1、課題四邊形的認識課時第1課時教學目標1.直觀感知四邊形，能區分和辨認四邊形。進一步認識長方形和正 方形，知道它們的角都是直角。2通過辨一辨，考一考，找一找等系列活動，培養學生的觀察比 較和概括抽象的能力。3通過情境圖和生活中的事物，使學生感受生活中的四邊形無處 不在，進一步激發學生的學習興趣，并將數學知識用于生活中。教學重難點重點：能直觀感知四邊形。難點：掌握長方形和正方形的特征教學準備多媒體課件、四邊形、尺教學過程修改、調整一、新課導入師：冋學們，我們已經學習過了許多圖形，你們還記得嗎？今天老師帶來了幾個圖形，如果你認識它們就大聲的喊出它們的名字好嗎？（多媒體出示長方形、止方形、二角形和圓形

2、。）（學生匯報認識的圖形，如：圓形、長方形、正方形、三角形等）二、探究新知1 、認識四邊形師：冋學們認識的圖形可真不少！這節課我們一起來認識新朋友一一四邊形（板書：四邊形）。師：四邊形的形狀會是什么樣的呢？請你們輕輕閉上眼睛想象一下，用手在空中比劃出來。師：好了，同學們請睜開你們的眼睛，拿出桌上的圖形紙，這里有很多圖 形，圈出你們認為的四邊形，再跟同伴說說自己的想法。師：下面誰來說一說你圈出了哪些圖形？生回答自己圈出的圖形。師：哦，你是這么認為的，你們同意嗎？誰還有不同的答案？ 學生補充回答。師：1號是四邊形嗎？生：不是，它有五條邊。師：那你們認為四邊形有幾條邊？生：四條邊。（板書：四條邊）師

3、：7號是不是呢？說一說你們的想法？ 生：不是，因為7號有一條邊是彎的 師：那四邊形的四條邊是怎么樣的呢？ 生：應該都是直的（板書：直的）師：11號的四條邊都是直的，它是四邊形嗎？你們是怎么想的？ 生：不是，因為它的角是圓的。師：哦？同學們，11號有角嗎？ 生：沒有師：讓我們回憶一下角是什么樣的？ 生：由一個頂點和兩條射線組成。師：四邊形應該有幾個角？ 生：四個角（板書：四個角）師：9號是嗎？生：不是，它是長方體是立體圖形，而四邊形是平面圖形。 師：說的真好！（板書：平面圖形）那 15號是嗎？ 生：不是，因為它線沒有連接在一起。師：四邊形應該是首尾相連的封閉圖形（板書：封閉圖形）師：同學們，下面

4、這些形狀都不相同，為什么它們都是四邊形呢？與同伴討論一下，它們有什么共同點呢？生：它們都有四條直的邊，有四個角。生：它們都是平面的 生：都是封閉的 師：我們一起來總結一下四邊形的特征 總結：四邊形是有四條直的邊，有四個角的封閉平面圖形。（邊說邊手指板書）師：同學們觀察的真仔細，總結的真好！下面看大屏幕，根據我們剛學的四邊形特征， 來辯一辯下面的圖形是不是 四邊形。（課件出示）師：同學們掌握的真不錯， 四邊形在我們生活中無處不在，你們在生活中看到過哪些物體的表面也是四邊形，請說一說。生：師：老師也收集了一些，讓我們一起來認一認。2、探究長方形和正方形的特征在這些四邊形中有長方形和正方形，讓我們一

5、起來研究下它們都有些什么 特征？（出示剪好的圖形）師：拿出我們剪好的長方形和正方形，與同伴合作用三角尺和直尺，動手 折一折、比一比、量一量它們的角和邊，你發現了什么？把你們合作測量的數 據填在表格上。（）厘米（）厘米（）厘米）厘米）厘米師生師生師生誰來說說長方形有什么特點，它的角和邊都是什么樣的？ 有四個直角，對邊相等。回答的真好！長方形的邊有自己的名字，你們知道分別叫什么嗎? 較長的邊叫長，較短的邊叫寬。正方形又有哪些特點呢？ 有四個直角，四條邊都相等。總結：長方形和正方形都有四個直角；長方形的對邊相等，較長的邊叫長,較短的邊叫寬，而正方形四條邊相等。因此，我們可以說長方形、正方形是特 殊的四邊形。師：打開教材第三、鞏固新知1.完成教材第2.完成教材第四、課堂小結通過今天這節課的學習，你有什么收獲和體會？ 四邊形是有四條直的邊，四個角的封閉的平面圖形。長方形和正方形都有四個直角，長方形對邊相等，正方形四個邊相等。 長方形較長邊叫長，較短邊叫寬。81頁做練習十七的第