1、學期目標數與代數圖形與幾何統計與概率綜合與實踐知識與技能1.結合具體情境，能認、讀、寫萬 以上的數，了解十進制計數法，會 用萬、億為單位表示大數；結合現 實素材感受大數的意義，并能對大 數進行倩計。2.在現實的情境中，進一步理解四 則混合運算的意義，會進行整百數 乘除整十數的口算；會筆算三位數 乘除兩位數，會計算帶有中括號或 小括號的三級運算四則混合題；能 在具體情境卜進行估算，并解釋估 算的過程；發現并掌握乘除運算中 的一些規律。1 .結合實例了解兩點確 定一條直線和兩條直線 相交只有一個交點；體 會兩點間所有連線中線 段最短，知道兩點間的 距離及點到直線距離； 了解同一平面內兩條直 線的位

2、置關系；會畫平 行線過一點作已知直線 的垂線。2 .經歷從具體實例中抽 象出角的過程，系統全 面的認識角，知道周角、 平角、鈍角、直角、和 銳角的大小關系；會用 量角器測量角的度數， 會畫指定度數的角。1、通過實例，計- 步認識條形統計圖（1格表示多個單 位）。2、經歷簡單的收 集、整理、描述和 分析數據的過程 式，發展學生的數 據分析家觀念。1 .通過綜合與 實踐活動，加深對 所學知識的理解， 進一步體數學知識 的應用價值，培養 學生的應用意識。2 .在實踐活動 中，初步了分析研 究問題的方法，積 累活動經驗。數 學 思 考1 .經歷從生活情境中發現大數的過程，能用大數表示具體的事物，發展初

3、步的觀察、分析、抽象、概 括的能力，建立數感。2 .經歷探索兩三位數乘除兩位數的計算過程，初步形成獨立思考和探索的意識。結合具體情境進行估 算，在估算的過程中，初步形成估算的意識。3 .在混合運算解決實際問題的過程中，體會分析問題的思路和方法，能進行簡單的、有條理的思考。4 .在探索圖形幾何知識的過程中，進一步發展空間觀念，初步形成幾何直觀能力，發展形象思維與抽 象思維。5 .在具體情境中，經歷統計的過程，不斷提高學生整理數據，分析數據的意識和能力。解 決 問 題1 .在具體情境中，發現并提出用四則混合運算解決的問題，進一步培養學生發現問題，提出問題、分 析問題、解決問題的能力。2 .能探索分

4、析和解決簡單問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。3 .在解決問題的過程中，經歷與他人合作交流的過程，初步學會表達自己思考的大致過程和結果，積 累活動經驗。情 感 與 態 度1 .愿意了解社會生活中與數學相關的信息，主動與數學學習的過程，能用數學知識來描述和解決生活 中的現象，感受數學與生活的密切聯系，體會數學學習的價值。2 .在他人的鼓勵和引導卜，體驗克服困難、解決問題的過程，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。3 .初步養成樂于思考，勇于質疑、言必有據的良好數學品質。單元目標第一單元1、結合具體情境認識計數單位萬、十萬、百萬、千萬、億，了解十進制計數法；能正確讀寫萬以上的數，會比較萬以

5、上數的大小，能對大數目進行合理估計。2、會所整萬、整億的數改寫成以“萬”或“億”做單位的數，體會用“萬”或“億”為單位計數的簡潔性；在解決實際問題的過程中，了解“四舍五入”法，會求一個數的近似數，體會“四舍五入”法在生活中的廣泛應用。3、感受大數的意義，發展數感。第二單元1、能夠結合具體情境，學習線段、射線、和直線，知道它們的聯系各區別；知道角的特征服學會用量角的度數，會畫指定數的角，認識周角和平角，知道周角、平角、鈍角、直角、銳角的大小關系。2、通過操作活動，培養學生觀察、想象、動手操作能力，發展初步的空間觀念。3、引導學生能積極地參與學生活動，體驗學生與生活的密切聯系，獲得成功的體驗，培養

6、學生學生數學的積極情感。第三單元1、掌握用一位數乘兩位數（積在100 以內）或幾百幾十的數的口算方法。2、學生能根據兩位數乘兩位數的筆算方法，推出并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。3、學生知道速度的表示法，經歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關系，并應用這種關系解決問題的過程。4、學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養成估算的習慣。第四單元1、學生結合生活情景，了解平面上兩條直線的平行與相交的關系。2、認識平行線與垂線，學會畫已知直線的平行線與垂線。3、深刻感受直線間的位置關系。4、培養觀察、想象，動手操作能力，發展初步的空間觀念。第五單元1、使學生

7、會口算整十數除整十、幾百幾十的數（商一位數）。2、學生掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。3、學生經歷探索過程，了解商的變化規律。4、學生能夠結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。5、學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學在生活中的作用。第六單元1、借助生活實例，理解速度、時間和路程的概念以及數量關系。2、運用模擬演示和畫線段圖等方法理解數量關系，初步構建相遇問題的數學模型。3、在解決問題的過程中，經歷“發現問題 提出問題 解決問題”的過程 , 積累數學活動經驗 .4、在合作交流中體驗學習的樂趣，培養學習數學的積極情感。第七單元1、理解單價、數量、總價的概念以及相互關系。2、結

8、合具體情境，學會列綜合算式解決三步計算的實際問題，并認識中括號，掌握混合運算的順序。3、在解決具體問題的過程中，進一步體會數學思維的嚴密性和數學符號的普遍性，培養對數學的積極情感。第八單元1、結合現實情境，經歷統計的全過程，進一步學習收集、整理和描述數據的方法，認識條形統計圖（1 格表示 1 個或多個單位）的特點，并掌握條形統計圖的繪制方法。2、根據統計圖發現數學信息，提出數學問題并加以解決；根據數據做出合理性的判斷和預測，感受數據所蘊含的信息，發展初步的數據分析觀念。3、在與同伴合作進行統計活動的過程中，增強合作意識，形成初步的實踐能力。第九單元（智慧廣場）1、結合植樹的情境，借助生活經驗和

9、畫圖的策略學習并掌握間隔現象中的規律。2、讓學生在中富的素材中，經歷觀察、操作、分析、等的過程，逐步從感性認識上升到理性認識，掌握探究的方法，提高學生的思維能力。3、讓學生在充分的自主探索、合作交流中，增強探究的欲望，體驗成功的喜悅，感受數學的魅力。第十單元（總復習）1、通過系統地回顧整理全冊內容及完成綜合練習進一步理解鞏固本學期所學習的內容掌握方法提高相關技能。2、經歷整理與復習的全過程初步學會歸納、整理知識的方法、加深理解知識間的內在聯系構建知識網絡能綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。3、在參與對知識整理與復習的活動中感觀受學習數學的樂趣增強學習數學的自信心和成就感逐步養成回顧和反思的

10、好習慣。數學學科第7冊課時教學目標課時目標課題教學目標（重點難點）1.1萬以上數的讀法（2課時） 1、結合具體情境認識計數單位萬、十萬、百力、千萬、億，了解十進制 計數法，掌握數位順序表。2、能止確地讀力以上的數。3、在交流中培養學生比較、分析的能力，養成良好的學習習慣。 1、在練習中熟練掌握萬以上大數的讀寫法，能對大數目進行合理的估計。 2、鼓勵學生多渠道收集信息、處理信息，在學習知識的同時了解搜集信息的 途徑和方法。1.2萬以上數的寫法（2課時） 1、結合具體情境，能正確地寫出萬以上的數，并自覺檢查寫出的數。 2、利用知識的遷移引導學生自主探索萬以上數的寫法，讓學生在探索過程 中學會分析、

11、歸納、概括。3、能自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣。 1、在練習中熟練掌握萬以上數的寫法。2、能自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣。1.3萬以上數的大小比較（1課時）1、能止確的比較力以上數的大小。 2、在解決問題的過程中，掌握萬以上數的大小的比較方法。3、培養學生比較、分析的能力、養成良好的學習習慣。1.4整力整億 數的改寫及求 近似數（3課 時） 1、探索把整萬、整億數改寫成以“萬”或“億”做單位的數，并能正確運用。2、在實際情境中，感受改寫后的大數在讀寫時較為簡便。3、感受大數的意義，發展數感。 1、在實際情境中，感受近似數的含義，并會根據要求用“四舍五入”的 方法省略一個數的尾數求近

12、似數，會用“萬”或“億”做單位求一個大數目的 近似數。2、在認識、理解近似數的過程中感受大數目近似數的實用價值，增強應用意 識，提高應用能力。1.4整力整億數 的改寫及求近似 數（3課時） 1、在練習中進一步熟練掌握大數的改寫和求近似數的方法，并能正確運用。 2、分析比較改寫與求近似數的不同，能在解決問題的過程中選擇恰當的 方法。1.5拓展平臺數字編碼（1課時） 1、結合生活實際，讓學生了解身份證、郵政編碼、電話號碼等的編碼特點， 體會數字編碼在生活中的應用。 2、讓學生通過調查、觀察、比較來探索數字編碼的簡單方法，學會用數字 進行編碼，初步培養抽象、概括能力以及收集信息的能力。 3、讓學生嘗

13、試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養應用 意識和實踐能力。1.6我學會了嗎？（1課時） 1、結合課本提供的具體情境復習計數單位萬、十萬、百力、千萬、億，十 進制計數法；能熟練地讀、寫萬以上的數，鞏固比較萬以上數的大小；進一步 鞏固對大數進行合理的估計。2、提高能把整萬、整億的數改寫成以“萬”或“億”為單位的數，進一步 體會用“萬”或“億”為單位的簡捷性；在解決實際問題的過程中，加強應用 “四舍五入”法，求一個數的近似數，進一步體會“四舍五入”法在生活中廣 泛應用。3、經歷運用方以上的數表小事物的過程，感受大數的意義，發展數感；培養 學生自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣。2.1認

14、識線段射線、直線和角（2課時） 1、結合具體情境，認識線段、射線和直線。知道線段、射線和直線的特點及 它們之間的區別和聯系。 2、在學習知識的探索活動中，培養觀察、想象、動手操作能力，發展初步的 空間觀念。3、感受數學與生活的密切聯系，培養學習數學的熱情。 1、結合具體情境，復習各種線的特征，知道過一點畫兩條射線，就是角，知 道各種角的特征。腺不衡!桃族陳硼題鬧建抑啰騫會期&則我福敦的郵輟髏登州麻練地 明彳嗡他贛積極的參與學習活動，體驗數學與生活的密切聯系，獲得成功的體驗。A 人 - -7 丘力 >/-U r、T 目H /tAt、U工rr、K r P 上口 -=r-Ul=4 r

15、r r r、T 目H Ye 丘力、/L r、T 目H /tAt_ 1 .A 丘力、/L3.2三位數乘等父2認方 I嬰夔陽3、BfU吵燃W壁服用制可如多徜制T彩檢附卷吸性產云用牛伏 業4%作，學會用量角器量角，歸納并掌握用量角器量角的方法。前的好徵售體會估算的必要性。2.2量角和回角（2課時）1、學會用量角器畫指定角的度數。2、通過操作活動，培養學生觀察、想象、動手操作能力，發展初步的空間觀念 1、經歷從具體物體中抽象出角的過程，認識平角、周角，知道平角和它們 之間的關系，并能按f 標準分類。2、培養學生動手操作、合作學習與探究學習能力，發展空間觀念。2.3 認識平角、 3、體會身邊處處有數學，

16、感受數學與生活的密切聯系，提高學習數學的興趣,周角進一步體會通過探索解決問題的樂趣。（2課時） 1、在練習中進一步熟練運用量角器量角和畫角，能正確給角進行分類。2、培養學生動手操作、合作學習與探究學習能力，發展空間觀念 1、在解決問題的過程中，經歷發現兩位數乘一位數口算方法的全過程，體 驗其口算方法的多樣化，并能正確進行口算。 2、通過比較各種方法的優點缺點，尋找最佳方法，訓練學生優化策略的思想 方法。3.1三位數乘兩位 3、在自主探索、合作交流的活動中，進一步體驗數學學習的探索性，獲得成功數的口算的體驗。（2課時） 1、通過練習進一步熟練掌握兩位數乘一位數口算方法以，并在原有基礎上提高做題的

17、效率。在解決簡單問題的過程中，體驗數學與生活的聯系，感受數學的價值。3、在自主探索、合作交流的活動中，進一步體驗數學學習的探索性，獲得成功 的體驗。兩位數的估算（2課時） 1、通過練習進一步熟練掌握三位數乘兩位數的估算方法，并在原有基礎上 提高做題的效率。2、在解決簡單問題的過程中，體驗數學與生活的聯系，感觀受數學的價值。3、在自主探索、合作交流的活動中，進一步體驗數學學習的探索性，獲得成功 的體驗。3.3二位數乘一位數的筆算（3課時） 1、學生經歷探索的過長理解三位數乘兩位數的筆算算理，并掌握筆算 方法。2、運用已有知識解決新的計算問題，感受數學知識和方法的內在聯系。3、學生在自主探險家索，

18、合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數學的 自信心，發展對數學的積極情感。 1、通過練習進一步熟練掌握三位數計算方法，并在原有基礎上提高做題的 效率。2、在解決簡單問題的過程中，體驗數學與生活的聯系，感受數學的價值。3、在自主探索、合作交流中體驗成功的愉悅，進上步樹立學習數學的自信心， 發展對數學的積極情感。 1、通過練習進一步熟練掌握三位數乘兩位數計算方法，并在原有基礎上提 高做題的效率。2、學生能獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感觀受數學知識和 計算方法的內在聯系。3、學生在自主探險家索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數 學的自信心，發展對數學的積極情感。3.4積的變

19、化規律（2課時） 1、在具體情景中，通過自主探索、合作交流，在老師的引導下總結出積的變 化規律。 2、通過讓學生觀察、分析、比較，培養學生的觀察能力、分析能力和概括能 力，培養學生的探究意識。3、創設平等各諧、積極向上的學習，培養學生的合作意識，感觀受數學與生活 的密切聯系，提高學習數學的興趣。 1、通過納痛在具體情景中，熟練運用積的變化規律解決數學問題。 2、運用已有知識解決新的計算問題，感受數學知識與方法的內在聯系。3、在解決問題的過重中，感觀受數學與生活的密切聯系，提高學習數學的粉趣。3.5二位數乘兩位數整理和復習（1課時） 1、能正確進行兩位數乘一位數，整百數乘整十數的口算以及三位數乘

20、兩位 數的估算和筆算。2、能發現、總結積變化的規律，并能運用這一規律直接填寫題目中的得數。 3、通過對知識的梳理，提高學生自主復習的能力。4.1認識平行和垂直（3課時） 1、學生結合生活情境感知平面上兩條直線的平行和相交關系，認識平行線。 2、學生通過自主探索和合作交流，學會用合適的方法做出一組平行線，能借 助直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線。3、能夠運用知識解決一些簡單的實際問題，感受數學與生活的聯系。 1、學生在具體的生活情境中感知平面內的兩條直線互相垂直的現象，能從 現實情境和學過的平面形中找出互相垂直的線段。 2、學會畫已知直線的垂線，引導學生通過自主探索認識點到直線的距離。3、能

21、運用知識解決一些簡單的實際問題，感受數學與生活的聯系。1、通過練習，引導學生觀察討論，進一步明確同一平面內兩條直線的位置關系， 結合現實情境找生活中平行和垂直現象。鞏固回已知直線的平行線和垂線的方 法。2、進一步發展空間觀念，為學習其他空間圖形知識做鋪墊。3、進一步體會平行和垂直在生活中的應用，感觀受數學與生活的聯系。4.2點到直線的距離（3課時） 1、結合具體內容，理解“兩點間所有連線中線段最短”，知道兩點間的跑離 與點到直線的距離。2、初步學會交流解決問題和結果，體驗數學與生活的密切聯系。 3、在對兩點間的跑離與點到直線跑離培養學生觀察、想象、動手操作能力，發展空間觀念。 1、結合現實情境

22、，理解平行線的跑離以及平行線的跑離處處相等。2、初步學會交流解決問題和結果，體驗數學與生活的密切聯系。 3、在探究過程中，培養學生觀察、想象、動手操作的能力，發展空間觀念。 1、通過練習，學生進一步加強對平行與垂直的認識，會畫平行線和垂線， 并學會在生活中應用。2、通過練習，提高學生解決實際問題的能力。 3、培養學生對所學知識進行系統整理的能力，學生初步掌握復習與整理的方 法手策略。第五單元5.1除法口算（2課時） 1、在已有知識的基礎上，掌握兩位數除以一位數商是兩位數的除法的口算 方法。2、在具體情境中體會并掌握除數是兩位數的估算。3、感受數學與生活的密切聯系，增進熱愛生活的情感，提高學生解

23、決簡單實際 問題的能力。 1、通過練習進一步熟練掌握除數是兩位數的口算方法。 2、經歷探索的過程，掌握除數是整十數的口算除法的方法和估算的方法，并 熟練口算和估算。5.2 除數是整十數的除法筆算（2課時） 1、掌握除數是整十數筆算除法、商有余數的除法以及除數是接近整十數用 “四舍五入”法試商的方法。 2、掌握三位數除以整十數的豎式計算方法，結合估算理解算理，能正確進行0、°3、能運用知識解決簡單的實際問題，能合理選擇口算，估算和筆算方法解決問 題，認識到估算的意義。 1、通過練習，鞏固學過的除法口算和筆算方法，形成必要的計算技能，擴 大口算內容，步提高技 2、口算筆算結合練習，為進一

24、步學習三位數除以非整十數除法筆算有基礎。3、通過練習兩步計算解決問題，進一步體會有關除法計算的意義和價值。5.3除法試商（3課時） 1、學生探索把除數看作與它接近的整十數進行試商的方法，且在初商后不 需要調冏，掌握試冏的基本方法。2、通過練習，鞏固基本的試商方法，并能解決簡單的實際問題為順利學習、掌 握試商后需要調商的除法筆算方法做準備。 1、通過練習進一步鞏固試商方法，并通過比較，掌握計算過程中需要計算 過程囊需要進位的一位數乘兩位數的口算方法，為后續學習做準備，提高口算能 力。2、有針對性進行計算練習，提高試商水平。3、通過先判斷商是幾位數再計算，從/、同角度檢查計算結果的可靠性。 1通過

25、練習三位數除以兩位數的筆算，進一步掌握算法，形成技能，達到會 算和算對的要求。 2、通過估算，學生更加清晰地認識到筆算除法的基本程式序，提高對計算結 果合理性的判斷能力，提高估商和調商的能力。5.4除法試商時的調商（3課時） 1、探索掌握初步商后需調商的試商方法，進一步提高筆算除法的能力，對 試商方法的實質在更加完整的認識，在練習中進一步鞏固方法和技能。2、學生能功實理解調商的意義和方法，能對各種情況及時作出判斷。3、在練習中進一步提高口算、估算和筆算技能。 1、通過比較，學生認識和初步掌握兩位的口算，進一步體乘法與相應除法 之間的關系。 2、通過估算與筆算結合練習筆算，進一步提高試商、調商水

26、平、提高計算技 能。3、能動用知識解決實際問題，提高技能，發展分析、推理能力。 1、通過練習學生體會除法的運算性質，在計算練習中進一步提高估商和調 商的能力，進一步掌握好筆算除法的方法。 2、通過解決問題，進一步形成合理的解題思路，具備f的分析能力，提高 解決問題的技能。6.相遇問題（3課時） 1、借助生活實例，理解速度、時間和路程的概念以及數量關系。 2、掌握相遇問題的基本特征，并能解決求總路程的實際問題。 1、在解決問題的過程中，經歷”發現問題 -提出問題-解決問題”的 過程，積累數學活動經驗。 2、運用模擬演示和畫線段圖等方法理解數量關系，初步構建相遇問題的數學 模型。 1、通過練習學生

27、體會積累解決問題的活動經驗，增強學生的數學應用意識。 2、并能運用路程、時間、速度三個量之間的關系解決簡單的實際問題。7、1混合運算（2課時）1、借助生活實例，掌握“單價x數量 =總價”這一重要的數量關系。2、學習三步計算的混合運算順序，并解決實際問題。3、能運用知識解決實際問題，提高技能，發展分析，推理能力。 1、通過練習進一步熟悉三步計算的混合運算的順序，和計算方法。2、培養學生積極的學習態度，樹立學好數學的信心。7、2帶括號的混合運算（2課時） 1、結合具體情境，學生明確帶小括號、中括號的三步混合運算式題的書寫 格式和運算順序，知道括號可以改變混合運算的計算順序。 2、在小組合作學習中，

28、培養學生主動參與學習，合作交流的能力。 1、通過練習熟練掌握帶括號的混合運算的順序，并能解決實際問題。2、在小組合作學習中，培養學生主動參與學習、合作交流的能力。3、在合作交流中發展學生的思維能力，培養學生良好的學習習慣。7、3綜合練習（1課時） 1、通過復習混合運算的運算順序，熟練地進行計算。2、通過解決與學生生活密切相關的實際問題，在解決問題的過程中靈活運用知 識。8、1條形統計圖（2課時）1、經歷簡單的統計過程，進一步學習收集，整理和描述數據的方法，并能對統 計結果作出分析，進一步發展統計意識。 2、通過實例，進一步認識條形統計圖（一格表示多個單位）的特點和作用， 知道制作條形統計圖的一

29、般步驟和方法，會填制簡單的條形統計圖。3、在與同伴合作進行統計活動的過程中，增強合作意識，形成初步的實踐能力。 1、通過練習進一步熟練掌握收集、整理數據的方法，會填制簡單的條形統 計圖，并能以此為依據，進行簡單的數據分析。2、感受數學與生活的密切聯系，提高學習興趣。 3、通過對知識的整理與復習逐步養成回顧和反思的習慣，增強學習數學的自 信心和成就感。8、2條形統計圖（2課時） 1、認識條形統計圖1格表示多個單位的特點，并掌握條形統計圖的繪制方 法。2、根據統計圖發現數學信息，提出數學問題并加以解決；根據數據做出合理性的判斷和預測，感受數據所蘊含的信息，發展初步的數據分析觀念。 1、經整理與復習的全過程，進一步提高學生整理，歸納知識的能力，加深 理解知識間的內在關系，提高歸納、整理知識的能力。2、能靈活