1、課題1.1地球的宇宙環境課時數3課型新授課課標 要求描述地球所處宇宙環境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。 闡述太陽對地球的影響。教材 分析本節是高中地理的開篇，涉及較多的天文知識，這些內容很容易激發學生的興趣。但是， 談“天是為了說“地，本節教材涉及了許多天文現象和天文知識，都是圍繞“地來展開 的，因此教學時不要講太多的天文知識，以致把地理課上成天文課。本節教材按照由小到大的尺度排序，主要介紹了宇宙、太陽、地球 三個方面，說明了宇宙環境及其對地球的影響。學情 分析教 學 目 標知識 與能 力知道宇宙中的天體、天體系統的概念，繪圖說明天體系統的級別大小，確定地 球在天體系統中

2、所處的位置。認識太陽系的成員，確定地球在太陽系中所處的位置。結合圖表資料說出八大 行星的運動特征和結構特征，解釋地球是太陽系中一顆普通的行星。地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物質的原因。過程 與方 法閱讀知識窗“多種多樣的天體等圖文信息，認識各類天體的主要特征；增強 對宇宙環境的感性認識。通過閱讀“天體系統示意圖，設計相應的簡明框圖，描述地球所處的宇宙環 境。閱讀“太陽系模式圖，歸納八大行星繞日公轉的共同特點； 運用相關學科知識和資料，分析地球上存在生命物質的條件及原因。情感 態度 與價 值觀通過了解地球所處的宇宙環境，樹立宇宙是物質的科學宇宙觀。 培育珍惜、保護人類共

3、冋的家園一一“只有一個地球的意識。通過認識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，確立任何事物開展都有其 普遍性和特殊性的觀點；通過欣賞天體照片等相關視頻信息，激發地理審美情趣。教學 重難點教學 重點天體、天體系統的概念以及天體系統的結構層次； 太陽對地球的影響；地球上存在生命的原因。教學 難點太陽活動對地球的影響； 地球上生命存在的原因。教學方法講授法、直觀演示法教具準備多媒體教學過程第一課時教學 環節教師行為學生活動設計意圖導入 新課導入一：師：自古以來，神秘浩瀚的星空引起了人類無盡的遐想 和不停的探索。最早人們無法科學的解釋宇宙萬象。隨著人 類不斷地探索，先后出現了地心說、日心說、宇宙大爆

4、炸學 說等等。那么宇宙到底是什么樣的，我們所賴以生存的地球 處在什么樣的宇宙環境之中，地球上又為什么會存在生命？要解決這些問題，讓我們來學習第一單元從宇宙看地球第 一節地球的宇宙環境 。設置問題情境， 激發探究興趣導入二：自古以來，神秘浩瀚的星空引起了人類無盡的遐想和不 停的探索。今天就讓我們走進宇宙，去探索那地球之外的什 么世界。播放短片?The Known Uni verse?師：宇宙之旅結束了，在這次旅行當中，你發現了哪些 物質？新課 講授第一單兀從于宙看地球第一節地球的宇宙環境師：那么這里的 宇宙到底是什么呢？副板書：宇宙 我們請一位學生答復。師：古人定義宇宙為：四方上下稱之為宇，古往

5、今來稱之為 宙。簡單點說就是，宇代表空間，宙代表時間。一、宇宙師：所以，宇宙合起來就是，時間和空間的統一體讓學生 看書P2。同時宇宙也是運動、開展和變化的物質世界。1. 宇宙師：這句話說明，于宙疋時空的，疋物質的、疋運動的、疋 開展的。其中，物質性和運動性是宇宙的兩大 特性。師：同學們，憑著你的知識和認識，你們怎樣向別人描述宇 宙呢？或者說宇宙里有些什么？師：對，像恒星、行星、衛星、彗星、星云、流星體、小行 星、星際物質，我們把這些物質統稱為天體。2. 天體概念：天體是宇宙間物質的存在形式。組成：恒星、行星、衛星、彗星、星云、流星體、小行星、 星際物質。師：其中最根本的天體是什么？請同學們看書

6、，找到之后劃 下來。師：那么什么叫恒星、什么叫星云、什么叫彗星？我們看課本P2知識窗。可以分別讓學生讀一段，同時PPT向學生展 示照片師：恒星，太陽就是離我們地球最近的一顆恒星。還有我們 夜晚看到的星星，大多都是恒星。星云：玫瑰狀星云、蟹狀 星云。流星體：獅子座流星雨。彗星：哈雷彗星師：這些天體，有些我們肉眼看得見，有些看不見 小行星; 有自然天體，也有人造天體 探測器。這些天體是不斷運動生：時間和空間生假設答不出，教師補充答復生：太陽、地球、 月亮、恒星、行 星、衛星、彗星、 星云生：恒星和星云 生：看、讀知識窗內容和PPT了解宇宙的物 質性和運動性知道天體類型 及其主要特征的，就像月亮繞著

7、地球轉，地球繞著太陽轉一樣，并不是靜 止不動的。師：天體在運動時會不會經常性的發生交通事故？設疑師：如果這樣的話，我們地球還平安嗎？老有其它天體撞擊 我們地球，我們大家還能在教室里學習嗎？生：不會師：知道為什么嗎？生：不能師：因為啊，宇宙是講秩序的。天體之間是相互吸引、相互生：不知道繞轉，各行其道，構成不同級別的天體系統。看書P33.天體系統師：月亮繞著地球轉，組成 地月系；地球與其他天體繞著太 陽轉，組成 太陽系。太陽又和其他各種各樣的天體組成銀河 系。銀河系外還有與銀河系類似的天體系統，我們叫河外星生：看書系。河外星系和銀河系合起來叫做總星系。總星系是人類目前認識到的宇宙范圍，目前人類用天

8、文望遠鏡可以探測到生：看P4最下150光年。補充，光年的含義，P4最下面面的小字師：PPT展示天體系統層次圖下面的示意圖較好，讓一位學生上黑板填寫。光年的含義教師糾正講解，直至正確P4書上示意圖生：在黑板和作 業本上完成天 體系統層次圖。師：P4知識窗一一人類對宇宙的探索歷程，大家課后去了解一下。根據課堂剩余時間，決定在課堂上讀，還是課后讓 學生自己看結束本節課我們學習地球的宇宙環境中的第一局部宇宙。主要講了宇宙和天體的概念、天體的組新課成以及不冋級別的天體系統。其中重點要掌握天體系統，圖一定要會畫。布置無作業第一單兀于宙中地球 第一節地球的宇宙環境一、宇宙板書1.宇宙設計2. 天體3. 天體

9、系統(第二課時)教學 環節教師行為學生活動設計意圖導入 新課師：我們剛剛學習了不同級別的天體系統，我 們生活的地球處在地月系里。那比地月系大一 級的天體系統是什么？太陽系。看課本P6第一段培養學生歸納能力新課 講授師：太陽系之所以叫太陽系，是因為太陽是太 陽系的中心天體。那么，太陽為什么能夠成為 太陽系的中心天體。二、太陽1. 太陽系八大行星：水星、金星、地球、火星、木 星、十星、天王星、海王星。八大行星的繞日公轉的特征：同向性、共面性、近圓性。八大行星的分類： 類地行星(水星、金星、 地球、火星)、巨行星(木星、土星)、遠 日行星(天王星、海王星)。師：太陽對太陽系重要，對我們人類賴以生存

10、的地球更是重要。我們對太陽有多少了解呢？2. 太陽(1) 能量來源太陽是一個熾熱的氣體球，其核心物質在咼 溫、咼壓的條件下，經核聚變 反響產生巨大 能量。(2) 太陽結構從內到外分別是哪些層？其中，人們肉眼 所看到是是哪一層？3. 太陽對地球的影響(1)太陽活動對地球的影響太陽占到太陽系總質 量的99.86 %，在太陽 的引力下，八大行星和 衛星以及小行星等，圍 繞著太陽運動。看圖1-1-11太陽系示 意圖和表1-1-1八大行 星主要物理性質比擬， 并歸納分析特征。光球層、色球層、日冕 層。光球層學生看圖1-1-12太陽 結構和P7知識窗，完 成表格。1.5億千米類型發生層次 及表現周期對地球

11、的影響黑子光球層上 岀現的暗 黑斑點11年引起無線電短波通訊；產生磁暴現象； 產生極光現象； 影響大氣狀況耀斑色球層上 突然增大 增亮的斑 塊(2)太陽輻射對地球的影響太陽與地球的平均距離多遠？太陽直接為地表提供光能和熱能，維持地 表溫度；為生物繁衍生長、大氣和水體運動提供能 量還為人類提供太陽能。過渡師：雖然太陽是太陽系的中心天體，但我 們了解太陽的真正目的還是為了更好的認 識地球。因為地球才是人類賴以生存的星 球。師：地球是太陽系中一顆普通的行星，同時又 是一顆特殊的行星。首先，為什么說地球普通 呢？請同學們看表1-1-1八大行星主要物理性質比擬。告訴我為什么。師：不管是地球的結構特征與太

12、陽的距離、 質量、體積、地表溫度還是自轉公轉的周期 還是運動特征同向性、近圓性、共面性，地球都很普通。師：那么，為什么又說地球又是一顆特殊的行星？人類生命的生存離不開什么？地 球 存 在 生 命 的 原 因 條 件宇宙環境外 部條件大小行星各行其道互不 干擾，即宇宙環境平安近 圓性、同向性、共面性 太陽光照長期穩定自身條件內 部條件地球的體積和質量適中 氧氣地球與太陽的距離適中 溫度適中地球自轉與公轉的周期 適中溫差不大結束 新課本節課我們學習地球的宇宙環境中的第二局部一一太陽。主要講了太陽系、太陽以及太陽對地球 的影響。其中重點要八大行星繞日公轉的特征，太陽大氣層的結構以及太陽活動對地球的影響。布置 作業無板書 設計第一單兀于宙中地球 第一節地球的宇宙環境二、太陽1. 太陽系2. 太陽1能量來源2太陽結構3. 太陽對地球的影響1太陽活動對地球的影響2太陽輻射對地球的影響地球和其他七大行星 一樣，都是自西向東繞 日公轉，軌道都是近似 正圓的橢圓，軌道幾乎 在同一個平面。學生運用圖表信息說 明地球是太陽系中的與太陽的距離、質量、 體積、地表溫度還是自 轉公轉的周期，都不是 取大也不疋取小的。一顆普通行星新課講授因為地球上有生命、有 人類。離不開氧氣、光