1、結構主義教育理論及其對英語學習的指導摘要：本文借此對結構主義教學理論進行了分析，對將結構主義理論應用于英語學習進行了探討，以求教于同仁，結構主義教育理論是教育理論中的一大重要派系，目前主要包括結構質變論和結構學習論，結構主義教育理論是指導人們學習的一種重要理論支撐，其對人們認識學習、改進學習方式方法、提高學習效率和質量有著重要的指導意義摘要：隨著國際化步伐的逐步加快，英語人才日益成為就業市場的新寵。英語作為一門語言已逐步成為人們生活、工作中無法忽視的一門實用工具。在此背景下，英語語言學習和教育再次受到社會各界的廣泛關注，英語人才的培養已經成為影響到我國經濟國際化發展水平的重要因素。本文借此對結

2、構主義教學理論進行了分析，對將結構主義理論應用于英語學習進行了探討，以求教于同仁。關鍵詞：結構主義教育理論英語學習方法指導一、結構主義教育理論長期以來結構主義在西方社會科學諸思潮中占據了非常重要的位置，它的產生受到諸如哲學、語言學、心理學和文化人類學等學科的廣泛影響，也對語言學、文學、社會學、文化人類學、教育學等諸多學科的發展進步產生了積極的推動作用。結構主義一詞最初源于法國人類學家C萊維斯特芬斯，其本意是把各種文化視為系統，并按其相關要素之間的結構關系加以分析，后來發展成為一門獨立的學派。結構主義的主要觀點是：強調認識事物的內部結構，而不單純地研究外部現象；強調進行整體性的研究，而不是孤立的

3、局部性研究；強調從系統、功能、關系中把握事物，而不是單純性的經驗描述。結構主義者重視事物間內在的、必然的、本質的邏輯關系，從關聯性的角度綜合分析問題，而非簡單地就事論事，希望在把握事物內在本質屬性的同時強調整體及運動中的功能變化。結構主義思潮在歐美產生了很大影響，其與教育理論相結合便催生了結構主義教育理論。結構主義教育理論是教育理論中的一大重要派系，目前主要包括結構質變論和結構學習論。結構質變論是指人們認識事物的活動是一個發展的過程，從最初的、最低級形式的認知開始逐漸豐富、發展，認知的水平也逐步提高，也就是說認知結構來自主客體的相互作用，結構不是靜止的而是存在轉換系統的，其構成規律形成結構的整

4、體性。結構學習論主要包括：1.學習的心理傾向。學習心理傾向即學習開始時學生的心理準備狀態，良好的心理傾向是學習高質量的重要保證；2.知識結構。知識具有層次結構，人們通過學習掌握事物之間的聯系或規律性，即把握知識的結構。知識結構的價值在于簡化信息，增強知識的可學習性；3.學習程序。學習程序涉及學習的順序和步驟，學習者的認知特點和學習方式影響學習者的知識獲得和能力發展；4.學習總結。學習總結是對學習效果的反饋，通過學習總結學習者能對自己的學習情況有更為清晰的了解，從而及時調整并確定進一步的學習行為，以有效提高學習效果和質量。結構主義教育理論誕生后對改進人們的學習行為和學習效率產生了積極的作用。二、

5、結構主義教育理論在英語學習中的應用結構主義教育理論是指導人們學習的一種重要理論支撐，其對人們認識學習、改進學習方式方法、提高學習效率和質量有著重要的指導意義。結構主義教育理論告誡我們必須把學習看成一種系統的結構，通過對結構的分析，及對構成結構的相關因素及其相互關系的認識把握來提升學習效率。按照結構主義教育理論的相關觀點，我們可以將英語學習分成英語學習心理傾向；英語知識結構的認知及相關學習方法的選擇；英語學習程序和學習總結四個部分。1. 英語學習心理傾向英語學習心理傾向是學習英語的的心理因素，它是學習英語的內部影響性因素，主要包括英語學習興趣、個人自由支配時間和學習努力程度等。興趣是學習最好的指

6、導教師，是將學習者帶入知識大門的鑰匙，良好積極的英語學習興趣對學習者的英語學習有著巨大的推動作用，對學習者的學習往往能起到事半功倍的效果。對英語學習著來說，學好英語必須養成良好的英語學習興趣，英語學習興趣的培養可以通過欣賞英語影視歌曲、影視片、英文小說和英語幽默故事等培養對英語的喜愛，感受英語世界的無窮魅力。個人自由支配時間是英語學習的時間保障，也是學好英語的關鍵性因素之一。學習者不該奢望一日便可成為英語高手的神話，而應該腳踏實地、勤勤懇懇地學習，通過自己的努力和時間的投入，通過有關語言的反復練習、記憶、理解來切實提高自己的英語水平。興趣和充足的時間同樣不能保證英語學習的效果，學習者學習的努力

7、程度也是一個重要的指標。學習者的努力程度既關系到學習的投入程度也關系到學習的毅力和耐力。學習者要想學好英語，應該養成良好的英語學習興趣，貢獻出相對足夠的英語學習時間和投入必要的努力。2. 英語知識結構的認知及相關學習方法的選擇了解和熟悉英語語言的知識結構是學好英語的基礎，英語語言的結構可以根據不同的分類角度分成以下兩類：1.從靜態的構成來看，分成字母、單詞、句子及語篇。這種分類告訴我們學習英語必然涉及到對字母、單詞、句子及文章的學習和理解。對字母的學習要求讀音準確；對單詞的學習要求發音準確、書寫正確，對單詞的用法及詞性要熟練地掌握；對句子的學習要求明晰句子構成的原則，熟悉有關的語法和搭配；對語

8、篇的學習要求能夠通過閱讀語篇了解文章所要傳達的意思，和語篇中的有關知識點，掌握句子構成語篇時所要遵循的邏輯關系。這種結構上的理解要求我們一定要加強對字母、單詞、句子和語篇的學習。2.從應用的角度來看，語言學習涉及到聽、說、讀、寫等多個方面，聽要聽得清楚、準確、明白；說要說得地道，能夠順暢地進行交流；讀要讀得準確、富有感情；寫要寫得出、寫得準、寫得符合人們的閱讀習慣。這一角度理解就是要求我們要回歸語言產生的本來的含義，通過從聽、說、讀、寫各個方面的練習來加強英語的學習水平。3. 英語學習程序英語學習程序是對學習英語動態過程的抽象，英語學習程序的準確與合理是寫好英語的前提和關鍵，正確合理的英語學習

9、程序應該遵循人們認識事物的一般習慣、遵循語言學習的一般規律，即由易到難、由簡單到復雜的順序。初學者可以根據自身的特點先從簡單的字母、單詞學習，先從樂于接受的英文歌曲、影視片等形式學起，再根據英語的積累程度做出調整。切不可違背這一學習的基本規律，否則只會挫傷學習者的學習積極性，從而導致英語學習難以順利地開展下去。4. 學習總結總結是對一段時期以來的學習狀態、學習效果、學習方法的全面檢測，善于總結是人類區別于其他動物的一大重要特征。人類社會的發展史某種程度上來說也是人類的總結史。英語學習者通過對一段時期英語學習進行總結，找出存在的問題，汲取成功的積極因素，從而有利于今后更好地學習。英語學習者往往就是在這種不斷的總結改進總結改進的過程中不斷地實現自身學習的突破。英語學習目前已經不僅僅是個人的問題，已經上升到關乎民族與國家振興的大事。通過對結構主義教育理論的研究改進英語學習方法，就是節約全社會英語學習成本的有效方法，也是加快英語人才培養，加速我國經濟全球化發展的有益嘗試。參考文獻：1楊麗茹.建構主義教育理論與現代西方結構主義理論的比較研究.外國教育研究，2002年11月.2田波.結構主義教育理論在生物教學中的應用.高等函授學報（自然科學版），2001年第3期.3李蓉麗.建構主義學習理論與英語教學.保定職業技