1、敬畏生命優教教案教學目標知識目標1 .懂得對生命的敬畏，知道對生命產生敬畏的原因，能自覺敬畏生命、珍視生2 .懂得生命至上，既要看到自己生命的重要性,也必須承認別人的生命同樣重要。3 .知道當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。能力目標1.提高學生的合作交流、探究學習能力和書面及口頭表述能力。2.培養學生獲取信息和分析、總結問題的能力。情感、態度與價值觀目標1.通過教學，激發學生思考自己的生命價值，讓其懂得敬畏生命，珍視生命的道理。2 .能夠做出正確的價值評判，形成正確的價值觀，鍛造堅強的意志品質。3 .立志提升自身生命的價值，樹立積極的人生觀和科學的人生態度。重、難點：敬

2、畏生命。突破方法：教師指導學生通過自主探究、合作交流的方式，讓學生閱讀、觀察、比較、思考交流、傾 聽、研討，使學生領悟人的敬畏心與道德，懂得自己與其他人的生命同樣重要，每個人都需要與他人共同生活；懂得當我們對生命懷有 敬畏之心時，我們才會由衷地珍視生命。讓學生在活動中突破教學重難點，不僅能使學生的學習始終處于一種愉悅、主動的學習狀態，而且還能有效地達成本 課時的教學目標。探究新課堂教學過程、導入設置，啟動思維 方法1：圖片導入。【設計意圖】利用美麗的畫面，提出問題，讓學生去感悟、去思考，激發學生的 情感，喚起學生對生命的敬畏和熱愛。過程：1 .教師：同學們，生命不止屬于自己，也屬于我們身邊所有

3、人，因此我們應該珍愛生命；然而生命是脆弱的，如在 5.12大地震中，有69197個鮮活的生命頃刻 問 離我們而去。請同學們看教材第 93頁的一組圖片，思考提出的問題。2 .學生自主學習，完成相關問題。3 .學生回答，教師糾偏。4 .教師歸納：人們通過各種形式舉行哀悼紀念活動，表達了我們對生命的敬畏之 心和對祖先、先烈和死難者同胞的哀思之情。今天，讓老師和同學們一起學習第 二課敬畏生命。教師板書，導人新課。方法2:問題導入。【設計意圖】設置問題，導人新課，不僅引出了本節課的中心問題，也讓學生 的 思維活躍了起來，在一定程度上能激發學生渴求新知的欲望。過程：教師：同學們，生命是脆弱的、艱難的，也是

4、堅強的、有力量的。2014年，為找尋失聯的馬來西亞航空公司 MH370§L,共有26個國家提供了數億美元的國 際協助。你認為花費如此巨大的人力、物力、財力尋找失聯的MH37/機值得嗎？為什么？學生A:值得，因為生命是崇高的，也是神圣的。學生B:值得，我們對生命要有一種敬畏的情懷。教師：同學們回答得很好，非常棒。今天這節課，我們繼續探究有關生命的話 題 “敬畏生命”。.教師板書，揭示課題。二、自主探究，信息搜索【設計意圖】為了培養學生主動參與、積極思考、自主獲取知識的能力，教師 制 定自學提綱，設置了一系列問題，明確目標，引導學生自主學習，提高了學生分 析問題、解決問題的能力。自學提綱

5、：(1)為什么我們對生命要有一種敬畏的情懷？(2)為什么說敬畏生命，能使我們意識到每個人都需要與他人共同生活？ 怎樣正確理解“我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿 選擇” ？ 過程：1 .要求學生自主學習并閱讀教材 P94 97中“探究與分享”，思考提出的問題。2 .對相關板塊中提出的問題，從生命的角度，和同座同學探討、交流。3 .學生匯報探討結果，教師糾偏。4 .師生共同歸納：(1)有時我們會感受到生命是脆弱的、 艱難的，有時我們又會感受到生命是堅 強 的、有力量的，生命是崇高的、神圣的，所以我們對生命要有一種敬畏的情懷。而當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。生命至上，并不

6、意味著只 看到自 己生命的重要性，？我們還要自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生 命樣。(2)敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷， 使我們意 識 到每個人都需要與他人共同生活。我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人 的 生命，謹慎地對待生命關系，處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊 的每一個人。從同學們探討的結果和匯報的情況，我們可以得知：我們對生命的敬畏并不 是誰的命令，而是內心的自愿選擇。我們對待他人生命的態度，表達著我們如何 看待 自己的生命。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的 生活。三、全員互動，交流共享【設計意圖】通過創設情境和共同探究

7、，能使學生認識到，生命至上，并不意 味 著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。“仁者愛 人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他 人 的生命，如同珍愛自己的生命一樣。創設問題情境，讓學生參與到教學活動 中, 親身經歷，親身感受，更有利于激發學生學習的興趣；共同探究，不僅能提高 學 生分析問題、解決問題的能力，還能使學生進一步明確面對現實生活的矛盾， 我 們應該怎樣追求生命的美好。過程: 多媒體播放課件，創設情境（教材 P95）: 一輛公交車突然著火，滿車的乘客被困在車廂里。許多人不顧危險上前救人， 有 的人站在遠處邊看邊指指點點o2 .呈現

8、問題：不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？3 .學生分組，針對材料中提出的問題進行探討，教師指導、點撥。4 .師生共同歸納：通過小組討論、交流，使學生認識到生命至上，并不意味著只看到自己生命的 重 要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。“仁者愛人” “推己及人”，具備這樣 的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自 己的生命樣。四、精講點撥，知識整合【設計意圖】通過對本課時重點問題的講解、點撥，使學生清晰地知道了為什 么 我們對生命要有一種敬畏的情懷；為什么說敬畏生命，能使我們意識到每個人 都 需要與他人共同生活等一系列問題以及它們之間的聯系。這不僅有效地促使了

9、本課時教學目標的達成，還能使學生形成知識體系。問題：1 .為什么我們對生命要有一種敬畏的情懷？2 .為什么說敬畏生命，能使我們意識到每個人都需要與他人共同生活？3 .怎樣正確理解“我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇” ？ 點撥：1 .通過回答教材P93”運用你的經驗”板塊中的問題和P94”探究與分享”中的 問 題，使學生認識到，在生活中我們能感受到生命是脆弱的、艱難的，同時又能體 味到生命是堅強的、有力量的，我們因而對生命有一種敬畏的情懷， 意識到自己 與其 他人的生命是同等重要的。針對教材P95中的“探究與分享”，創設問題情 境，使學生認識到，生命至上，并不意味著只看到自己生

10、命的重要性，我們也 必須承認別人的生命同樣重要。2 .通過教材P96中的“閱讀感悟”板塊和P97”探究與分享”板塊中的問題探 究, 使學生懂得敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷， 使 我 們意識到每個人都需要與他人共同生活。我們只有不漠視自己的生命，也不漠 視 他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善 待 身邊的每一個人。3 .通過對教材P97 “相關鏈接”板塊中孟子的有關材料的閱讀和探究，讓我們知 道我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇。我們對待他人生 命 的態度，表達著我們如何看待自己的生命。當我們能夠與周圍的生命休戚與共 時

11、，我們就走向了道德的生活。知識整合：1 .在生活中，有時我們能感受到生命是脆弱的、 艱難的，有時我們又能體味到 生 命是堅強的、有力量的，因而，我們會對生命有一種敬畏的情懷，所以，我們會 對生命產生敬畏。2 .當我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。生命至上，并不意味著只 看 到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。 敬畏生命，讓我們 從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷， 使我們意識到每個人都需要與他人 共同生活。我們K有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命 關 系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。3 .我們對生命的敬畏并不是誰的命

12、令，而是內心的自愿選擇。這是因為我們 對 待他人生命的態度，表達著我們如何看待自己的生命。當我們遵從自己內心的 意 愿而不是他人的要求去做道德的事情時，我們就可以體會到生命的自由和美麗。五、典型題目分析簡要分析題我國著名的教育家陶行知先生曾發出振聾發耳貴的警言：“中國要到什么時候才 能 翻身？要等到人命貴于財富，人命貴于機器，人命貴于安樂，人命貴于名譽，人 命 貴于權位，人命貴于一切，只有等到那時，中國才站得起來！請運用所學知識，談一談我們為什么對生命要有一種敬畏的情懷。【分析】該題以我國著名的教育家陶行知的警言為背景， 主要考查學生對材料 中 的有效信息閱讀、提取和分析的能力，對教材相關知識

13、的理解及分析綜合歸納的 能力，引導學生認識生命、敬畏生命。解答這類試題的關鍵在于讀懂材料，提取 信 息，回歸教材，認真思考，規范答題。【參考答案】因為生命是脆弱的、艱難的，又是堅強的、有力量的，是崇高的、 神 圣的，因而我們對生命有一種敬畏的情懷。當我們對生命懷有敬畏之心時， 我們就 會珍視它。敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關 懷，使我們 意識到每個人都需要與他人共同生活。六、課堂達標訓練一、選擇題1 .我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是來自（）。A.自己的興趣、愛好 B.內心的自愿選擇C.法律 D.國家、社會的需要2 .面對現實生活的矛盾，我們需要有自己的，在此基礎上，

14、發揮自己的才智，盡可能地追求生命的美好。（）A.自身利益需求 B.興趣需要C.道德底線 D.努力奮斗3 .著名詩人臧克家在一首詩中寫道：“有的人活著，他已經死了；有的人死了， 他還活著。”從這一詩句中，你能體會到（）。要樹立正確的人生價值取向，追求生命的美好人生的價值在于奉獻與索取既要善待自己的生命，又要善待他人的生命生命不在長短，而在其質量A. B. C. D.二、簡要分析題汶川地震中，有這樣兩個頑強的人。一個是劉青云，一個是李青松。地震發生 后, 劉青云被垮坍的房屋壓在下面，左腿被一根5公分木條死死壓著不能動彈。于 是 他用牙齒不停地啃咬木條，最終將其咬斷。一墻之隔的李青松則被水泥塊壓在下

15、 面動彈不得。他于是通過吞吃紙板的方法自救。最后，在受困超過 100小時后， 他們都獲救了。請運用所學知識回答：為什么我們對生命要有一種敬畏的情懷?【參考答案】一、選擇題1. B 2. C 3. D二、簡要分析題有時生命是脆弱的、艱難的，有時我們又能體味到生命是堅強的、有力量的，生 命是崇高的、神圣的，因而我們對生命有一種敬畏的情懷。 當我們對生命懷有敬 畏 之心時，我們就會珍視它。敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他 人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。七、課堂小結同學們，生命是脆弱的、艱難的，同時也是堅強的、有力量的，所以我們要對 生 命有一種敬畏的情懷。我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇。我們對待他人生命的態度，表達著我們如何看待自己的生命。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。這樣，我們的社會就會 更 加和諧。板書設計教學反思本課的主要教學任