1、城市留守兒童心理問題不容忽視 -基于荊門市東寶區瀏河社區的社會調查王厚余荊楚理工學院師范學院08級心理咨詢專業大二學生 【摘要】城市“留守兒童”是指城市中父母雙方或一方流動到其它地區，未成年孩子被留在戶籍所在地不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。據調查資料顯示，城市留守兒童除了有同于農村父母外出務工，家庭破裂等原因外，城市父母工作繁忙，父母掛職下鄉，父母出國進修等等也是造成城市留守兒童存在并有增長趨勢的重要原因。據統計約85.3%的城市留守兒童存在不同程度的心理問題，如人格問題、人際交往問題、學習問題等等，這嚴重影響著他們的正常生活、學習和成長。本文在結合瀏河社區成功解決城市留守兒童經驗基礎上

2、提出相應解決對策，以期使這一城市弱勢群體得到更多關注和溫暖，促使他們身心健康發展?！娟P鍵詞】留守兒童 心理問題 對策分析引 言近些年來，留守兒童問題一度成為全社會關注的熱點問題，提到這一特殊群體，大多數人們自然而然地想到“農村”二字，因為以往的留守兒童幾乎是特指農村留守兒童。這兩年，由于各種各樣的原因，在今天的城市里，越來越多的孩子，因為父母是政府或企業的外派人員、或者是外地經商者、或者因為下崗外出打工、或者因為父母離異、或者因為父母雙方或一方外出進修等原因，同樣邁入了留守兒童的行列成為“城市留守兒童”。他們大多爺爺奶奶或者外公外婆一起生活，或者與保姆一起生活，或者獨自生活，或者住進寄宿學校。

3、筆者認為，城市留守兒童同農村留守兒童一樣應該引起全社會的關注，尤其是他們最容易出現的心理問題更是不容忽視。筆者旨在借此次調查活動，引起社會、家庭以及學校對于青少年教育的關注與重視，為建設和諧美好的精神家園提供一些可供參考的建議。一城市留守兒童形成的原因 瀏河社區位于荊門市主城區，面積1.2平方公里，常住人口22630人，現有留守兒童1500余人，是荊門城區人口數和留守兒童數最多的社區，通過實地走訪結合瀏河社區留守兒童情況調查表分析，瀏河社區留守兒童形成的主要原因有：1、父母外出務工這是最主要的原因，約占61%。大致包括兩方面：一是有的家庭比較貧困，父母大多選擇外出務工掙錢來養家糊口，供孩子讀書

4、；二是有的家庭并不貧困，但父母為了尋找更大發展空間而選擇到外地發展，如在沿海等發達地區辦工廠、開公司等。這兩種情況中絕大多數都是父母無力照顧孩子，他們或者把孩子留給爺爺奶奶或親戚家撫養，或者把孩子全托給學校。2、父母工作繁忙這種情況約占27%。有的家庭父母平時很忙，如有的個體經商戶，整天忙于談生意應酬多，很少有時間照顧孩子。這些孩子平時基本是由爺爺奶奶帶著，只有放假時才能看到父母。還有一種是由于工作原因，父母被派遣到異地，這些孩子更是很少見到父母，更別說得到父母的關愛?！拔野职謰寢屨熘恢烂χ鴴赍X，就是不知道關心一下我，我一點兒都不喜歡我爸爸媽媽”我們在了解情況是在象山某地讀小學三年級的小圓

5、說。3、家庭破裂 這也占了城市留守兒童一部分比例，約占6%。由于生活環境的復雜多變以及價值觀、婚戀觀多元化趨勢的出現，更容易導致城市夫妻離婚，雖然孩子被判定由一方撫養，但我們調查發現，由于經濟困難，或原父母各自又組成了新家庭等原因，他們的撫養問題往往得不到落實，情感和心理上的關懷更是少之又少，甚至有的父母離異后就不管孩子了，毫無責任心，他們有一種被遺棄的感覺，這樣的留守兒童受到的傷害在所有留守兒童中是最大的。4、父母進修學習 這種情況約占5%。在瀏河社區中有部分高知家庭，父母中的一方或雙方到其他城市或出國深造，他們把孩子留給祖輩撫養或者干脆把孩子送到條件好的外地學習放在學校全托，這樣的留守兒童

6、至少是半年甚至更長的時間見不到父母。二、城市留守兒童的現狀及心理問題分析城市留守兒童是改革開放和經濟快速發展而形成的一個特殊群體，荊門市作為一個正在崛起的中小城市，發展中遇到的問題和矛盾在所難免，留守兒童的出現必然帶來一系列問題，如家庭撫養問題、教育問題、心理健康問題、違法犯罪問題等，而由于社會教育環境缺陷、學校教育失當、家庭教育的缺失等原因，他們心理問題尤為突出。通過對瀏河社區留守兒童情況調查表分析，我們發現這些留守兒童的平均年齡在11歲左右，81%左右是由祖輩撫養，17%左右是和親戚生活在一起，少部分單獨生活，他們的主要的心理問題有：1、人格問題“人格是個體在先天生物遺傳素質的基礎上，通過

7、與后天環境的相互作用而形成起來的相對穩定的和獨特的心理行為模式，其中性格和氣質是最重要的表現特征?！?城市留守兒童（6-13歲）正處在人格形成的關鍵時期，即弗洛伊德所認為的“超我”牢固形成階段，“在這一時期的引導出現偏差，會使留守兒童心理發展出現很大的變形甚至扭曲，久而久之極容易形成人格障礙。”2在瀏河社區留守兒童家庭中，祖輩和親戚是他們的主要監護人，并以隔代監護為主。而在家庭生活中，他對父母具有別人無法替代的依戀情節，由于留守兒童的父母不在身邊或離異，他們缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和幫助的對象。因而，大部分留守兒童缺少安全感，內心總是很孤獨的。根據我們兩個多月的調查，結合瀏河社區留守兒童情

8、況調查表分析發現，留守兒童這種長期的矛盾心理，導致他們很容易出現心理偏差，出現偏執型或分裂型人格障礙。有的留守兒童表現為性格很內向、自卑、行為孤僻。如在金蝦路某小學讀二年級的小軒原本是一個活潑開朗的好孩子，幾年前由于父母離異，他有一種被拋棄的感覺，和他一起生活的祖父又時常指責他，他變得特別沉默自卑，在家在學校很少和人說話，我們去了解情況的時候，不管怎樣哄他、逗他，就是不理，低著頭不和我們說話，這讓我們感到很大的震撼和心酸。有的則由于祖輩的溺愛，表現為任性嬌慣，行為放縱。如有的留守兒童癡迷于網絡游戲，有的小小年紀就養成了抽煙、喝酒惡習，甚至還有的參與打架斗毆正如瀏河社區的蘇玉梅主任說：“我經?？?/p>

9、見有社區的孩子放學后在街上打鬧，有的小小年紀就叼著煙頭看到這些我很不是滋味?！?、人際關系問題 “人際關系是指人與人通過直接交往（包括溝通和其它各種方式的交流）過程發展起來的較為穩定的傾向性情感聯系，其本質就是一種情感的社會交換?！?人際關系對個人的各方面具有重要影響，直接成為個人心理健康，生活幸福的重要背景條件?！皟和瘯r期的人際交往一個最主要特征就是具有更加平等關系的同伴交往日益在兒童生活中占據重要地位，并對兒童的發展產生重大影響?！?而我們調查發現，由于這些留守兒童家庭經濟貧困，家庭破裂，自身性格內向，加之老師抓優放差的消極注意，導致他們產生嚴重的自卑心理，行為孤僻，人際交往障礙多，人際關

10、系不和諧。別的孩子可能是三五成群課間一起玩，放學一起回家，而他們總是低著頭，孤獨的身影，這又從另一方面對城市留守兒童產生很大的負面影響。在我們開展的以“關注留守兒童”為主要內容的“師范志愿者進社區活動”中，有個叫小文的留守兒童，除了冷漠、內向，孤僻外，還有一個讓我們感到很驚訝的現象，還有一個令我們感到很驚訝的現象，他把慪火或傷心的事壓在心里，哭泣的時候從來沒有聲音，但淚水一直往下掉，整個人身上都發熱，頭上還一直冒汗，據荊楚理工學院大學生咨詢中心主任朱晟華分析，這是由于他原本就缺少親情關愛，加之同伴關系出現問題，又沒有傾訴和幫助的對象，長期壓抑自己造成的心理疾病。3、學習問題 “兒童進入學校后，

11、學習就逐步取代游戲活動而成為兒童主要的活動形式，并對兒童的心理產生重大影響?！痹趥鹘y的應試教育的理念上，“教幾個差生，不如帶一個優生”很多老師就是抓優放差，一些成績不太好的留守兒童還經常受到老師的消極評價。據瀏河社區留守兒童情況調查表分析，在81%左右以祖輩撫養為監護人中，小學文化程度占37%，初中文化程度占39.2%，高中及以上文化程度只占20%，還有一些甚至連小學文化程度都不具備。這說明祖輩們大多文化水平偏低，比起年輕、文化層次相對較高的孩子父母，他們難以承擔輔導留守兒童學習的責任，因而孩子的學習往往很難得到及時有效的輔導，而且他們傳統的打教方式也會對留守兒童產生負面心理影響，加之大多數留

12、守兒童在學習上自覺性差，紀律不強，缺乏良好的學習習慣，他們的學習自信心普遍較低，學習被動，極易形成學習障礙，導致學習成績下降，產生厭學逃學等不良的行為。這對他們正常健康成長極為不利的?！靶≥x的成績原本好得很，但自從去年他爸媽因工作去了深圳后，不知為啥他的成績就一直下降，我們文化水平低，又沒得辦法?！奔易g河社區的小輝爺爺擔心地說。其實這樣的情況還有很多，據荊門市婦聯調查顯示，53.6%的城市留守兒童學習中困難很多或較多，在學習方面，42%的留守兒童學習能力較差，這也說明城市留守兒童學習問題是個嚴重的問題。三、解決城市留守兒童心理問題的對策留守兒童教育保護是關乎民生問題是否得以落實解決的重要指標

13、之一，他們的健康成長不僅關系到他們自己的未來，更關系到千家萬戶的幸福，關系全民族素質的提高，關系著社會長治久安。由于長期缺失完整的親情愛撫，他們更容易出現心理問題，而且已經逐漸發展成為一個復雜的社會問題，需要全社會的力量共同努力來解決。留守兒童的教育問題是一項系統工程，它需要學校、家庭、社會的共同關注與投入。為進一步做好城市留守兒童工作，發動社會各方面力量來推進這項工作，結合瀏河社區實際，提出以下建議：1. 社會方面 我們人成長的過程實際是就是由自然人到社會人的一個演變過程。社會環境對人的影響是多方面的，是深遠的，留守兒童作為一個各方面發展還不健全，缺少關愛的社會弱勢群體，社會環境對他們的影響

14、更是巨大，因此我們應該呼吁動員全社會的力量關愛他們。1）營造良好的關愛城市留守兒童的社會氛圍。我們每個人都是社會大團體中個體，必然會受到社會環境的影響，留守兒童作為一個各方面發展還不健全，缺少關愛的社會弱勢群體，社會環境對他們的影響更是巨大，因此我們應該呼吁動員全社會的力量關愛他們。譬如，東寶區馬河鎮雙河村35名愛心媽媽通過與35名留守兒童舉行結對認親活動，向留守兒童贈送學習生活用品，與留守兒童一起暢想未來，讓留守兒童感受到了親情的溫暖。荊楚理工學院心理咨詢專業學生組織的以“關注留守兒童”為主要內容的“師范志愿者進社區”活動，在與社區留守兒童結成幫扶對子后，通過每周一次的心理健康輔導，家庭作業

15、輔導，和他們父母交流，開展“你的心聲，我來傾聽”活動等形式，在學以致用的同時，很好的體現了一種社會關愛。通過三個多月的結成幫扶，留守兒童變得愛笑了，開朗了，得到了社會各界的一致好評。 2）重視社區管理與關愛。社區作為城市留守兒童的家園，有義務、有責任為留守兒童搭建載體，營造留守兒童成長的樂園。作為荊門市最早關注留守兒童的瀏河社區，通過瀏河社區留守兒童情況調查表對社區內1500余名留守兒童進行了詳細的統計調查，并建立檔案；設立了由社區主任為組長的專班，制定幫扶計劃，為服務留守兒童快樂成長打好基礎；社區還騰出400平方米的房子，投入2萬多元,購置了桌椅、床鋪、空調、消毒柜等設施，請來了6位愛心媽媽

16、負責他們的生活和學習，率先在全市創辦了“留守兒童服務站；社區經常組織一些主題活動。如“春游桃花島”活動、汶川地震后在留守兒童中組織的愛心募捐活動、“慶六一，迎奧運”文藝活動；社區還及時請來社區共建單位的心理醫生給留守兒童上心理輔導課，努力為留守兒童的成長做好貼心服務；社區還通過與轄區學校聯手、與公安機關配合等整合資源，齊抓共管，為留守兒童的快樂成長營造良好環境等等，這些做法有一定借鑒意義。 3)發展區域經濟。改革開放和經濟快速發展，從一定程度上導致了社會分層的加劇，留守兒童的出現也反映了社會經濟發展中的不平衡性。以瀏河社區為例，2001年10月由原瀏河居委會和長河居委會合并成社區，企業改制后，

17、有七家較大的工廠倒閉，下崗失業人員劇增，導致大量社區人員外出務工，留守兒童數也隨之增加。大力發展區域經濟，提供更多的就業崗位，充分利用當地的人力資源，讓更多的人就近就業，既能為當地的經濟發展做貢獻，又能照顧自己的孩子，減少留守兒童數。2、學校方面 學校是留守兒童學生的重要監護人，也是直接面對留守兒童教育的實施單位，做好留守兒童的學習、生活、心理工作，學校也是責無旁貸的。1)建立關心留守兒童工作的組織，全面負責學校留守兒童的教育管理工作。建立健全留守兒童檔案，詳細記載這些留守兒童父母或監護人、托管人的通訊地址、聯系電話，記錄他們的思想、品行、學習和生活等個人情況，使學校能有針對性地掌握留守兒童地

18、真實情況。如荊門市東寶區文峰中學針對留守學生開展的“親情補位”教育，很好的體現了對留守兒童的關愛。他們的這種教育還入選“第二屆全國未成年人思想道德教育建設創新案例”，并榮獲全國全國二等獎、省一等獎。2）建立心理健康咨詢制度。學校教育不應該只是教授知識，更應該從各方面關注留守兒童的心理健康成長。因此學校應該開設心理健康教育課程，配備專業心理健康教育教師，并借助于地方高校心理咨詢專業的資源優勢，長期合作交流，以預防和解決留守兒童心理問題，并引導留守兒童度過人生發展的關鍵時期。3）改變教師觀念，加強對留守兒童關愛。教師應摒棄“留守兒童”等于“雙差生”的錯誤認識，主動承擔起家長或監護人的部分責任，多與

19、留守兒童談心，給予更多親情關愛，使家庭職能缺位的孩子有了較好的教育補償。4）親情連線，聯通世界。開設親情電話，向留守兒童及其家長、監護人或委托監護人，公開心理健康教師、班主任和科任教師的電話號碼，加強教師、家長學生三者間地聯系交流，有條件地地方可開設專線電話或電子郵箱。使遠離父母的留守兒童在生活上多了一些噓寒問暖，在情感上多了一些交流慰藉，為了留守兒童的健康成長營造了一個和諧的空間。3、家庭方面 “家庭教育是指在家庭生活中，由家長即家里的長者對其子女及其他年幼者實施的教育和影響，其中父母教育子女是最主要方面。”5它是一種非正規，不同與學校教育有系統、有組織、有目的、有考核的，但它又是一種最穩定

20、、最持久、充滿親情的教育。它對孩子的成長有著極為重要而深遠的影響，社會的關注、學校的關愛，給這些城市留守兒童的只是一種彌補。重視好父母對孩子的家庭教育，建立良好和諧的親子關系，才能真正對這些孩子的人格發展，個性的社會化和社會化的個性等等起到更有效的引導作用。1)父母應樹立關注孩子心理健康的意識。父母作為孩子的第一任老師，對孩子的影響自然不言而喻。幾乎每個父母都會自然而然的去關注孩子的身體健康發現孩子有病都會及時尋求治療，然而對于孩子心理健康，往往被家長疏忽。在調查中我們發現，一方面有的家長缺少這方面的意識，壓根沒想到；另一方面家長們普遍缺乏一些心理健康知識，心有余力不足。留守兒童心理存在偏差，

21、更需要父母更多的關愛，父母應對孩子的行為表現心理反應，有意識有針對性的進行一些心理輔導。如：對于膽怯、自卑、承受能力差的孩子，父母可以鼓勵孩子多參加有競爭型的集體活動，失敗了也要不斷去鼓勵，鍛煉他們的心理品質，另外，家長還要注意自身的心理健康教育，用自己良好的心理狀況、良好的家庭氛圍、正確的方式去影響孩子。2)家長可以適當改變外出務工的方式。在可能的情況下，父母中至少要有一方悉心照顧孩子。另方面，父母盡量不要同時外出務工，或一方可擇近在本地務工。在外的父母特別應該注意多與孩子保持聯系、注重與孩子的親情的交流，多關注他們的思想狀況和心理健康狀況，假期更應該盡可能的回家看看孩子，要讓這些缺乏親情關愛的留守兒童感受到父母的不只是物質方面的滿足，更應該是濃濃的親情關愛，家庭的溫暖。3）父母要加強與監護人、學校的交流溝通。在調查我們了解到，很多父母因為平時工作繁忙，在這方面做得很不夠。有的家長甚至連自己的孩子在哪個班級念書都不清楚，至于對孩子學習、生活、思想狀況就更是知之甚少。這更讓缺少親情關愛的留守兒童感到孤獨。所以，父母要加強與監護人、學校的交流溝通，及時通過他們了解孩子狀況發現問題，解決問題，配合他們一起讓留守更加陽光健康茁壯成長。據荊門市教育局統計，目前荊門市共有中小學生3025354人，留守兒童學生37127人（其