1、景泰藍(lán)的制作葉葉 圣圣 陶陶景泰藍(lán)的制作教學(xué)理念設(shè)計(jì):1.1.教材分析教材分析: : 景泰藍(lán)的制作景泰藍(lán)的制作選自湖南人民出版社中等職業(yè)選自湖南人民出版社中等職業(yè)教育規(guī)劃新教材教育規(guī)劃新教材語(yǔ)文語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊）第四單元（基礎(chǔ)模塊）第四單元說(shuō)明文單元。恰當(dāng)?shù)姆从沉寺殬I(yè)教育的說(shuō)明文單元。恰當(dāng)?shù)姆从沉寺殬I(yè)教育的“教、學(xué)、教、學(xué)、做做”理念。理念。2.2.學(xué)情分析學(xué)情分析: :五年制大專部新生。基礎(chǔ)知識(shí)成五年制大專部新生。基礎(chǔ)知識(shí)成績(jī)較差，但智力素質(zhì)不差，他們績(jī)較差，但智力素質(zhì)不差，他們大多思維敏捷，動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)大多思維敏捷，動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強(qiáng)

2、；且追求時(shí)尚、財(cái)富，出人性強(qiáng)；且追求時(shí)尚、財(cái)富，出人頭地的夢(mèng)想強(qiáng)烈。頭地的夢(mèng)想強(qiáng)烈。知識(shí)目標(biāo)：掌握本文運(yùn)用多種說(shuō)明知識(shí)目標(biāo)：掌握本文運(yùn)用多種說(shuō)明方方法說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫(xiě)法。事物特征的寫(xiě)法。 能力目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)文章以制作過(guò)程為說(shuō)明順序，能力目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)文章以制作過(guò)程為說(shuō)明順序，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生能能條理清晰、詳略得當(dāng)?shù)慕榻B事條理清晰、詳略得當(dāng)?shù)慕榻B事物物。情感目標(biāo)：增強(qiáng)情感目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)我國(guó)手工藝人的敬佩與熱對(duì)我國(guó)手工藝人的敬佩與熱愛(ài)之情，和對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)工藝的自豪之情。愛(ài)之情，和對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)工藝的自豪之情。3.3.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo): :4.4.教學(xué)重教學(xué)重. .難點(diǎn)難點(diǎn): : 重點(diǎn)：掌握文章多種說(shuō)明方法的

3、運(yùn)用技巧。重點(diǎn)：掌握文章多種說(shuō)明方法的運(yùn)用技巧。 難點(diǎn)：難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生能有條理、詳略得當(dāng)?shù)慕榻B事物的表達(dá)能力。即培養(yǎng)學(xué)生能有條理、詳略得當(dāng)?shù)慕榻B事物的表達(dá)能力。即“說(shuō)說(shuō)”的能力。的能力。5.5.教學(xué)方法教學(xué)方法: : 景泰藍(lán)的制作景泰藍(lán)的制作是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明文講求事物、事理的說(shuō)明白是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明文講求事物、事理的說(shuō)明白和語(yǔ)言的邏輯準(zhǔn)確，訓(xùn)練學(xué)生思維的和語(yǔ)言的邏輯準(zhǔn)確，訓(xùn)練學(xué)生思維的邏輯性邏輯性和表達(dá)的條理性；相對(duì)和表達(dá)的條理性；相對(duì)的缺乏一些娛樂(lè)色彩，文章難免給人枯燥無(wú)味之感。的缺乏一些娛樂(lè)色彩，文章難免給人枯燥無(wú)味之感。方法：方法：1. 1.成績(jī)加分鼓勵(lì)和小組得分獲勝的競(jìng)賽措施，成績(jī)加

4、分鼓勵(lì)和小組得分獲勝的競(jìng)賽措施， 2. 2.引導(dǎo)法、直觀演示法、小組討論法等貫穿在多媒體教學(xué)過(guò)程中。引導(dǎo)法、直觀演示法、小組討論法等貫穿在多媒體教學(xué)過(guò)程中。目的：活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，把握目的：活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，把握基礎(chǔ)知識(shí)和掌握一定的專業(yè)理念。基礎(chǔ)知識(shí)和掌握一定的專業(yè)理念。 6.6.教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí): :多媒體教學(xué)兩課時(shí)多媒體教學(xué)兩課時(shí)景泰藍(lán)的制作教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):【一一】 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 采用采用景泰藍(lán)實(shí)物景泰藍(lán)實(shí)物和和圖片展示圖片展示的形式導(dǎo)入新課。集中學(xué)的形式導(dǎo)入新課。集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。生注意

5、力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 設(shè)計(jì)意圖：理論聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)就在身邊。設(shè)計(jì)意圖：理論聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)就在身邊。【二二】 作者與背景簡(jiǎn)介：作者與背景簡(jiǎn)介： 作者葉圣陶先生作者葉圣陶先生的生平與創(chuàng)作，理解本文的由來(lái)的生平與創(chuàng)作，理解本文的由來(lái)和它所要表達(dá)的主題。和它所要表達(dá)的主題。 說(shuō)明文的文體知識(shí)和特點(diǎn)說(shuō)明文的文體知識(shí)和特點(diǎn)回顧回顧，溫故知新，把握，溫故知新，把握全篇的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)。全篇的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)。【三三】熟知課文：熟知課文： 個(gè)別正音，小組討論分段、團(tuán)隊(duì)總結(jié)概念和工序，個(gè)別正音，小組討論分段、團(tuán)隊(duì)總結(jié)概念和工序，教師校正總結(jié)。獲勝累教師校正總結(jié)。獲勝累計(jì)得分做為平時(shí)成績(jī)記入期末考核評(píng)價(jià)的形式。計(jì)

6、得分做為平時(shí)成績(jī)記入期末考核評(píng)價(jià)的形式。激發(fā)學(xué)生興趣和熱情激發(fā)學(xué)生興趣和熱情，即，即“教與學(xué)教與學(xué)”。課堂實(shí)物展示：景泰藍(lán)圖片展示： 葉圣陶：葉圣陶： 現(xiàn)代著名作家，教育家。現(xiàn)代著名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創(chuàng)作涉及名紹鈞，江蘇蘇州人。創(chuàng)作涉及童話、散文、小說(shuō)等領(lǐng)域。他寫(xiě)童話、散文、小說(shuō)等領(lǐng)域。他寫(xiě)作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，風(fēng)格樸素自然，作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，風(fēng)格樸素自然，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，有語(yǔ)言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家藝術(shù)家”之稱，之稱，代表作有童話：代表作有童話：稻草人稻草人、古代英雄的石像古代英雄的石像；短篇小說(shuō)：；短篇小說(shuō)：夜夜、多收了三五斗多收了三五斗；長(zhǎng)；長(zhǎng)篇小說(shuō)：篇小說(shuō)：倪煥

7、之倪煥之。1. 1. 葉圣陶生平及創(chuàng)作簡(jiǎn)介葉圣陶生平及創(chuàng)作簡(jiǎn)介: : 2. 2. 文體知識(shí)：文體知識(shí)：說(shuō)明文：以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文說(shuō)明文：以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章章說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、 作引用、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌作引用、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序課文基礎(chǔ)知識(shí)講解：1 1、字詞正音：、字詞正音：砧：砧：zhn(zhn(錘或砸東西時(shí)墊在底下的器具錘或砸東西時(shí)墊在底

8、下的器具) )盡：盡：jnjn（總是）（總是）芨：芨：j( j(白芨，多年生草木植物白芨，多年生草木植物)醮：醮：zhn(zhn(在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來(lái)在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來(lái)) )硒：硒：x(x(非金屬元素非金屬元素)臼：臼：ji(ji(舂米的器具舂米的器具) ) 2 2、段落概括：、段落概括： 第一部分：第一部分：(1) (1) 簡(jiǎn)要說(shuō)明寫(xiě)作此文的緣起和目的。簡(jiǎn)要說(shuō)明寫(xiě)作此文的緣起和目的。 第二部分：第二部分：(2-16) (2-16) 具體說(shuō)明景泰藍(lán)的制作方法。具體說(shuō)明景泰藍(lán)的制作方法。 第三部分：第三部分：(17) (17) 強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)的手工操作的特點(diǎn)

9、，突出勞動(dòng)人民的聰明才智。強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)的手工操作的特點(diǎn)，突出勞動(dòng)人民的聰明才智。3 3、景泰藍(lán)的概念：明朝景泰年間在北京大量制作，又因琺瑯彩釉多用藍(lán)色，、景泰藍(lán)的概念：明朝景泰年間在北京大量制作，又因琺瑯彩釉多用藍(lán)色， 故稱為景泰藍(lán)。故稱為景泰藍(lán)。 工序：制胎、掐絲、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、打磨、鍍金工序：制胎、掐絲、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、打磨、鍍金 （六個(gè)步驟，掐絲、點(diǎn)藍(lán)最為詳盡。）（六個(gè)步驟，掐絲、點(diǎn)藍(lán)最為詳盡。）【四四】解說(shuō)制作工序操作細(xì)節(jié)：解說(shuō)制作工序操作細(xì)節(jié)：“景泰藍(lán)制作工序景泰藍(lán)制作工序”“制胎制胎”“掐絲掐絲”“點(diǎn)藍(lán)點(diǎn)藍(lán)”“燒藍(lán)燒藍(lán)” 1 1、學(xué)生閱讀、學(xué)生閱讀 2 2、教師繪畫(huà)并提問(wèn)、教師繪畫(huà)并提問(wèn)

10、3 3、學(xué)生上臺(tái)解說(shuō)環(huán)節(jié)、學(xué)生上臺(tái)解說(shuō)環(huán)節(jié) 4 4、教師總結(jié)校正，引領(lǐng)敘述、教師總結(jié)校正，引領(lǐng)敘述“打磨打磨”“鍍金鍍金” （ 老師老師“教教”、學(xué)生、學(xué)生“學(xué)學(xué)”、學(xué)生、學(xué)生“說(shuō)說(shuō)” 增強(qiáng)自信心和加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)，訓(xùn)練邏輯和條理增強(qiáng)自信心和加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)，訓(xùn)練邏輯和條理）【五五】拓展延伸拓展延伸 理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生聯(lián)想折紙或者編織手藝，使基礎(chǔ)文化課與職業(yè)技理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生聯(lián)想折紙或者編織手藝，使基礎(chǔ)文化課與職業(yè)技能知識(shí)緊密結(jié)合，為學(xué)生將來(lái)接觸的專業(yè)知識(shí)服務(wù)，專業(yè)素質(zhì)與技能并重，能知識(shí)緊密結(jié)合，為學(xué)生將來(lái)接觸的專業(yè)知識(shí)服務(wù)，專業(yè)素質(zhì)與技能并重，真正做到學(xué)以致用、學(xué)而有用。真正做到學(xué)以致用、學(xué)而有用。【六六】總結(jié)：總結(jié)： 學(xué)生自由談感受，教師點(diǎn)評(píng)。明確景泰藍(lán)制作精細(xì)、操學(xué)生自由談感受，教師點(diǎn)評(píng)。明確景泰藍(lán)制作精細(xì)、操作繁瑣，是我國(guó)人民勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，樹(shù)立學(xué)生對(duì)祖作繁瑣，是我國(guó)人民勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，樹(shù)立學(xué)生對(duì)祖國(guó)的自豪感和對(duì)傳統(tǒng)手工藝的傳承意識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生國(guó)的自豪感和對(duì)傳統(tǒng)手工藝的傳承意識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。勤動(dòng)手、愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。【七七】作業(yè)布置：作業(yè)布置：選擇完成，即選擇完成，即“說(shuō)和做說(shuō)和做”1 1、完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)上相關(guān)練習(xí)；、完成語(yǔ)文