1、幼兒園美術個人培訓總結作為幼兒園的教師，需要一定的繪畫能力，那么在進行了美術的培訓之后應該怎么寫好培訓總結呢 ?下面就和一起來看看吧。通過這次培訓學習，我對簡筆畫有了一個全新的認識，也了解了簡筆畫在日常教學中的作用。 針對這次培訓學習談談自己的心得體會。通過學習， 我進一步認識到了簡筆畫是一種獨特的繪畫藝術。繪畫是藝術的搖籃，可以鍛煉幼兒的觀察能力、運動能力，增加色彩辨別能力和幼兒的審美能力， 同時可以提高幼兒語言的表達能力及創造能力。教師把簡筆畫引進課堂， 可以把抽象的語言和生動的形象結合起來，開拓幼兒的想象力，激發幼兒興趣，起到意想不到的效果。我們日常生活中接觸的各種東西、 動植物、各種各

2、樣的人以及人的各種動作，都可以用簡筆畫來表示。通過學習，明確了簡筆畫的造型原則是簡潔性、可識性、生動性、快捷性，強調要從整體入手，先畫大輪廓，后添小結構，先畫主要部分，后畫次要部分，安排好前后布局，抓住這幾個特性去進行繪畫， 是學習簡筆畫的重點。 老師一絲不茍的教學并且在黑板上一一示范講解，讓我們一目了然，感受頗深。通過學習簡筆畫，我發現畫畫是那么的神奇，用簡單的線條和圖形，就可以把一件物品呈現于眼前，真的很是神奇 ! 通過認真學習，我要不斷練習，熟練掌握這項專業技能，并嘗試著改變自己以往的教學方法，讓簡筆畫在教學中發揮出特有的作用，為以后的教育教學增光添彩。20xx年 10 月 14 日，我

3、非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術教學培訓，通過聆聽陸秀瓊老師的幼兒園美術教育創作設計 、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略、 以及美術活動的展示， 使我對幼兒園美術教育有了新的思考。一、幼兒園美術教育活動內容要涉及各方面，兼顧各種類型。幼兒園美術教學大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個活動來開展， 也可以作為某一個活動的某個環節。活動中不但要欣賞作品中的美， 還要激發幼兒的想象力和

4、創造力。在實際活動組織中， 我們往往重幼兒的技能技巧的培養而忽視了引導幼兒感受美、發現美的天性。在以后工作中，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走，對幼兒進行美術啟蒙教育。二、了解幼兒美術活動的特點，適當引導，積極評價，建立幼兒的自信心。在幼兒園經常會出現有幼兒的握著筆，遲遲不敢下手創作，呆呆的望著老師，等老師來指點 ; 也有的一個活動下來，孩子畫得都是一個樣。這和我們老師平時過多的的包辦代替、經常給孩子一個 范本 和固定模式、過于強調技術的成熟和畫面的完整的要求是分不開的。 藝術無所謂對錯 ，幼兒時期是一個天真無邪、 充滿幻想的時期，他們有自己的思想、看法，我們要把趣味性、想象、創造

5、、表現力的培養放在第一位，以積極的語言對幼兒的美術活動，因勢利導，對幼兒作品進行評價，通過各種美術活動激活他們身上的靈性和想象力，培養他們敢于創造、勇于創新的精神。在今后工作中，我們要創設寬松的教育氛圍，尊重幼兒的現狀及心智水平，從其理解能力和操作水平出發讓幼兒自主地按照自己的意愿進行著美術創作活動， 使幼兒在保持原有經驗下帶動提升各方面經驗，促進幼兒自主成長。在區教育局的組織安排下，在單位領導的帶領下，我參加了 4 月份的 xxx 培訓。為期三天半的培訓過程中， 我聆聽了專家學者的報告，收獲頗豐。這一次培訓，首先聆聽了 xxx 師范大學教育科學學院副院長邊霞所做的對學前兒童美術教育若干問題的

6、思考專題報告，她告訴我們，幼兒美術活動重結果更重過程， 教師應給幼兒創設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養成。上海現代兒童美術館執行館長薛文彪為我們做了幼兒美術教育新概念與方法的專題報告，并在現場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創新的借形想象美術創新方法。中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗

7、易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣。雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品; 在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中， 給幼兒創設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中， 我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創作出不同的作品。在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度; 有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。 回顧許卓雅給我們的培訓，我深刻

8、的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的情況下，才進行新的難度挑戰; 并且在各種音樂教學活動中， 如果教師能夠經常有效地創設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發， 通過自己的努力， 在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就， 那么，在不斷獲取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情! 同時，老師也培養了幼兒們的各種學習品質， 如注意力，觀察力，思維力，原有經驗應用能力，自我管理能力在培訓中，看了揚州幼兒園和 xxx 一幼幼兒園的音樂課， 她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂， 幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標， 努力嘗試培養幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的好奇心，發揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中