1、華東理工大學“卓越工程師教育培養計劃”工作進展報告華東理工大學“卓越工程師教育培養計劃”工作進展報告自教育部提出“卓越工程師教育培養計劃”（以下簡稱“卓越計劃” ）以來，華東理工大學高度重視，并積極推進該計劃的啟動、組織和落實工作，取得了一定進展，使我校卓越計劃具備了實施的必要條件。但在卓越計劃的推進過程中，我們也面臨諸多困難和問題，需要國家、社會和學校等共同尋求解決方法。同時，通過本次研討我們希望能夠學習更多兄弟高校的好經驗、好做法，幫助我們理清思路、完善措施。下面就我校實施“卓越計劃”的進展情況作一簡要匯報，請各位領導和專家提供寶貴意見和建議。（一）成立專門機構，負責“卓越計劃”的組織和實

2、施為了順利實施“卓越計劃” ，華東理工大學于2009 年 10 月設立了專門機構工程教育學系，總體規劃并組織實施“卓越計劃”。為了充分利用我校多年來在優秀生培養方面積累的工作經驗，以及為“卓越計劃”的實施提供思想和理論指導，我校將原“理工優秀生部”和“高等教育研究所”并入工程教育學系。經過多次研討，目前已明確了工程教育學系的功能定位，并完成了其組織架構，以及其下設各辦公室的職能。工程教育學系已經開展有序工作近一年，已成為學校負責工程教育學研究、管理與實踐的專職機構，由此為“卓越計劃”的實施建立了從理論研究、方案設置、產學研合作以及政策分析等四位一體的綜合專職培養機構。將為進一步組織第1頁共5頁

3、華東理工大學“卓越工程師教育培養計劃”工作進展報告學校“卓越計劃”的實施建立政策、理論和實踐的堅實保障。（二）學校下撥專項經費，保障“卓越計劃”的啟動和實施工程教育學系成立后，學校下撥40 余萬的專項經費，用于工程教育學系的開辦和日常行政開支。經校財經委員會討論通過、校黨委常委會批準，學校將“卓越工程師教育培養計劃”作為專項進行建設，每年將配套專項經費予以支持，并且按照統一規劃、單獨核算、專款專用的原則，實行專項管理，以保證試點工作的順利實施。最近，由工程教育學系申報的“高校教育改革與創新型工程科技人才培養模式研究”項目，獲得學校交叉學科與重大項目培育基金的支持，并下撥了 10 萬元的研究經費

4、。這將有助于將“卓越計劃”的開展立足于高校教育改革的時代背景，著眼于高校創新型工程科技人才的培養遠景。并進一步孕育國家社會科學基金項目，力求提出適合我國高校特點的卓越工程師發展思路。（三）學校將“卓越計劃”列入學校未來發展規劃華東理工大學從思想上對“卓越計劃”高度重視，并把它作為進一步提高我校工科專業人才培養質量的契機。在學校制定的“十二五規劃”中，工程教育學系的建設以及“卓越計劃”的實施都列入了學校未來的發展規劃中，從而保證了我校實施“卓越計劃”的延續性。（四）制定和完善了“卓越計劃”的總體培養方案和專業培養方案華東理工大學于今年3 月份完善了華東理工大學“卓越工程師教育培第2頁共5頁華東理

5、工大學“卓越工程師教育培養計劃”工作進展報告養計劃”的總體方案和實施細則，作為我校實施“卓越計劃”的指引。參與“卓越計劃”的四個專業在此基礎上，結合本專業的實際情況、專業特色以及行業背景，分別制定了各自的培養方案。四個專業培養方案已經經過了各學院本科教育指導委員會的多次充分討論，并提交給工程教育學系。華東理工大學“卓越計劃”的人才培養方案從專業設置、學生規模、課程體系、核心課程師資配備、專業導師候選名單以及組織管理和其它初步保障條件等各種細節已經明確到位。學校亦已完成了學生選拔、學籍管理、研究生直升、“卓越計劃” 培養證書的發放等相關政策初稿。同時各“卓越計劃”專業已經與企業緊密接觸，設計了特

6、色企業實習實踐模塊與實施規劃，并初步安排了擬聘企業導師名單。工程教育學系將進一步組織優秀師資力量和相關課程強化，同時也激勵各專業學院發揮各自的特色。（五）改革優秀生培養模式，與“卓越計劃”并軌華東理工大學具備幾十年的理工優秀生培養經驗，為了擴大卓越工程師培養的影響和規模，華東理工大學將優秀生培養與“卓越計劃”的實施進行通盤考慮，并最終將優秀生培養與“卓越計劃”并軌。對于未能進入“卓越計劃的優勢 ”專業，如應用化學、信息工程、材料科學與工程等，則先設立優秀生班。優秀生班的培養方案總體上類似于卓越工程師班。等將來參與“卓越計劃”的試點專業取得一定成功經驗后，“卓越計劃”將擴展到我校所有工科專業。

7、“優秀生”班的設立以及優秀生的培養，為將來“卓第3頁共5頁華東理工大學“卓越工程師教育培養計劃”工作進展報告越計劃”的進一步擴展提供了堅實基礎和保障。（六）加強國際合作，拓展培養渠道華東理工大學非常重視卓越工程師培養的國際合作，以培養具有國際視野的卓越工程師。 2010 年 11 月，由錢旭紅校長親自掛帥，申請立項探索工程科技領軍人才中外合作培養模式。項目將進一步深入探索符合工程科技領軍人才培養要求的中外合作辦學模式，突破國際化工程科技領軍人才稀缺的瓶頸制約，同時從歐美發達國家和我國工程教育探索與實踐中吸取經驗，堅持追求卓越的辦學目標，營造融入國際的辦學環境，探索社會需求為導向的辦學模式。并借

8、助項目支持努力擴大“卓越計劃”學生的對外交流活動，全面增進學生全球視野和國際競爭力。同時有助于加快構建專業鑒定工作框架，實施工程教育專業認證制度，以及有利于加入華盛頓協議，實現工程專業的國際互認。（七）整合優勢教學資源，為“卓越計劃”提供物質保障學校的各類科研教學資源，包括科研平臺（國家級和省部級重點實驗室、工程研究中心等）、課程平臺、實驗（實踐）平臺、語言訓練平臺、學術交流平臺、國際交流渠道，正設計向“卓越計劃”學生傾斜開放。此外，工程訓練中心的擴建以及校企共建實習基地的建設也正在有序進行。（八）卓越計劃推進過程中面臨的主要困難和問題1 具有工程背景和工程能力的優秀教師嚴重不足擁有一批具有較

9、強工程背景、工程經驗和工程能力的教師，是“卓越第4頁共5頁華東理工大學“卓越工程師教育培養計劃”工作進展報告計劃”能否取得成功的關鍵！由于很長一段時間，高校變成了“文章”機器，具有工程背景和工程意識的優秀教師嚴重不足，工程經驗豐富的青年教師更是鳳毛麟角。建議教育部盡快出臺相關政策，允許青年教師可以到企業掛職工作 3 5 年，參與企業的工程研發和實際管理工作，然后再回到高校執教。2 缺乏經費支持由于“卓越計劃”的實施需要充足的經費支持，僅靠各學校自籌，難以持久。希望教育部為“卓越工程師教育培養計劃”試點學校提供充足的專項經費，并盡快落實到位。3學生的出口和社會認同由于社會普遍存在對以往工程碩士和工程師的偏見和誤解，致使很多學生、特別是優秀學生參與“卓越計劃”的積極性不高。建議教育部對于“卓越計劃”培養的學生進行資格認證，由教育部統一發給特別證書加以標識。獲得證書的學生以后在晉升工程