1、小學五年級上冊生態(tài)生命平安教案江油市勝利街小學五年級上冊?生態(tài)生命平安?教案班級：教師：年月五年級上冊?生態(tài)生命平安?教學方案及進度表一、教學目標：1、了解人類性別形成的生理根底,形成尊重生命個體差異的觀念.2、了解生命的價值,體會生命的獨特與珍貴,正確面對死亡.3、幫助學生樹立平安生活的意識.4、培養(yǎng)學生保護生態(tài)環(huán)境,珍愛生命的綠色意識.5、提升兒童健康的生活意識.二、教學舉措：1、凸顯“體驗性學習,利用好教材,以個體經(jīng)驗為載體,以活動為中介,精心設(shè)計活動,通過多種方式豐富活動的多樣性,促進學生到達自我熟悉、自我成長.2、樹立正確的教材觀.在教材中結(jié)合學生的實際,對教材進行二度開發(fā).使用身邊

2、發(fā)生的鮮活案例,使教材內(nèi)容與學生的生活實際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合.3、開展多元化、開展性的評價.除選用書面形式的測驗外,增加調(diào)查、探索、實驗、討論、效勞、區(qū)分、創(chuàng)造、表現(xiàn)等豐富多彩的評價方式,重視學生的自評和互評以及老師、家長的綜合評價等.三、教學進度方案表：周次教學內(nèi)容和教學活動教學課時第1、2周第一單元1獨特的我2第3周«熱愛生2性別之謎1第4周命?3活著真好1第5周4一片葉子落卜來1第6周第二單元5平安標志提醒你2第7周平安生活6.平安逃生方案1第8周7被埋壓后的自救1第9周8防患于*“燃1第10周第三單元健康生活9我健康嗎2第10周10綠色食品與健康1第13周1

3、1預(yù)防食物中毒1第13周12我怎么會貧血1第14周第四單元呵護心靈1413我和爸媽換角色2第15周14抗誘惑后毅力1第16周15尋找生活中的快樂1第17周16做情緒的主人1第18周第五單元美化生活17創(chuàng)造讓生活更美好2第19周18創(chuàng)造創(chuàng)造方法多一1第19周19創(chuàng)造創(chuàng)造方法多二1第20周20人人爭做小創(chuàng)造家1五年級上冊?生態(tài)生命平安?教學方案及進度表一、教學目標：1、了解人類性別形成的生理根底,形成尊重生命個體差異的觀念.2、了解生命的價值,體會生命的獨特與珍貴,正確面對死亡.3、幫助學生樹立平安生活的意識.4、培養(yǎng)學生保護生態(tài)環(huán)境,珍愛生命的綠色意識.5、提升兒童健康的生活意識.二、教學舉措：

4、1、凸顯“體驗性學習,利用好教材,以個體經(jīng)驗為載體,以活動為中介,精心設(shè)計活動,通過多種方式豐富活動的多樣性,促進學生到達自我熟悉、自我成長.2、樹立正確的教材觀.在教材中結(jié)合學生的實際,對教材進行二度開發(fā).使用身邊發(fā)生的鮮活案例,使教材內(nèi)容與學生的生活實際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合.3、開展多元化、開展性的評價.除選用書面形式的測驗外,增加調(diào)查、探索、實驗、討論、效勞、區(qū)分、創(chuàng)造、表現(xiàn)等豐富多彩的評價方式,重視學生的自評和互評以及老師、家長的綜合評價等.三、教學進度方案表:周次教學內(nèi)容和教學活動教學課時第1、2周第一單元?熱愛生命?1獨特的我2第3周2性別之謎1第4周3活著真好1第

5、5周4一片葉子落卜來1第6周第二單元平安生活5平安標志提醒你21第7周6.平安逃生方案1第8周7被埋壓后的自救1第9周8防患于未“燃1第10周第三單元健康生活9我健康嗎2第10周10綠色食品與健康1第13周11預(yù)防食物中毒1第13周12我怎么會貧血1第14周第四單元呵護心靈1413我和爸媽換角色2第15周14抗誘惑后毅力1第16周15尋找生活中的快樂1第17周16做情緒的主人1第18周第五單元美化生活17創(chuàng)造讓生活更美好2第19周18創(chuàng)造創(chuàng)造方法多一1第19周19創(chuàng)造創(chuàng)造方法多二1第20周20人人爭做小創(chuàng)造家1五年級上冊?生態(tài)生命平安?教學設(shè)計第一單元?熱愛生命?1獨特的我教學目標：一、讓學生

6、了解性別的秘密藏在細胞里.細胞里隱藏著限制生命體的遺傳信息.二、讓學生了解染色體不僅決定性別,還把父母的生命信息傳遞到下一代.三、讓學生正確熟悉性別差異,學會正確面對.教學重難點：讓學生了解性別由染色體決定的相關(guān)知識.教學時間：一課時.教學過程：一、組織教學：二、引入：我們班有男生和女生,動物有雌雄之分,有些植物也有雌雄之分,那么是什么決定著生物的性別呢？讓學生就自己知道的知識各抒己見.三、新授：1、讓學生了解性別的秘密藏在細胞里.細胞里隱藏著限制生命體的遺傳信息.看書中內(nèi)容了解什么是染色體,了解正常人的細胞染色體的數(shù)目,知道第23對是性染色體,男女不一樣.男性的兩條染色體不一樣,分別是否X*

7、而女性的兩條染色體是一樣的,是XX讓學生了解生男生女的秘密.思考：據(jù)圖想想,生男孩和生女孩的概率各是多少？2、讓學生了解染色體不僅決定性別,還把父母的生命信息傳遞到下一代.讓學生說說自己和父母有哪些地方相同？了解生物界中一些生物性別的決定方式.四、總結(jié)拓展：回家搜集有關(guān)性別方面的知識,下節(jié)課給同學介紹.2性別之謎教學目標：一、讓學生感受生命的重要,知道人能活著真好.二、讓學生學會感恩,從而更加珍惜生命,讓自己的每一天都活得快樂,有意教學重難點：讓學生學會珍愛生命,學會感恩,讓生命有意義.教學時間：一課時.教學過程：一、組織教學：二、復習：給同學介紹自己搜集的有關(guān)性別的知識.三、新授：1、讓一學

8、生講述小樂的故事,討論：是什么力量讓小樂在危險關(guān)頭做出驚人的舉動？2、了解小樂地震后的生活,說說從中受到什么啟示？3、提問：生命如此珍貴,怎樣才能讓它更精彩呢？讓學生談自己的見解.4、讓學生介紹自己在什么地方體驗到生命的美好？可以說說自己最喜歡的一處風景,可以談一個與朋友交往的故事,也可以是一個家庭生活的幸福瞬間或一次戰(zhàn)勝困難的成功體驗.5、留下自己的獨特印記,感受生命的重要.6、指導學生填寫一份生命的帳單,填后與大家交流.說說自己的感受.四、總結(jié)拓展：看著這份沉甸甸的帳單,它飽含著家人、朋友對我們的希望,是它讓我們的生命更加珍貴,更加值得珍惜.講述讓你感動的生命故事.3活著真好教學目標：一、

9、閱讀故事,感受生命只有一次,值得我們珍惜,我們應(yīng)該讓生命活得更有意二、引導學生學會正確面對生老病死,學會讓自己的生命活得有意義.教學重難點：讓學生學會正確看待生老病死,學會讓自己的生命活得有意義.教學時間：一課時.一、組織教學：二、引入：你經(jīng)歷過失去親人的痛苦嗎？你是怎么面對的呢？三、新授：1、讓學生閱讀?一片葉子落下來?討論以下問題：(1)弗雷迪經(jīng)歷了哪些美好的事物？(2)你怎么理解“給人遮陰是葉子的目的之一？(3)你能體會到弗雷迪離開樹枝時的感受嗎？2、你知道葉子到底去了哪里嗎？讀司馬遷、林那么徐對死亡的看法,談?wù)勛约喝绾慰创劳?說說自己的看法？3、了解我國一些傳統(tǒng)的祭奠生命的方式.四、

10、生命的關(guān)心讓學生寫一寫：1、你有沒有經(jīng)歷過親人、朋友去世？你有沒有失去過心愛的寵物？當時心情怎樣？現(xiàn)在你對這件事的想法是什么？2、假設(shè)朋友正在經(jīng)歷失去親人的悲哀與哀傷,我們可以為他做些什么？讓學生答后交流.學會正確看待死亡,學會讓生命活得有意義.4一片葉子落下來教學目標：指導兒童初步了解生命的歷程,生命的意義.教學重難點：學習掌握一些被埋壓后的自救方法.教學時間：一課時.教學過程：一、組織教學：二、新課教學：1出示圖片：一片充滿生機的樹葉一一弗雷迪.導入課題：今天我們學習一個關(guān)于樹葉的故事.我們注意弗雷迪這片樹葉一生經(jīng)歷哪些故事？共讀故事,理解故事2配合音樂?放松音樂?講述故事.3在聽故事的過

11、程中,你聽到了什么？弗雷迪是誰？他身邊成千上萬的葉子是誰？4給故事取個名字.三、感悟生命5聽完這個故事,你有什么新的收獲？6聽過這個故事,你對生命有哪些了解？7聽過這個故事,你覺得怎樣生活,你的生命會更有價值？8你還有什么問題要問？四、哀傷輔導：配合音樂?圣母頌?9弗雷迪在冬天來臨時,從樹上落下來,埋在溫暖的雪地里.請你給埋在雪地里的弗雷迪說一句話,說說對他的思念,說說對他的祝福.10總結(jié)：肉體生命的終止,其實蘊藏著巨大而勃勃的生機.死亡并不是代表一切消滅,而是另一種形式的新生.我們會思念故去的親人,我們要祝福他新的生命快樂幸福.我們好好照顧自己,讓自己的生命有意義,便是對親人最好的撫慰.五、

12、小結(jié)：?一片葉子落下來?這個故事是世界著名的作家、演說家利奧迫斯卡利亞留下的唯一一部繪本作品.這是一個關(guān)于生命的童話.它講述的是一片叫做弗雷迪的葉子和它的伙伴們經(jīng)歷了四季的變化,逐漸懂得了生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物,在于給別人帶來快樂；明白了死亡并不是代表一切消滅,而是另一種形式的新生.讓我們記住這本好書一一?一片葉子落下來?,讓我們永遠記住我們生命中最尊貴的那片葉子,讓我們做一片生命讓生命燦爛絢麗的葉子！第二單元平安生活5平安標志提醒你教學目標：一、讓學生了解熟悉一些常見的平安標志,了解四類平安標志的根本形式,對我們生活中的常見平安標志進行熟悉,增強平安意識.二、讓學生知道要保護好我們身邊

13、的平安標志,養(yǎng)成良好的安分意識.教學重難點：熟悉常見的平安標志,增強平安意識,不做不平安的事；向身邊的人宣講平安知識.教學時間：一課時.教學過程：一、組織教學：二、談話引入：讓學生看書15頁的一些常見平安標志,看看自己熟悉多少？三、新授：1、讓學生熟悉平安標志的構(gòu)成,作用是什么？2、讓學生熟悉國家規(guī)定了四類平安信息的平安標志,它們分別有哪些？3、讓學生根據(jù)平安標志的根本形式,對“平安小問號中所列的平安標志進行分類.4、觀察我們身邊有哪些危險地方有危險卻沒有平安標志,然后向在關(guān)部門提出建議,或者自己制一些平安標志.5、看書17至18頁內(nèi)容知道我們不僅要正確識別平安標志,還要正確對待平安標志,養(yǎng)成

14、良好的平安意識.四、拓展導行：在生活中,我們應(yīng)該如何熟悉和對待平安標志？6.平安逃生方案教學目標：1、知道為什么要做到平安逃生.2、知道如何進行平安逃生.3、設(shè)計平安逃生方案.教學重點：讓學生知道知道如何進行平安逃生.教學難點：設(shè)計平安逃生方案.教學過程：一、平安小問號1、看書上的故事?桑棗中學?,學生閱讀.2、議一議：桑棗中學2300多名師生在1分36秒內(nèi)平安逃生的原因有哪些?學生討論,交流,匯報.二、平安小博士師：緊急情況隨時有可能發(fā)生,遇到緊急情況我們該如何科學正確的處理呢？要做到以下三點：1、注意觀察逃生方向和路線(1)閱讀書上內(nèi)容(2)說一說,如何做到觀察逃生方向和路線？學生答復共評

15、.2、熟悉周圍的應(yīng)急避難場所(1)閱讀書上內(nèi)容(2)說一說,如何做到熟悉周圍的應(yīng)急避難場所？學生答復共評.3、重視應(yīng)急疏散演練(1)閱讀書上內(nèi)容(2)說一說,如何做疏散演練？學生答復共評.4、找一找家庭、學校、常去的公共場所的平安出口、平安通道以及附近的應(yīng)急避難場所在哪里？學生討論交流匯報.三、平安小衛(wèi)士1、閱讀資料：?如何正確的做到平安逃生?(1)學生自己閱讀.(2)總結(jié)一下：正確的做法是什么？錯誤的做法是什么？漫畫上的兩幅圖該如何做事正確的？2、讀一讀：?911事件中的美國人?(1)學生獨立閱讀(2)師簡介911恐怖事件(3)你有什么感想或收獲？學生討論答復.四、實踐活動1、與家人一起繪制

16、房屋平面圖,標出逃生路線.2、找出家庭周圍可以用于避難的臨時場所.3、由以上內(nèi)容制定家庭逃生方案,并進行演練.五、小結(jié)：在平時我們就要注意做到三點：1、注意觀察逃生方向和路線,2、熟悉周圍的應(yīng)急避難場所,3、重視應(yīng)急疏散演練.在逃生過程中要鎮(zhèn)定、找準方向、迅速、有序；不可喧鬧、搶行、逆行；不系鞋帶、撿東西；盡量去幫助別人.7被埋壓后的自救教學目標：讓學生學習掌握一些被埋壓后的自救常識和方法,學會遇到危險時能自救,使生命得以延續(xù).教學重難點：學習掌握一些被埋壓后的自救方法.教學時間：一課時.教學過程：一、組織教學：二、談話引入：地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了樓道問.四周一片漆黑,找不到任何

17、逃生的通道.第三天晚上,他們被救出.猜測他們在被埋的有三天里,可能遇到哪些困難,他們是怎樣堅持下來的？(讓學生將故事情節(jié)補充完整)三、新授：1、讓學生看書12頁至13頁,說說當被埋壓時,我們應(yīng)該是怎樣做？看書后與全班同學交流.(1)、保持呼吸暢通；(2)改善環(huán)境,消除危險因素；(3)保存體力；(4)維持生命；(5)如果受傷,要想方法對傷口進行止血包扎,盡量減少活動.討論：你還知道哪些脫險的方法？講出來與大家分享.2、請學生講述從廢墟中被搶救出來的生還者的精彩的生命故事,進一步了解遇到被埋壓時如何自救？四、實踐活動：1、講述自己知道的被埋壓后成功自救的故事？2、以“被埋壓怎么辦為主題,合作辦一份

18、手抄報,在全班展出.同時向自己身邊的人介紹被埋壓后的自救常識.防患于未“燃教學目標：一、讓學生明白火災(zāi)是危害人們生命財產(chǎn)平安的一種多發(fā)性災(zāi)害.二、讓學生了解火災(zāi)的分類；知道火源是引發(fā)火災(zāi)的直接原因,知道常見的火源有哪些.三、讓學生了解一些預(yù)防火災(zāi)的具體方法,真正做到防患于未“燃.教學重難點：了解掌握一些預(yù)防火災(zāi)的具體方法.教學時間：一課時.一、組織教學：二、引入：還記得今年發(fā)生在俄羅斯的那一場火災(zāi)嗎？說說你的感受.三、新授：1、讀讀平安小問號,熟悉火災(zāi)是危害人們生命財產(chǎn)平安的一種多發(fā)性災(zāi)害.2、說說常見的火災(zāi)有哪六類？3、讓學生知道火源是引發(fā)火災(zāi)的直接原因,常見的火源有哪些？4、談?wù)勗鯓宇A(yù)防火

19、災(zāi)的發(fā)生？讓學生結(jié)合書中的內(nèi)容和自己的了解來談.四、拓展：閱讀?中華人民共和國消防法?的規(guī)定,增強防火意識.第三單元健康生活9我健康嗎教學目標：一、讓學生理解健康的含義.熟悉健康的十大標準.二、讓學生明白健康的生活方式包括：合理膳食、適量運動、戒煙戒酒、心理健三、能擬定自己的健康行動方案,并能遵照執(zhí)行.教學重難點：擬定自己的健康行動方案,并能遵照執(zhí)行.教學時間：一課時.一、組織教學：二、談話引入：你覺得自己健康嗎？理由是什么？三、新授：1、讓學生讀書22至23頁的內(nèi)容,說說健康的含義是什么？衡量健康的十項標準是什么？2、對照標準,看看自己健康嗎？3、了解小知識：情緒也能致病.4、閱讀書24頁的

20、內(nèi)容,說說健康的生活方式包括哪些內(nèi)容？四、導行：結(jié)合自己的生活實際,想想我們應(yīng)該怎樣做才能成為一名身心健康的小學,擬定自己的健康行動方案,并遵照執(zhí)行.方案表格見書25頁10綠色食品與健康教學目標：一、讓學生知道綠色食品的含義,知道綠色食品的質(zhì)量標準.二、讓學生知道食用綠色食品好處多.三、讓學生從自身做起保護環(huán)境,向身邊的人宣傳環(huán)保知識,使人人都能吃到綠色食品.教學重難點：知道綠色食品的含義,知道食用綠色食品好處多.教學時間：一課時.教學過程：一、組織教學：二、談話引入：你知道什么是綠色食品嗎？三、新授：1、 了解為什么越來越多的人意識到,只有綠色食品才是平安可靠的？2、 讓學生閱讀26頁的內(nèi)容

21、,答復：綠色食品指的是什么樣的食品？綠色食品有哪些嚴格的質(zhì)量標準？3、 以綠色食品雞的生產(chǎn)過程了解綠色食品的質(zhì)量標準.4、 讓學生了解食用綠色食品有哪些好處？5、 熟悉綠色食品的等級,標志.四、健康大行動：討論：怎樣才能吃上更多的綠色食品？一起發(fā)出建議書.11預(yù)防食物中毒教學目標：一、讓學生了解哪些東西本身具有毒性.熟悉食用不法生產(chǎn)、加工不當和被污染的食品,也會引起中毒.二、讓學生知道預(yù)防食物中毒的關(guān)鍵是要把好“食物入口這一關(guān).三、讓學生了解并掌握一些發(fā)生食物中毒時的處理方法.教學重難點：熟悉有毒性的一些東西,掌握一些發(fā)生食物中毒時的處理方法.教學時間：一課時.教學過程：一、組織教學：二、引入

22、：請一學生讀健康小問號的內(nèi)容,一起來談?wù)劯惺?三、新授：6、 說說你知道哪些東西本身具有毒性？7、 除了東西本身具有毒性,還有哪些做法可能引起中毒？8、 了解知識：冰箱內(nèi)放久了的食物也能引起中毒.9、 一起探討如何做到防中毒的關(guān)鍵食物入口這一關(guān)？養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣.四、實踐導行：當發(fā)生食物中毒時,千萬不要慌張,只要處置得當,就會化險為夷.讓學生掌握以下一些方法：自我催吐法大量飲用開水、茶水或者糖鹽水催吐、導瀉后適當補液食物中毒較重者,要及時關(guān)醫(yī)院治療12我怎么會貧血教學目標：一、讓學生了解青少年貧血的病癥及危害.二、讓學生了解造成貧血的原因,從而改善膳食結(jié)構(gòu),多吃含鐵豐富的食物,就可以遠離貧血

23、.教學重難點：讓學生改善膳食結(jié)構(gòu),多吃含鐵豐富的食物,遠離貧血.教學時間：一課時.教學過程：一、組織教學：二、引入：請一學生介紹健康小問號中的一系列數(shù)據(jù),讓學生談感受.三、新授：1、 讓學生了解青少年貧血的危害.2、 讓學生知道貧血指的是血液中紅細胞的數(shù)量減少和血紅蛋白的含量低.3、請一學生介紹健康小鏈接中的內(nèi)容,讓學生明白青少年貧血主要是缺鐵性貧血；了解缺鐵性貧血的概念.4、結(jié)合學生實際,讓他們了解造成缺鐵性貧血的原因.5、指導學生改善膳食結(jié)構(gòu),多吃含鐵豐富的食物,就可以遠離貧血.6、熟悉哪些食物中含鐵比擬豐富？主要在以下一些食物中：菠菜、木耳、芹菜黑芝麻豬肝豬肉海帶等.四、實踐：讓學生學做

24、補血菜：菠菜豬肝湯和豬肝瘦肉粥.第四單元呵護心靈13我和爸媽換角色教學目標：一、讓學生了解自己的父母的做法都是為自己好,都是為了自己的健康成長,站在父母的角度去想想問題.二、讓學生學會理解父母,從以下四個方面去與父母溝通：主動交流、認真傾聽、主動抱歉、善于體諒.學會換位思考.教學重難點：讓學生學會站在父母的角度去思考問題,學會理解父母,正確與父母溝通.教學時間：一課時.教學過程：一、組織教學：二、引入：讓學生和老師一起扮演心理聚集中的幾個情景,讓學生評價：小明這樣做對嗎？假設(shè)你是小明的爸爸媽媽,你會有怎樣的感受？三、新授：1、讀讀心靈視窗中安蘭德斯在不同年紀對父母的理解,讓學生結(jié)合實際寫寫自己

25、對爸爸媽媽的理解.寫完后讀給大家聽一聽.2、老師站在父母的角度去評一下學生的理解,然后引出理解是溝通的橋梁,教育學生試著從父母的角度去思考問題,就能理解他們的諄諄教誨和融融愛心.3、讀書39頁的內(nèi)容,再結(jié)合實際談?wù)勁c父母溝通的方法有哪些？主動交流認真傾聽主動抱歉善于體諒四、導行：教育學生在與父母發(fā)生沖突時,學著換位思考,站在他們的角度去想一想,往往會減少很多不必要的矛盾.不光是與父母相處是這樣,與別人相處也一樣要學會換位思考.14抗誘惑有毅力教學目標：(1)熟悉到毅力是一個人實現(xiàn)目標的重要保證；(2)感受堅持的快樂,激發(fā)培養(yǎng)毅力的愿望和動機；(3)學習抗拒誘惑,培養(yǎng)毅力的有效方法.教學重難點：

26、激發(fā)培養(yǎng)毅力的愿望和動機,學習培養(yǎng)毅力的有效方法.教學過程：導入活動游戲：?大西瓜小西瓜).教師說“大西瓜,學生需兩手比劃小西瓜的樣子.教師說“小西瓜,學生那么需比劃大西瓜的樣子.違犯規(guī)那么的學生可以表演一個節(jié)目.繼續(xù)游戲,以35分鐘為宜.主題活動(一)心理聚焦通過觀察圖畫,引出學生生活體驗的共鳴,給學生一個傾訴心理沖突的時機.學生能由此感受、思考玩耍與學習之間的矛盾.注意：此處不是思想品德課的明理導行.學生在傾訴自己的心理矛盾時,也知道正確的做法是什么,只是無法限制自己的“好玩.(二)心靈視窗這一環(huán)節(jié),引導學生體驗抗拒誘惑、堅持完成任務(wù)的快樂,方法是尋找“快樂中樞.小白鼠實驗：小白鼠不辭辛勞

27、,堅持不懈地按壓,是為了獲得“快樂.這一過程中,小白鼠的“快樂感受使得堅持成了一件容易做到的事.我的“快樂中樞：設(shè)計一個表格,指導學生為自己要堅持的事情,找出快樂的理由,體會堅持的快樂,即如何尋找自己的“快樂中樞.(三)心靈氧吧在學生閱讀教材中“抗拒誘惑小實驗之后,教師可以組織討論：(1)這一實驗給了我們怎樣的啟發(fā)？(2)獲得雙倍獎勵的小朋友是怎樣忍受住誘惑的？(四)心海起航這一環(huán)節(jié),鼓勵學生行動起來,從現(xiàn)在開始培養(yǎng)自己的毅力.教材介紹了一種具體的培養(yǎng)方法.試一試：讓學生意識到,只要愿意付出努力,一個人就可能完成一件困難的事.在活動之前,可引導學生思考：當我堅持不住,想放下手臂時我怎么辦？在活

28、動之后,可引導學生分享各自的感受.如,我遇到了什么困難？我是如何堅持下來的？等等.我的“堅持秀：這是一個一周的實踐活動.教師要注意：引導學生選擇自己平時感到困難,做不好的事情,才有培養(yǎng)毅力的價值；可以適當設(shè)計一些獎勵,以鼓勵學生堅持一周的訓練.15尋找生活中的快樂教學目標：讓學生明白生活不可能總是陽光明媚,不可能總是一帆風順,但我們可以尋找生活中的快樂,可以讓自己快樂地生活、學習,做一個陽光的人.教學重難點：讓學生明白快樂就在身邊,它屬于那些善于感受的人.教學時間：一課時.教學過程：一、組織教學：二、引入：看書43頁的圖,為什么同樣是鳥叫,可在兩個人的感覺中卻不一樣呢？三、新授：1、和學生一起

29、尋找身邊的快樂.讓學生暢所欲言,說說自己的快樂,與同學一同分享.2、總結(jié)：快樂如星星一樣,散布在每個人的身邊.只要我們用心感受,用心發(fā)現(xiàn),快樂就無處不在.3、聽尋找快樂的故事,說說明白了什么？快樂它往往在我們?yōu)橹粋€明確目的而忙得無暇顧及時,忽然來訪.4、讀45頁中的“把握快樂,學會尋找生活中的快樂,做一個時時處處快樂的人.四、導行：參照快樂“食譜,做一道快樂大餐,與大家一起分享.學會對人處事,調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),做一個快樂學習,快樂生活的人.16做情緒的主人教學目標：通過學習讓學生明白人的心情總會時好時壞,但我們要學會調(diào)節(jié),做情緒的主人.做到禮讓三分,心平氣和.寬容一點,大度一點,不要斤斤計較

30、,煩惱就會減少.教學重難點：讓學生了解一些調(diào)節(jié)情緒的方法,讓自己快樂起來.教學時間：一課時.教學過程：一、組織教學：二、引入：講老太太為兩個兒子發(fā)愁的故事,說說后來老太太為做快樂起來了？給了我們什么啟示？三、新授：1、討論交流：情緒不好時,你是怎么做的？2、試一試：體驗快樂情緒.調(diào)整呼吸,讓自己平靜.想象一件快樂的事情,仔細體驗情緒發(fā)生的整個過程.3、讓學生明白無論是消極還是積極的情緒我們都要正確面對.只有熟悉它、接納它,我們才能恰當?shù)卣{(diào)節(jié)它,做情緒的主人.4、結(jié)合書中內(nèi)容和生活實際,談?wù)勛约菏窃鯓犹幚聿涣记榫w,擺脫煩惱的？總結(jié)：禮讓三分,心平氣和.寬容一點,大度一點,不要斤斤計較,煩惱就會減

31、少.四、做一做：用手掌圖來調(diào)節(jié)自己的情緒.告訴孩子生活不可能一帆風順,不可能一直陽光明媚,但我們要學會正確面對,相信風雨之后一定會見彩虹,相信壞到頭時總會好.讓我們快樂面對生活,積極地生活.第五單元美化生活17創(chuàng)造讓生活更美好教學目標：1 .知道創(chuàng)造給我們的生活帶來的便捷,并能舉例說明創(chuàng)造使生活更美好.2 .熟悉到創(chuàng)造來源于生活,感受創(chuàng)造并不神秘,激發(fā)學生進行創(chuàng)造創(chuàng)造的欲望.教學重點：讓學生知道創(chuàng)造改變了我們的生活,并能舉例說明創(chuàng)造使生活更美fo教學難點：激發(fā)學生進行創(chuàng)造創(chuàng)造的欲望,為后面的學習做好鋪墊.教學過程：一、情景引入教師出示杜牧的詩句“一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來,并提問：你知道這

32、句詩所講的故事嗎？學生自由討論交流教師小結(jié)：看看我們現(xiàn)在的超市,南方的,北方的水果應(yīng)有盡有.這么巨大的變化,主要得益于交通工具的開展.二、主題活動1 .教師引導學生理解教材中圖畫的含義,讓學生討論：隨著交通工具的開展,哪些變化使我們的生活更美好？2 .教師小結(jié)：這些工具的出現(xiàn)和開展都讓我們的生活變得更美好.我國偉大的“四大創(chuàng)造就推動了人類文明的開展.1 、學生自己閱讀教材后.小組交流：你還知道哪些創(chuàng)造給我們帶來了便捷,讓生活更美好？4 .請學生自己閱讀雨衣的創(chuàng)造故事,并思考：馬辛托斯受到什么啟示才創(chuàng)造了雨衣？5 .學生自己獨立思考：從雨衣的創(chuàng)造和改良中,你可以體會到什么？6 .小組交流自己的體

33、會,并全班展示.三、小結(jié)：還有很多來源于生活的創(chuàng)造故事,回家留心搜集,下次交流.四、交流導入：1.請同學在小組上交流回家搜集的資料,然后全班匯報交流.五、主題活動1通過學習“創(chuàng)造小博士的故事,讓學生總結(jié)生活與創(chuàng)造的關(guān)系.了解“衛(wèi)生筷子盒的創(chuàng)造過程.學生邊閱讀教材,邊思考：這個創(chuàng)造來源于生活中的什么問題？創(chuàng)造過程中,小創(chuàng)造家得到了什么啟示？哪些改良使“衛(wèi)生筷子盒更衛(wèi)生？2、小結(jié)：留心關(guān)注生活,就可能得到創(chuàng)造創(chuàng)造的靈感.創(chuàng)造創(chuàng)造并不像我們以前想象的那么神秘,一般人也可以搞創(chuàng)造創(chuàng)造,這樣的例子還有很多.18創(chuàng)造創(chuàng)造方法多一教學目標：1、知道創(chuàng)造創(chuàng)造需要掌握一定的方法,了解主體附加法和組合法.2、通過

34、練習能初步掌握主體附加法和組合法,產(chǎn)生創(chuàng)造創(chuàng)造設(shè)想1-2項,樹立對創(chuàng)造創(chuàng)造的信心.教學重點：知道創(chuàng)造創(chuàng)造的兩種根本方法：主體附加法和組合法,能掌握主體附加法和組合法的思維方式.教學難點：了解主體附加法和組合法的思維特點,并能通過創(chuàng)造思維練習,產(chǎn)生創(chuàng)造創(chuàng)造設(shè)想1-2項.教學過程：一、談話引入談話：大家通過上節(jié)課的學習,一定感受到了創(chuàng)造創(chuàng)造其實并不神秘,哪么,是不是輕輕松松就可以搞創(chuàng)造創(chuàng)造呢？學生分組自由討論,交流.二、創(chuàng)造小故事1、師談話：你知道嗎？這家電子產(chǎn)品生產(chǎn)和銷量都居世界前列的跨國集團,曾經(jīng)面臨倒閉的境地,它是如何起死回生的呢？引導學生閱讀故事.2、學生分組討論思考：這些創(chuàng)造創(chuàng)造運用了什

35、么方法？三、創(chuàng)造小博士1 .主體附加法.結(jié)合前面學生匯報故事的情況進行總結(jié)：像這樣一個主要的物品加上一種或幾種附加物品,從而產(chǎn)生新的物品或功能的方法就叫主體附加創(chuàng)造法.2 .組合法結(jié)合前面交流的情況,分析瑞士軍刀是由哪些工具組合在一起的.總結(jié)：這種相同的、相似的或不同的物品組合在一起,產(chǎn)生新功能的方法就叫組合創(chuàng)造法.3、結(jié)合書上插圖,讓學生小組討論、分析：他們分別是將哪些物品組合起來的,在功能上有什么改良？4、教師提問：今天我們介紹了主體附加法和組合法,請大家回家看看,在我們的生活中,有哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法創(chuàng)造創(chuàng)造出來的？有哪些物品是用組合創(chuàng)造法創(chuàng)造創(chuàng)造出來的？四、交流導入請同學在小組內(nèi)交流：生活中的哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？哪些物品是用組合創(chuàng)造法創(chuàng)造創(chuàng)造出來的？六、創(chuàng)造創(chuàng)造練習1 .通過主體附加法的練習,掌握這種方法的思維方式.2 .通過組合法的練習,掌握這種方法的思維方式.3 .學生互相啟發(fā),完成1-2個創(chuàng)造創(chuàng)造設(shè)想.19創(chuàng)造創(chuàng)造方法多(二)教學目標：1、了解擴大、微縮法和聯(lián)想法.2、通過練習,能初步掌握擴大、微縮法和聯(lián)想法,形成1、2項創(chuàng)造創(chuàng)造構(gòu)想,樹立創(chuàng)造創(chuàng)造的自信心.教學重點：知道擴大、微縮法和聯(lián)想法的思維特點.教學難點：通過創(chuàng)造創(chuàng)造練習,產(chǎn)生1-2項創(chuàng)造