1、孫權(quán)勸學(xué)檢測本文描寫呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人長進(jìn)的故事，O1、文學(xué)常識填空。孫權(quán)勸學(xué)一文作者是，是時(shí)代的政治家、史學(xué)家。他主持編攥的，是我國最大的一部史書。1.初，權(quán)謂呂蒙曰：2.卿今當(dāng)涂掌事：3.蒙辭以軍中多務(wù)：4.肅遂拜蒙母：5.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪：6.但當(dāng)涉獵：7.見往事耳：8.卿言多務(wù)，孰若孤？：9.蒙乃始就學(xué)：10.及魯肅過尋陽：11.卿今者才略：12.士別三日，即更刮目相待:13.大兄何見事之晚乎：三.句子翻譯1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！蒙辭以軍中多務(wù)。2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉略，見往事耳。3. 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益卿今者才略

2、，非復(fù)吳下阿蒙！4. 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1. 四.問題探究孫權(quán)勸學(xué)與傷仲永兩文在內(nèi)容上有何異同？2. 找出孫權(quán)勸學(xué)一文中的成語并解釋。3. 文中共出現(xiàn)了3個(gè)人物：孫權(quán)、呂蒙、魯肅，他們分別有什么性格特征：4. “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”是描寫，作用是：5. 孫權(quán)告訴呂蒙的學(xué)習(xí)方法：、學(xué)習(xí)目標(biāo)是（用原文詞語填空）從文中找一個(gè)成語形容呂蒙的變化。呂蒙的變化給你什么啟示？孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？（2分）L呂蒙在短時(shí)間內(nèi)才略驚人長進(jìn)的原因是什么？9.談?wù)勀銓Α肮仑M欲卿治經(jīng)為博士邪，但當(dāng)涉獵，見往事耳?！边@句話的理解。答案：孫權(quán)勸學(xué)復(fù)習(xí)資料【主題探究

3、】本文描寫呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人長進(jìn)的故事，說明學(xué)習(xí)的重要性?！局攸c(diǎn)字詞】當(dāng)權(quán)管理1.初，權(quán)謂呂蒙曰：當(dāng)初對2.卿今當(dāng)涂掌事：3.蒙辭以軍中多務(wù)：推脫4.肅遂拜蒙母：12. 孤豈欲卿治經(jīng).為博士邪：研究儒家經(jīng)典專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官邪通“耶”但當(dāng)計(jì)獵；:粗略地閱讀7.見往平耳：了解指歷史卿言多務(wù)，孰若.孤？：土比得上9.蒙乃始就學(xué)：于是，就10.及魯肅過尋陽：到的時(shí)候至IJ11.卿今者才.略.：才干和謀略士別三日，即更刮目伊彳于.：重新另眼相看，用新的眼光看待大兄何見事之晚乎：長兄，對同輩年長者的尊稱認(rèn)清事物1. 【句子翻譯】卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！蒙辭以軍中多務(wù)。你現(xiàn)在

4、當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)！呂蒙用軍中事務(wù)繁忙推辭。2. 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉略，見往事耳。我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎！只應(yīng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。3. 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益你說事務(wù)多，誰能比我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。4. 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，你不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了!5. 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。士人分別幾天，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了??！魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)顧友然后分別了。1. 【問題探究】孫權(quán)勸學(xué)與傷仲永兩文在內(nèi)容上有何異同

5、？答：相同點(diǎn)：都是親近的人對主人公學(xué)習(xí)的影響。不同點(diǎn)：孫權(quán)對呂蒙是積極的促進(jìn)的影響，呂蒙學(xué)有所進(jìn)；方父對其子仲永是消極的影響，仲永最終“泯然眾人矣”。2. 文章出了兩個(gè)成語：（1）舌I山相待：用新的眼船看待。（2）吳下何蒙：指學(xué)識淺薄的人。3. 文中共出現(xiàn)了3個(gè)人物：孫權(quán)、呂蒙、魯肅，他們分別有什么性格特征：答：孫權(quán)：善勸，關(guān)心屬下；呂蒙：善于聽取意見、好學(xué)；魯肅：敬才愛才。4. “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”是蛔描寫，作用是：體現(xiàn)呂蒙的驚人長講，說明學(xué)習(xí)的必要件。6. 5孫權(quán)告訴呂蒙的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)是：涉獵、見往事（用原文詞語填空）學(xué)了本文給你什么啟示？答：孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有

6、長進(jìn)告訴我們學(xué)無止境，開卷有益的道理。同時(shí)我們也明白了不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待。另外，呂蒙折節(jié)讀書也讓我們明白只要肯學(xué)，擠出時(shí)間去學(xué)習(xí)，就會學(xué)有所成。7. 孫權(quán)是怎么勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的?答：孫權(quán)先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性。孫權(quán)勸學(xué)語重心長，循循善誘，使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”。1. 【中考題目】（2010福建省泉州市）從文中找一個(gè)成語形容呂蒙的變化。呂蒙的變化給你什么啟示？答：刮目相待啟示：要多讀書，開拓自己的視野，提高自己的見識。（凡言之成理即可）（2010湖南省衡陽市）孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？（2分）答：用自己讀書的切身體會（現(xiàn)身說法）來勸呂蒙學(xué)習(xí)的。2. （2007年江蘇南京市）呂蒙在短時(shí)間內(nèi)才略驚人長進(jìn)的原因是什么？答：呂蒙認(rèn)清了學(xué)習(xí)的重要性；刻苦學(xué)習(xí)。（意對即可）（2010湖南省衡陽市）談?wù)勀銓Α肮仑M欲卿治經(jīng)為博士邪，但當(dāng)涉獵，見往事耳?！边@