1、1.3自我負(fù)責(zé)一、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：理解由于個(gè)人對社會的依賴關(guān)系，決定了個(gè)人對社會負(fù)有責(zé)任；懂得人在少年階段的基本責(zé)任；認(rèn)識個(gè)人行為與后果的關(guān)系。懂得如何培養(yǎng)責(zé)任感，鍛煉和增強(qiáng)自己的負(fù)責(zé)任的能力。過程與方法：通過“探究園”中的“班級風(fēng)景”展現(xiàn)的學(xué)生日常生活中的四個(gè)情節(jié)，結(jié)合“心靈導(dǎo)航”的第一節(jié)，領(lǐng)會做人就要負(fù)責(zé)任，自己長大了，應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任也多了。進(jìn)一步聯(lián)系心靈導(dǎo)航第二節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確少年有四個(gè)社會角色，少年對自己、他人、集體、社會應(yīng)負(fù)的責(zé)任。通過“探究園”中的“個(gè)案研討”的故事，結(jié)合心靈導(dǎo)航的第一節(jié)，懂得每個(gè)行為都會產(chǎn)生一定的后果，做人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)，即使是無意中做錯(cuò)的事情，也要對

2、后果承擔(dān)責(zé)任，從理性的角度明確如何培養(yǎng)一個(gè)人的責(zé)任感，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。情感態(tài)度價(jià)值觀：充分認(rèn)識到行為與后果的一致性，能夠自省自律，避免做錯(cuò)事，養(yǎng)成對自己的行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。做好自己應(yīng)做的事，懂得關(guān)心和愛護(hù)他人，為集體貢獻(xiàn)力量，關(guān)愛社會，奉獻(xiàn)社會，培養(yǎng)對自己、對他人、對集體、對社會的高度責(zé)任感，做一個(gè)有益于他人，有益于社會的人。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：少年的責(zé)任2、難點(diǎn)：做有責(zé)任感的人三、教學(xué)方法：講授與活動相結(jié)合四、學(xué)法指導(dǎo)：觀察法、討論法、角色扮演五、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一以故事導(dǎo)入新課。在生命的最后一分鐘這是一個(gè)真實(shí)的故事:一名公交車司機(jī)行車途中突發(fā)心臟病,在生命的最后

3、一分鐘里,做了三件事:-把車緩緩的停在馬路旁邊,并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘;-把車門打開,讓乘客安全的下了車;-將發(fā)動機(jī)熄滅,確保了車和乘客,行人的安全.他做完這三件事.安詳?shù)呐吭诜较虮P上停止了呼吸.這名司機(jī)名叫黃志全.所有的大連人都記住了他的名字.引出思考問題：在生命最后一分鐘，黃志全首先想到的是什么？（學(xué)生自由思考并自由舉手回答、老師啟發(fā)。）得出結(jié)論：自己的責(zé)任。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：自我負(fù)責(zé)。導(dǎo)入新課：二、講授新課：一、成長帶來責(zé)任1、責(zé)任的含義人生活在社會中，與社會存在不可分割的關(guān)系。由于人依賴社會才能夠生存與發(fā)展，因此人必須對社會負(fù)責(zé)。那么什么是責(zé)任？先讓學(xué)生了解父母、

4、老師、社會等對“責(zé)任”的理解。（教師解釋） 然后先讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際討論并說說自己對“責(zé)任”的看法。（學(xué)生討論、教師引導(dǎo)啟發(fā)、學(xué)生自由回答） 教師小結(jié)：責(zé)任，即義務(wù)。它包括兩方面的含義：一是指分內(nèi)應(yīng)做的事，二是指因沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的過錯(cuò)。過渡：為加深對責(zé)任含義的理解。我們再來聽一個(gè)故事。打碎玻璃自己賠一個(gè)12歲的少年，在院子里踢足球時(shí)不小心把鄰居家的玻璃打碎了。鄰居要求按照原價(jià)賠付125美元。當(dāng)時(shí)是1920年，125美元可以買125只雞。回到家，父親問明原因后說，自己打碎的就得自己賠。因?yàn)楹⒆幼约簺]有錢，于是父親就先借給他125美元，并約定一年后還。在接下來的一年里，這個(gè)孩子靠擦皮鞋、

5、送報(bào)紙掙錢，終于把125美元還給了父親。這個(gè)孩子長大后成了美國政壇上的風(fēng)云人物，他就是里根。小組討論,讓學(xué)生進(jìn)一步感悟：從黃志全和里根的兩段材料中你悟出了什么道理？（教師引導(dǎo)、啟發(fā)）做人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)2、做人就要負(fù)責(zé)任，對自己的行為負(fù)責(zé)有責(zé)任感的人，對行為與后果的一致性有清醒的認(rèn)識，勇于承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，不推諉，不逃避，能夠自省自律，制止自己做錯(cuò)事過渡：我們明白了做人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)的道理，現(xiàn)在讓我們?nèi)ピu判一下發(fā)生在我們身邊的事，請打開課本P：22頁閱讀四則材料，然后小組討論：（1）、材料中的主人是否有責(zé)任心？是否承擔(dān)了應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任？（2）、假如你是他們的好朋友，你會分別對他們說 對

6、小湖說：。小湖，你應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)責(zé)任意識，學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，應(yīng)對自己的行為負(fù)責(zé)。對小李說：。小李，我們應(yīng)對家人都一份愛心和責(zé)任心。可以分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事，應(yīng)該懂得關(guān)心和照顧家人，應(yīng)當(dāng)懂得為他人負(fù)責(zé)。對小加說：。小加你作為足球隊(duì)主力，為了自己出去玩，把比賽拋在一邊，對集體的事情缺乏責(zé)任感。這會影響我們的集體榮譽(yù)。我們應(yīng)當(dāng)為集體負(fù)責(zé)。對小成說：。我們應(yīng)為社會多做一點(diǎn)奉獻(xiàn)，那么社會就會變得和諧。實(shí)際上，社會的文明進(jìn)步是許多人的無私奉獻(xiàn)推動的。我們應(yīng)當(dāng)為社會負(fù)責(zé)。（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀與感悟來分析社會的責(zé)任。）二、少年的責(zé)任學(xué)習(xí)討論P(yáng)22分析歸納少年的責(zé)任。首先，自己成長為怎樣的一個(gè)人，自己的責(zé)任是首

7、要的。少年時(shí)期是人生的學(xué)習(xí)階段，自我負(fù)責(zé)的重要內(nèi)容之一是完成各方面的學(xué)習(xí)任務(wù)。要掌握學(xué)科知識，學(xué)會運(yùn)用，培養(yǎng)分析、概括、理解等多項(xiàng)能力，同時(shí)在心理、道德、身體等方面培養(yǎng)鍛煉自己，形成良好素質(zhì)。在成長中努力把自己塑造成為一個(gè)全面健康發(fā)展的人，就是對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。其次，每個(gè)人的成長中都凝聚著父母、師長、同學(xué)、朋友的關(guān)心與愛護(hù)。愛是雙向性的，得到別人的愛，也應(yīng)該把愛給別人，要關(guān)心、愛護(hù)和幫助父母、師長、同學(xué)、朋友，不要做傷害別人的事情。越是長大，對親人、朋友、師長就越應(yīng)該多負(fù)責(zé)任。第三，個(gè)人的成長離不開集體，集體給我們友情、支持與榮譽(yù)，自己是集體中的一個(gè)成員，對集體是有責(zé)任的。第四，一個(gè)美好的社會是由許許多多有社會責(zé)任感的人創(chuàng)造的。如果人們都只顧自己，不關(guān)心社會，社會不能發(fā)展進(jìn)步，個(gè)人也不會有美好前途。個(gè)人行為影響社會，良好行為促進(jìn)社會發(fā)展，不良行為損害社