1、.湘教版初一數(shù)學(xué)一元一次方程的解法家庭作業(yè)一元一次方程的標(biāo)準(zhǔn)形式即所有一元一次方程經(jīng)整理都能得到的形式是ax=b。接下來(lái)大家一起來(lái)練習(xí)初一數(shù)學(xué)一元一次方程的解法家庭作業(yè)。湘教版初一數(shù)學(xué)一元一次方程的解法家庭作業(yè)一、選擇題1.以下方程中，解是x=4的方程是 A、x+5=2x+1 B、3x=-2-10 C、3x-8=5x D、3x+2=3x+2.2.方程2x-5=x-2的解是 A、x=-1 B、x=-3 C、x=3 D、x=1.3.以下變形正確的選項(xiàng)是 A、方程5x=-4的解是x=-B、把方程5-3x=2-x移項(xiàng)得：3x+x=5-2C、把方程2-3x-5=2x去括號(hào)得：2-3x-5=2xD、方程1

2、8-2x=3+3x的解是x=3.二、填空題4.以x=2為根的一元一次方程是_寫(xiě)出滿足條件的一個(gè)方程即可.5.3x-2與2x-3的值相等，那么x=_.6.假設(shè)代數(shù)式3x+2與- 是互為倒數(shù)，那么x=_三、解答題7.方程5x-2x-1=x-2m的解是x=-3，求m的值.學(xué)練點(diǎn)撥:移項(xiàng)在方程變形中經(jīng)常用到，注意移項(xiàng)時(shí)先要改變符合.綜合進(jìn)步一、選擇題8.方程3x-5=x-2m的解是x= ，那么m的值為 A、m=2 B、 m= C、m=- D、m=1.9.以下各題的“移項(xiàng)正確的選項(xiàng)是 A、由2x=3y-1得-1=3y+2x B、由6x+4=3-x得6x+x=3+4C、由8-x+4x=7得-x+4x=-7

3、-8 D、由x+9=3x-7得x-3x=-7-9.10.要是方程ax=b的解為x=1，必須滿足 A、 a=b B、 a0 C、b0 D、a=bo.二、填空題11.假設(shè)代數(shù)式3x-1與x-2是互為相反數(shù)，那么x=_.12.2a-b=7,那么5b-5a=_.13.x的3倍與2的差比x的2倍大5，那么x=_.三、解答題14.解以下方程，并口算檢驗(yàn).1 3x=5x-4 27x-5=x+215.解以下方程：13-2x-5=x+1 2 5x-2=4-2-x33x-1-2+3x =7 4 x-34-x=-12.16.x與3差的2倍比x的3倍小7，求x .17.x=2是方程6x-mx+4=0的解，求m -2m

4、的值.18.當(dāng)x=2時(shí)，代數(shù)式3-ax+a的值是10，試求當(dāng)x=-2時(shí)這個(gè)代數(shù)式的值.探究創(chuàng)新19.設(shè)K為整數(shù)，且關(guān)于x的方程Kx=6-2x的解為自然數(shù)，求K的值.死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。20.在等式“2× -3× =15的括號(hào)中分別填入一個(gè)數(shù)，使這兩個(gè)數(shù)滿足：一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。

5、楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。1互為相反數(shù); 2和為10.唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱(chēng)“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要