1、.小學人教版五年級下冊?異分母分數加、減法?導學案設計2.異分母分數加、減法導學案設計課題異分母分數加、減法課型新授課設計說明1.動手操作，自主探究。數的運算最根本的原那么就是把單位統一。異分母分數加、減法是以同分母分數加、減法的計算法那么為根底的，作為本課教學的重難點，不僅要讓學生學會異分母分數加、減法的計算法那么，還要讓學生知其所以然，即為什么要先通分。在引導學生掌握算法和理解算理時，讓學生親自去體會，去考慮異分母分數為什么不能直接相加、減因為單位不同，通分就是為了把單位轉化成一樣的單位之后再去相加、減。通過直觀感受打破了這節課的重難點。2.注重數學方法轉化思想的浸透。轉化是數學學習和研究

2、的一種重要的思想方法。在數學教學中，就是要注重浸透數學思想方法，要讓學生理解或理解一些數學的根本思想，掌握一些研究數學的根本方法，從而獲得獨立考慮的才能。在設計本節課的教學環節時注重轉化思想的浸透，引導學生掌握在計算異分母分數加、減法時要先通分，轉化成一樣分母的分數再相加、減的解決問題的思路。這樣啟發學生把所研究的異分母分數加、減法的知識轉化到已經學過的通分的知識中，做到用“舊知引“新知，把“舊知遷移到“新知中，充分發揮學生的想象力，培養創新意識。課前準備老師準備PPT課件學生準備練習題卡教學過程教學環節老師指導學生活動效果檢測一、復習舊知，引入新課。6分鐘1.出示一組數據：引導學生從上面的分

3、數中任意選出兩個分數，組成不同的加法或減法算式。2.要求學生把自己寫出的算式分成兩類。3.質疑導入：分母不同的分數加、減法該怎樣計算呢？1.觀察分數，在練習本上寫出不同的分數加、減法算式，學生匯報寫出的算式：2.通過觀察，把算式分成兩類：一類為同分母分數加、減法，另一類為分母不同的分數加、減法。3.考慮問題，進入新課的學習。1.計算。二、合作交流，探究異分母分數加、減法的計算方法。20分鐘1.異分母分數加法。1出示教材93頁例11，引導學生分析題意，自主學習例題，出示自學要求。根據圖中信息說一說：生活垃圾大致分為哪幾類？各類垃圾分別占生活垃圾的幾分之幾？哪些垃圾是回收的主要對象？獨立列出算式，

4、用學過的知識試著解答此題。觀察算式的分母有什么特點，想一想它們能不能直接相加。小組同學一起討論用什么方法可以計算。2組織學生匯報自學收獲。3課件演示，進展小結：異分母分數相加，先通分，然后按照同分母分數加法的法那么進展計算。2.教學異分母分數減法。1提出問題：危險垃圾多還是食品殘渣多？它們的差占生活垃圾總量的幾分之幾？2組織學生按照異分母分數加法的計算方法解決異分母分數減法的計算問題。3引導總結異分母分數加、減法的計算方法。3.引導學生觀察這兩道題，歸納異分母分數加、減法的計算方法。1.1自學教材93頁例11，通過自學找出問題的答案。人們在日常生活中產生的垃圾叫生活垃圾。獨立列出算式：。通過觀

5、察發現，這道算式的分母不同，也就是分數單位不同，不能直接相加。根據前面學習的通分知識，有的學生想到：先把它們轉化成同分母分數，再進展計算。2匯報自己的解題過程，全班交流：3傾聽老師的小結，明確計算方法。2.1根據題意比較和的大小關系，得出，并列出算式：。2獨立寫出計算過程，匯報結果時說明這樣計算的理由。3在老師的引導下小組內總結計算方法及計算時的本卷須知：先通分，然后按同分母分數加、減法的計算方法進展計算，能約分的要約成最簡分數。3.小組內進展表述，全班進展交流。2.填空。1異分母分數相加減，先，然后按照的計算方法進展計算。2分數的分母不同，就是不同，不能直接相加、減，要先，化成分數后再相加、

6、減。3分數加、減法的驗算方法與整數加、減法的驗算方法。3.下面的計算對嗎？把不對的改正過來。11234.算一算。三、穩固練習，應用知識解決問題。8分鐘1.完成教材95頁1題。2.完成教材95頁3題。3.總結問題的答案。1.觀察分母的特點，獨立在練習本上完成練習。2.分析題意，獨立列式解答。3.匯報自己的解題過程。5.，那么a、b分別是多少？你能寫出多少組滿足以上條件的不同答案？四、課堂總結，拓展延伸。6分鐘1.引導學生交流本節課的收獲。2.布置課后學習內容。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍

7、很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。自由交流本節課的學習收獲。老師批注要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就