1、.小升初數學應用題專項測試卷含答案應用題在小升初考試中占很大比重，并且需要明確解題思路，不管哪一步出問題都會丟分。小編為大家準備了小升初數學應用題專項測試卷，希望對大家今后的學習有所幫助。以題中的等量為等量關系建立方程例題： 有兩桶油，甲桶油重量是乙桶油的2倍，如今從甲桶中取出25.8千克，從乙桶中取出剩下的兩桶油重量相等，兩桶油原來各有多少千克?解設：乙桶油為X千克，那么甲桶油為2X千克甲桶剩下的油=乙桶剩下的油2X一25.8=X一5.22X一X=25.8一5.2X=20.62X=20.62=41.2答：甲桶油重4102千克，乙桶油重20.6千克，練一練： 甲廠有鋼材148噸，乙廠有112噸

2、，假如甲廠每天用18噸，乙廠每天用12噸，多少天后兩廠剩下的鋼材相等? 一個兩層的書架，上層放的書是下層的3倍，假如把上層的書放90本到下層，那么兩層的書相等，原來上下層各有書多少本? 甲車間有54人，乙車間有48人，在式作時，為了使兩車間人數相等，甲車間應調多少人去乙車間? 超市存有大米的袋數是面粉的3倍，大米買掉180袋，面粉買掉50袋后，大米、面粉剩下的袋數相等，大米、面粉原各多少袋? 某校有苦于人住校。假設每一間宿舍住6人，那么多出34人;假設每一間宿舍住7人，那么多出4間宿舍。問有多少人住校?有幾間宿舍? 甲倉所存的面粉是乙倉的3倍，假如從甲倉運走900千克，從乙倉運出80千克，那么

3、兩倉所存的面粉相等，兩倉原有面粉各多少千克? 有 箱桔子，甲箱的重量是乙箱的1.8倍，假如從甲箱中取出1.2千克放籬乙箱，那么兩箱的重量相等了，原來甲乙兩箱各多少千克? 一個通訊員騎自行車要在規定的時間內把信件送到某地，他每小時15千米查以早到24分鐘，每小時騎12千米要遲到15分鐘，規定時間是多少?他去某地的路程有多遠? 一列火車從甲地開往乙地每小時 50千米，一小時后另一列火車也從甲地開往乙 地每小時行60千米，結果兩列火車同時到達乙3地，甲、乙兩地相距多少千米?甲級糖每千克16.60元，乙級糖每千克8.80元。商店用80千克甲級糖和假設干乙級糖混合后平均每千克售價14.00元，乙級糖要多

4、少千克?以較大的量或幾倍數為等量關系建立方程例題：兩筐蘋果，每筐的個數相等，從甲筐賣出150個，從乙筐賣出194個后，剩下的蘋果甲筐是乙筐的3倍，原來每筐有多少個?解設：原來每筐X個甲筐剩下的=乙筐剩下的3倍X一150=X一1943X一150=3X一5822X=432X=216答：原來甲筐有蘋果216。練一練： 修一條水渠方案需70人挖土，50人運土，而實際上挖土人數是運土人數的3倍，問從運土的人中調多少人去挖土? 電力公司現有職工1240人，比五年前的6倍不多40人，五年前電力公司有多少人? 有兩堆煤，甲堆有32噸，乙堆有57噸，以后甲堆每天增加4噸，乙堆每天增加9噸，幾天后乙堆的煤是甲堆的

5、2倍? 甲乙兩廠用同樣的原料消費同樣的產品，甲廠有720噸，乙廠有540噸，兩廠同時消費并每天都用去20噸，多少天后甲廠所剩的原料是乙廠所剩原料的2倍? 甲乙兩個工程隊，甲隊原有240人，乙隊原有168人，因工作需要將甲隊的人數調整到乙隊的2倍，應由乙隊抽調多少人到甲隊? 兄妹兩人各有錢假設干，假如兄給妹20元兩人錢數就相等，假如妹給兄25元，那么兄的錢是妹的2倍，問兄妹兩人各有多少錢? 兄妹有相等的存款，假如兄給妹160 元，那么妹的存款是兄的3倍，求兄妹兩人存款之和? 弟弟今年5歲，哥哥今年18歲，幾年后哥哥的年齡是弟弟的2倍? 父親今年45歲，兒子今年15歲，幾年前父親的年齡是兒子的11

6、倍?甲原有的錢是乙的4倍，假設甲給乙40元那么甲的錢是乙的3倍，甲、乙現有錢各多少?根據題目中條件選擇解題方法例題： 桃樹有300棵，杏樹比桃樹的2倍多30棵，杏樹有多少棵?一倍量3002+30=600+30=630棵 答：杏樹有630棵。例題： 桃樹有300棵比杏樹的2倍多30棵，杏有多少棵?一倍量未知解法一：300一302=2702=135棵解法二：設：杏樹為X棵2X+30=3002X=270X=135練一練： 地球繞太陽一周要用365天，比水星繞太陽一周要用的時間的4倍多13天，水星繞太陽一周要用多少天? 某廠方案今年消費機器480臺，比去年的2倍少30臺，去年消費機器多少臺? 世界上最

7、小的鳥是蜂鳥，一只蜂鳥重2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1克，一只麻雀衙多少克? 我國發射的第一顆人造地球衛星重173千克，比美國發射的第一顆人造地球衛星的2倍還重0.38千克。美國發射的第一顆人造地球衛星重多少千克?宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經學者也稱為“經師。

8、在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，

9、烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來

10、，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。某廠今年燒煤50噸，去年燒的煤比今年的2倍少10噸，去年燒煤多少噸?要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意