1、裸時(shí)晚題；第一章第一節(jié)環(huán)境對生物的作用課理+新授課教學(xué)目標(biāo)：1 .知識目標(biāo)舉例說出非生物因素和生物因素對生物的影響.（重點(diǎn)）2 .能力目標(biāo)通過探究“光（濕度）對黃粉蟲幼蟲生活的影響”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會探究活動的一般方法；（難點(diǎn)）3 .情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動物的情感，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和記錄的習(xí)慣，并學(xué)會與小組同學(xué)合作和交流。教學(xué)方法度學(xué)法導(dǎo)：本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重了“實(shí)例”的應(yīng)用，去摘草莓的實(shí)例，大膽放手學(xué)生去收集各種非生物因素對生物生活影響的實(shí)例的資相、圖片.視頻等，同時(shí)播放視頻'鱷魚偷襲幼獅反遭獅群圍攻喪命”的實(shí)例，展示圖片，通過讓學(xué)生分析各種實(shí)例，

2、說出影響生物生存的名種環(huán)境因素。為更好體現(xiàn)非生物因素對生物的作用,設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)脆，提供多種實(shí)驗(yàn)材料和器具，讓學(xué)生可選擇更多的探究因素（光,溫度），給學(xué)注更多的自主權(quán)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。課前準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料和用具。（黃粉蟲幼蟲，干土、濕土，花鏟、自制紙盒、黑紙、黑布、培養(yǎng)皿、手電筒、銀子等）進(jìn)行資料的收集、整理和分析，把收集的資料制作成多媒體課件。學(xué)生：根據(jù)教師布置的任務(wù)以組為單位進(jìn)行收集各種環(huán)境因素對生物影響的資料、圖片等。收集黃粉蟲幼蟲。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣3分鐘課件展示圖片:請大家來欣賞幾幅圖片，這是星期天老師去我

3、市姜屯鎮(zhèn)的：草莓園采摘草莓時(shí)拍的。',那么影響草莓生活的因素有哪些？今天我們來學(xué)習(xí)第一節(jié)環(huán)境對生物的作用展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)安排預(yù)習(xí)任務(wù)課本41頁-44頁，完成以下問題：1、影響生物生活的環(huán)境因素可分為和兩類。2、生物圈中的非生物因素包括、觀看、欣賞圖片明確本節(jié)課的目標(biāo)預(yù)習(xí)課本內(nèi)容完成自主學(xué)習(xí)的題目通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。3、生物因素是指影響某種生物生活的,包括和之間的相互作用。合作探究結(jié)合圖片分析影響草莓生活的因素，完成下列表格。通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容有大致的了解，找出疑難之處，做好標(biāo)記。非生物因素生物因結(jié)合圖片分析影響草莓生活的因素，并對這些因素進(jìn)

4、行分類。這一過程有助于提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能合作探究17分鐘素.過渡：這些因素對生物的生活有什么影響呢？展示交流：請各組同學(xué)（陽光組、溫度組、水分組、土壤組）展示課下收集的有關(guān)陽光、溫度、水分、土壤等因素對生物生活的影響。1、陽光組拓展延伸5才月初開帖，每天午步前后蛤菊花植樵增加3小時(shí)的燈光照明，這樣菊花可在元旦扎里卬帙人41的到春苜時(shí)再開施.3、水分組各組整合所收集到的材料，并派代表發(fā)言。1、陽光組荷花在強(qiáng)光照射下才會開花。石榴需要每天的光照時(shí)間較長，才會開花結(jié)果。春蘭、秋菊、夏荷、冬梅的開發(fā)受日照時(shí)間長短的影響。山羊和鹿在短日照條件下才會繁殖。2、溫度組當(dāng)氣溫升到30c時(shí)，荷花才開始抽生

5、花梗并陸續(xù)開花。豬在18200c的條件下增重最快，溫度過高或過低都會抑制豬的生長發(fā)育。小麥的種子只有在343oC這一范圍內(nèi)才能萌發(fā)。3、水分組箕：ak育明的毒國力，同時(shí)了解更多的影響生物生存的環(huán)境因讓學(xué)生課下分組收集各種環(huán)境因素對生物影響的資料、圖片等，有助于開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力，增強(qiáng)南非的肺魚團(tuán)隊(duì)協(xié)作 意識。4、土壤組稀土污染的土壤水對動物的生活習(xí)性也有明顯的影響。例如：某些動物的復(fù)眠（南非的肺魚、泥鰥0總結(jié)：課下這四組同學(xué)都做了認(rèn)真 的準(zhǔn)備，收集了豐富的資料，帶給 我們一場視覺的盛宴。學(xué)生雖然 課下沒做 相關(guān)因素 的調(diào)查， 但可以依 據(jù)知識進(jìn) 行補(bǔ)充。（要注重 課堂生

6、 成）4、.土壤組石榴只開花不結(jié)果，是土壤中缺磷造成的。常州被稀土污染的土壤導(dǎo)致作物死亡。受垃圾污染的土壤，種出來的蔬菜會致癌。（在一個(gè)組的代表回答時(shí)其他組同學(xué)可能做以下的補(bǔ)充:1、向日葵總是向著陽光生長。2、溫度影響魚類的季節(jié)性洞游。3、風(fēng)向影響樹的形態(tài)變成旗形樹。4、”桔逾淮為枳”。等等）因?yàn)闇?度、濕度 對黃粉蟲過渡：以上大家通過資料了解到各種非生物因素對生物的影響，下面我們再來通過實(shí)驗(yàn)來探究對非生物因素對生物生活的影響。課下安排大家采集了黃粉蟲幼蟲，下面我們來分析哪些非生物因素會影響黃粉蟲幼蟲依據(jù)已有知識猜測光、空氣、溫度、濕度等影響黃粉蟲幼蟲的生活，進(jìn)而做出本組的假設(shè)。的生活。這節(jié)課

7、我們選擇光和土壤濕度這兩個(gè)因素來進(jìn)行探究，請每組同學(xué)自由選擇其中一個(gè)因素完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)探究實(shí)物投影以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告（以提示學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)）探究光（濕度）對黃粉蟲幼蟲分布的影響提出問題：作出假設(shè)：制定并完善計(jì)劃：a、根據(jù)所提問題確定變量_b、依據(jù)變量設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對照組。b、有效控制變量，保證變量唯一。d選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)用具、控制好實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量（黃粉蟲幼蟲10只，干土、濕土，花鏟、自制紙盒、黑紙、黑布、培養(yǎng)皿、手電筒、銀子等）（在交流過程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)并給予肯定，對設(shè)計(jì)中的不足之處也要及時(shí)提出并予以糾正。通過各小組橫向交流，適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充，集思廣益，使各小組的實(shí)驗(yàn)方案得到充實(shí)和完善，更具有

8、科學(xué)性和可行性。）實(shí)施計(jì)劃a、黃粉蟲幼蟲應(yīng)該放在紙盒的什么位置？b、如何記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果？怎樣做實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確？得出結(jié)論：分析數(shù)據(jù)：陰暗處黃粉蟲幼蟲只，明亮處只干燥處黃粉蟲幼蟲只，潮濕處.只幼蟲的生 活也有影1、2、4、6組選擇了光，3、響，因此5組選擇了濕度。一（如選擇過讓學(xué)生選度集中，老師要適時(shí)調(diào)配）擇更多的探究因素各組依據(jù)老師的提示，相互協(xié)（光、濕作依次完成探究實(shí)驗(yàn)的每一度），給學(xué)步。生更多的（1.、組長做好分工自±a。2、實(shí)驗(yàn)器材根據(jù)本組實(shí)驗(yàn)的需要自主選擇。）展示2個(gè)組（光和濕度各一個(gè)）的實(shí)驗(yàn)報(bào)告（選擇有代表性的），同時(shí)組長介紹本組實(shí)驗(yàn)過程。探究光對黃粉蟲幼蟲分布的影響一、提出問

9、題：光對黃粉蟲幼蟲的分布有影響嗎？二、作出假設(shè)：光會影響黃粉蟲幼蟲的分布。三、制定計(jì)劃：討論比較 評價(jià)這2 個(gè)方案， 并與教材 中的方案 做對比， 找出學(xué)生 方案存在 的問題及 可能給實(shí) 驗(yàn)結(jié)果帶 來的影 響。從而實(shí)驗(yàn)步驟：A、在自制硬紙盒內(nèi)放上一層濕土，以中線為界，一側(cè)用黑紙包好，形成黑暗環(huán)境。R將10只黃粉蟲幼蟲放入以上裝置，兩側(cè)的中央放同樣數(shù)目的，（黃粉蟲幼蟲或?qū)?0只黃粉蟲幼蟲全放于難點(diǎn)突破15分鐘得出結(jié)論：裝置的中央）靜置2分鐘。G每分鐘統(tǒng)一次明亮處和陰暗處的黃粉蟲幼蟲數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次。四、實(shí)施計(jì)劃：按照上述實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果記于卜表：懂得什么是變量和對照實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生物

10、的情感，確立保護(hù)生物圈的意識。表達(dá)交流1、找出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足，并能提出合理化建議改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。2、分析實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差的原因。展示第3組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告探究土壤濕度對黃粉蟲幼蟲分布的影響一、提出問題：土壤潮濕度是否對黃粉蟲幼蟲生活的有影響？二、作出假設(shè)：土壤潮濕度對黃粉蟲幼蟲生活的有影響。三、制定計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)裝置：在培養(yǎng)皿的二分之一處放入濕土，另外二分之一放入干士。.方法步驟：1.將黃粉蟲幼蟲放入實(shí)驗(yàn)裝置，兩側(cè)的中央放相同數(shù)目黃粉蟲幼蟲的靜置2分。2.每分統(tǒng)一次干燥和超市出的黃粉蟲幼蟲數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次。四、實(shí)施計(jì)劃：不同時(shí)間/、同環(huán)境卜的鼠婦環(huán)234567891011境分分分分分分分分分分鐘鐘鐘鐘鐘鐘鐘

11、鐘鐘鐘明4332210101亮陰67788910919暗五：得出結(jié)論：黃粉蟲幼蟲適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響黃粉蟲幼蟲的分布。六：表達(dá)和交流：如何控制好變量？小組進(jìn)行交流、評價(jià)、補(bǔ)充。評選優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)報(bào)告。環(huán)境2分3分鐘4分鐘5分鐘6分鐘7分鐘8分鐘9分鐘10分鐘11分鐘干燥61j677J37879潮濕41j433:?3231五：得出結(jié)論：黃粉蟲幼蟲適合生活在干燥的環(huán)境中。六：表達(dá)和交流：我們體驗(yàn)到了成功的快樂！實(shí)驗(yàn)結(jié)束，提醒學(xué)生下課后把黃粉蟲幼蟲交給老師。圖片展示列舉實(shí)例 （分鐘）展示幾種 典型的實(shí) 例，讓學(xué) 生進(jìn)一步 明確生物 之間的各 種關(guān)系。提出問題：以上圖片分別展示了生物之間的什么關(guān)

12、系？通過以上分析，你有什么發(fā)利用視頻 資料形象 展示出各 種生物之 問的關(guān) 系，以便 讓學(xué)生更 好地分析 生物因素 對生物生 活的影 響。在學(xué)生分析完現(xiàn)象后，進(jìn)行總結(jié)歸過渡：以上我們一塊學(xué)習(xí)了非生物因素對生物的影響，那么生物因素對生物有什么影響呢？出示視頻資料：.com/us/.shtml鱷魚偷襲幼獅反遭獅群圍攻喪命，獅群又來爭奪“鱷魚”這個(gè)美食。提出問題：分析錄像中生物之間有哪幾種關(guān)系？又是怎樣轉(zhuǎn)化的？課件展示圖片：觀看視頻小組分析討論交流視頻中各種生物的關(guān)系。1、鱷魚與幼獅捕食.2、鱷魚與獅群斗爭3、獅群之間互助和斗爭分析圖片上各種生物的關(guān)系進(jìn)一步認(rèn)識到生物之間的關(guān)系是多層次的，不是單一的

13、現(xiàn)？完成卜列內(nèi)咨：1、由此得出：種生物之間和種生物之間既有,又有。2、生物之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系使得各種生物之間_一,促進(jìn)了生物界的共同發(fā)展。每一種生物的生活都受其他生物的影響，請大家列舉實(shí)例。總結(jié)：我們看出任何生物都有一定的生活環(huán)境，當(dāng)環(huán)境中的因素發(fā)生改變時(shí)，對生物都會有影響，因此我們要愛護(hù)生物，保護(hù)好環(huán)境。并進(jìn)行總結(jié)，完成老師展示的問題。生1:棕鳥與枸杞之間是相互制約、相互依存的關(guān)系。生2:草取雜草爭奪養(yǎng)料。生3:動物尸體上的細(xì)菌體現(xiàn)出了生物之間的腐生關(guān)系。納。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識生命、關(guān)注生命的意識。知識整合遷移應(yīng)用知識整合同學(xué)們這節(jié)課課下做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，課堂上每位同學(xué)都積極參與到學(xué)習(xí)中去，表現(xiàn)的非

14、常棒！現(xiàn)在大家來反思一下：本節(jié)課你肩哪些收獲？還有哪些疑惑？遷移應(yīng)用1、為什么我們這個(gè)地方?jīng)]有香蕉樹和椰子樹？為什么我們冬季可以吃到黃瓜、西紅柿等新鮮蔬菜，菜農(nóng)采取了哪些措施來克服非生物因素對冬季栽培蔬菜的不利影響？2、我國西南地區(qū)廣泛分布的紫莖澤蘭和飛機(jī)草。原產(chǎn)中美洲，現(xiàn)僅玄南就達(dá)2470公頃，學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得，形成知識體系。并能用規(guī)范的語百加以描述。相互交流疑惑通過充分討論解決這些問題通過自主、合作學(xué)習(xí)后，由學(xué)生自我總結(jié)所學(xué)與所思，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)促進(jìn)了知識的整合。啟發(fā)學(xué)生利用所學(xué)知識，并通過討論最終解決這些問5分鐘具有生長速度快，繁殖能力強(qiáng)，群居性高的特點(diǎn)，嚴(yán)重影響許多物種的生存發(fā)

15、展，含有的毒素引起馬匹的氣喘病，牛羊因無飼料而銳減，你能幫助玄南省政府解決這個(gè)問題嗎？從中啟什么啟小？題。從而培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。課堂達(dá)標(biāo)檢測題：A類：根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，完成下列問題。1、影響生物生活的非生物因素除了光以外，還有、等。2、對一只螞蟻來說，同窩的螞蟻是影響它生活的因素，它們之間主要表現(xiàn)出關(guān)系，其他窩的螞蟻是影響它生活的因素，它們之間主要表現(xiàn),出關(guān)系；雨水是影響它們生活的因素3、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”你能對這句詩描述的自然現(xiàn)象作出科學(xué)的解釋嗎？B類：選擇題1、下列各項(xiàng)中不是影響生物生活的非生物因素是（）A空氣B溫度C水D天敵課堂送林杓2、下列現(xiàn)象屬于生物因素影響生物生活的是（）A養(yǎng)花需澆水B背陰處長青苔C冬天動物活動減少D七星瓢蟲捕食蝦蟲測題3、“螳螂捕蟬，黃雀在后”描寫的是動物之間的哪種關(guān)系？（）5分鐘A競爭B合作C寄生D捕食C類：下列生命現(xiàn)象體現(xiàn)了生物的哪些關(guān)系？1、人采食西洋菜。2、青霉生長分泌青霉素，抑制其它霉菌的生長。3、噬菌體侵染大腸桿菌。4、猴王死后，雄猴為爭奪“王位”打得頭破血流。5、豆科植物和根瘤菌。拓展延伸：課下采集蚯蚓、金魚，探究某一因素（如