千里黃云白日曛， 北風(fēng)吹雁雷紛紛。莫愁前路無知己， 天下誰人不識君。?黃鶴樓送孟潔然之廣陵?故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡， 惟見長江天際流。以上詩歌僅供朗讀，以擴大見識理解寫友誼的詩句有哪些四背誦詩歌。三、小結(jié)。友誼是珍貴的，自古以來就是詩人愛寫的題材。我們學(xué)了詩歌要珍視友誼。四、作業(yè)。默寫詩歌?贈汪倫?。板書設(shè)計：贈汪倫 唐 李白不及送深我 將欲行 千 情深意厚情 踏歌聲 尺第二課時教學(xué)要求1.根據(jù)字典理解詩句的含義。2.體會詩歌酌情感。3.朗瀆、背誦、默寫詩

5、歌教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入。1.誦讀李白寫的詩?贈汪倫?。2.誦讀寫友誼的詩。二、學(xué)詩。過渡：昨天剛學(xué)了李白寫的?贈汪倫?，今天再學(xué)一首李白寫給盂浩然的詩。一理解盂浩然。孟浩然：湖北省襄陽縣人，壯年時曾遨游江浙一帶，后又赴長安謀求官職，失意后，還歸故園，過隱居生活。他的五言律詩成就最高，大多描寫個人情懷和田園風(fēng)光。他是唐代詩人，其作品生活氣息濃重，當(dāng)時事有盛名。有?孟浩然集?。與李白是好友。二自由讀詩歌1.掌握生字詞孟mèng 帆fn 惟wéi2.畫節(jié)奏黃鶴樓/送盂浩然/之廣陵唐 李 白故人/西辭/黃鶴樓， 煙花/三月/下?lián)P州。孤帆/遠影/碧空盡， 惟見/長江/天際流

6、。3.根據(jù)字典理解詩意。1自由議論。2自由匯報。3解決疑難問題。4請理解的學(xué)生上六當(dāng)老師。在 內(nèi)填上正確的意思。之廣陵： 去廣陵 故人： 老朋友西辭： 向西邊分開煙花： 花開得繁茂，像浮動的煙霧，即花開如霧下?lián)P州：去揚州孤帆遠影：孤獨的一只船帆，遠去的影子天際流：在天邊流5串講詩意6師歸納在黃鶴樓送孟治然去廣陵 李 白老朋友在西邊告辭了我，分開了黃鶴樓，在花開如煙霧的三月，去了揚州。一片孤帆遠去，影子消失在天空的盡頭。只看見長江之水在天邊滔滔流淌。4.體會情感。1師過渡：名友就要遠去他方，詩人的心情是怎樣的?用你們的語言描繪一番。依依不舍 戀戀不舍 難分難舍 情深意長 依依惜別2這情景表達在哪

7、兩句詩中，讀出來。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。3師過渡;大家說得好，說得對，正是這兩句詩寫出詩人佇立江岸，望斷春水，不舍君友去，心中會默念什么?4學(xué)生發(fā)揮想象或運用積累的語言進展表達。勸君更盡一杯酒，例句： 西出陽關(guān)無故人。 平時可預(yù)先積累或上課前先背莫愁前路無知己， 誦。天下誰人不識君。學(xué)生語言例：放心去吧，我會想著你。江水啊，你平安地送友遠去吧：朋友啊，早日歸來，我們再相聚。這一別，何時能相見。5 詩人在詩中點明了分別的時間與地點是三月、黃鶴樓。目的地是廣陵在哪兩句中表達?故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。5.朗讀詩歌。1師引導(dǎo)：在這樣美妙的春光里，在這優(yōu)美的黃鶴樓，故人歸去，依依惜別，

8、這情比江水長，江水深，比江水遠，該怎樣讀，才能讓兩位詩人滿意?2學(xué)生讀齊讀、個別讀、小組讀6.背誦詩歌。三、拓展延伸。再學(xué)一首寫黃鶴樓的詩。只讀不講黃 鶴 樓 崔 顥昔人已來黃鶴去， 此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返， 白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹， 芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是， 煙波江上使人愁。四、小結(jié)。悠悠黃鶴樓，依依送友去、寫不盡的情與意，盡隨江流去，現(xiàn)我們用深情的朗讀替李白再送一次孟浩然，讓滔滔江程度安送達友人。五、作業(yè)。1. 朗讀、背誦詩歌2. 給詩歌畫上朗讀節(jié)奏。3. 抄出點明時間的詩句。4.抄出點明別離地點的詩句。5.抄出表達依依不舍之情的詩句。板書設(shè)計：在黃鶴樓送孟治然去廣

9、陵惟見長江 孤帆遠影黃鶴 揚州樓 故人西辭依依惜別第三課時教學(xué)要求1.掌握生字詞。2. 理解詩句的意思。3. 體會詩歌的情感。教具準(zhǔn)備：朗讀錄音。教學(xué)過程一、導(dǎo)入。1.理解賀知章。賀知章：字季真，今浙江省蕭山縣人。少年時文詞出眾，知名于此。二十六歲時考中進士，經(jīng)張說推薦，入麗正殿書院修書，后遷札部侍郎，官至太子賓客，秘書監(jiān)。天寶初，歸隱鏡湖。現(xiàn)僅存詩二十首，其中?回鄉(xiāng)偶書?和?詠柳?歷來為人稱道。2.題目回鄉(xiāng)偶書賀知章在年輕的時候分開故土，辭官回鄉(xiāng)已經(jīng)八十多歲，距他離鄉(xiāng)時已有五十多年，偶書：偶爾寫下來的意思。二、學(xué)習(xí)詩歌。一學(xué)習(xí)生字詞。偶u： 偶爾、木偶、偶爾、玩偶、偶數(shù)。鬢bìn：

10、 鬢毛、鬢角、雙鬢。二自由學(xué)詩。l. 自由讀詩，讀通、讀順。2. 聽錄音讀，畫節(jié)奏。請一學(xué)生上臺演示回鄉(xiāng)偶書 賀之章少小/離家/老大回， 鄉(xiāng)音/無改/鬢毛衰。兒童/相見/不相識， 笑問/客/從何處來。3.自由讀詩，提出疑難。“老大回“鬢毛衰4.學(xué)生解疑師歸納。老大回：年老了才回來。鬢毛衰;鬢毛疏落。5.串講詩意。1學(xué)生組成小組悟、議。2學(xué)生匯報。3老師歸納。回鄉(xiāng)偶爾寫下的詩年輕的時候分開家鄉(xiāng)，年老了才回家，家鄉(xiāng)的口音沒有改變，兩鬢的毛越來越疏落。兒童相見不認(rèn)得我，笑著問我是從哪里來的。4學(xué)生結(jié)對子再自由串講。5請一生上臺串講、朗讀。6.體會情感。從詩中可以體會作者覺得家鄉(xiāng)的兒童是得意、講禮貌的，而自已是思念、熱愛故土的。從詩的“鄉(xiāng)音無改與“鬢毛衰可以體會什么? 思念故土7.朗