1、.小學數學第一冊?看圖解決問題?教學設計您如今正在閱讀的小學數學第一冊?看圖解決問題?教學設計文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!小學數學第一冊?看圖解決問題?教學設計教學目的：1、能看懂圖意，知道圖上加括號和問號的用意，反從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。2、培養學生觀察才能和語言表達才能，通過學習，讓學生懂得數學知識同日常生活是嚴密聯絡的。教學重、難點：看懂圖意，并能正確表達，知道括號、問號的含義。教具準備：口算卡片、教學課件。教學過程：一、復習舊知。1、口算。61 70 34 3340 42 23 142、看圖填算式。4 3 提問：為什么用加法計算？因為是把左右

2、兩邊的圖形合起來，所以用加法計算二、新授課。教學教科書第46頁的第一幅圖。1出示課件教科書第46頁的主題圖。觀察畫面，誰能說一說這幅圖表達了一件什么事？2請大家用自己的話把圖中的數量關系表達出來。草地上有4只兔子在踩蘑菇，后來又來了2只兔子，可以求什么呢？3可以求一共有幾只兔子在踩蘑菇，我們在圖上用一個大括號來表示。在左右兩邊兔子的下面畫一個大括號，緊接著在括號下面寫一個？問：在大括號下面畫上？表示什么意思。兩邊兔子合起來有多少個小朋友？4用自己的話把圖意表達完好。草地上有4只兔子在踩蘑菇，后來又來了2只兔子，草地上一共有多少只兔子？要求一共有多少只兔子，用什么方法計算？加法計算為什么？因為它

3、們是要把兩部分的兔子合起來，所以用加法計算怎樣列算式？列式：426算式中的：426分別表示什么？三、穩固練習。完成教科書第46頁做一做。1、看圖提問：大括號表示什么？表示什么？用自己的話表達一下畫面內容。要求一共有幾只企鵝？該怎樣列式？列式：257為什么這樣列式？2、完成教科書第48頁第1題。提問：大括號表示什么？在哪里？表示什么？提醒：左邊有3條魚，右邊又3條魚，要求一共有多少條魚？該怎樣列式？列式：3+3=633和6分別表示什么？我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教

4、學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,

5、抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。3、在 里填上適當的數， 里填上運算符號。？只 ？只“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于

6、?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞