1、部編版語文4年級上第26課西門豹治鄴教學設計第2課時課題西門豹治鄴單元8單元學科語文年級4年級學習目標目標知識與能力引導學生理解課文內容，了解西門豹是怎樣調查原因、興修水利的。過程與方法通過學習，初步培養學生自主、合作、探究的學習意識和能力。情感、態度與價值觀學習本課描寫人物言行、表現人物品質的寫法，受到破除迷信的教育。重點了解西門豹是怎樣調查原因、興修水利的，破除迷信的方法。難點引導學生理解西門豹將計就計辦法的巧妙。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課復習檢查，鞏固生字：1. 復習檢查上一節課，我們學習了西門豹治鄴，再來看一下這些字詞認識了嗎？認讀并造句。面如土色擔心吊膽旱災灌溉

2、磕頭求饒娶媳婦開鑿荒蕪2. 回顧一下課文，說說想一想課文寫了什么？記述了西門豹在治理鄴時，破除了河伯娶媳婦的迷信，懲治了巫婆及官員，興修水利的事。今天我們再次深入課文，體會西門豹將計就計，破除迷信的方法。出示課題。思考、討論問題。通過復習直接導入，直奔課題，激起學生的學習興趣。講授新課二、精讀感悟(一)學習第1自然段1.同桌合作學習：(1)朗讀課文，問邊讀邊做標注。(2)交流探討：西門豹他剛來到鄴這個地方學生自主學習、探究。本部分分為三個環節：第一個環節為品讀感悟，主要抓住重點的字詞對文章進行看到了什么？2.討論，回答西門豹他剛來到鄴這個地方看到了什么？田地荒蕪、人煙稀少（-）學習課文2-9自

3、然段1.全班探討學習：（1）默讀課文。（2）交流探討：西門豹和老大爺的四問四答內容是什么？品析：老大爺回答中三個“鬧”字的意思？三個“鬧字你，西門豹明白了什么？2.討論，回答（1）西門豹和老大爺的四問四答內容是什么？感悟、思考、表達。理解，結合圖片、知識鏈接等資料使學生對文章有一個細致的感悟，重點語段重點朗讀，多讀，在讀中體會詞語的深意。重點抓住西門豹怎樣將計就計來整治巫婆婆和官紳的，最后對課文內容進行梳理，試著讓學生根據梳理的層次感知課文內容。第二個環節為課堂練習，主要是對本節課的內容進行一個復習回顧，加深學生的印象。西門豹（詢問）老大爺（回答）為什么田地荒蕪、人煙稀少河神娶媳婦鬧的這話是誰

4、說的巫婆說的新媳婦是哪兒來的老百姓家的女孩兒漳河發過大水沒有沒有，而是鬧旱災（2）老大爺回答中三個“鬧”字的意思？A. 品析第一個“鬧”字：老大爺說：“都是河神娶媳婦給鬧的。”這句話中的“鬧”是搞、弄、造成的意思。文中指鄴地田地荒蕪，人煙稀少的原因是河神娶媳婦造成的。B. 第二個“鬧”字：老大爺說：“巫婆說的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事，硬逼著老百姓出錢。每鬧一次，他們要收幾百萬錢；辦喜事只花二三十萬，多下來的就跟巫婆分了。”這句話中的鬧”是搞、弄的意思。文中是指巫婆勾結官紳，每年都要搞一次給河神娶媳婦的鬼把戲，每次都要撈取大量錢財，騙財害老百姓。C.第三個“鬧”字：老大爺說：“沒有發過

5、。倒是夏天雨少，年年鬧旱災。”這句中的“鬧”是發生的意思。文中指鄴地夏天水少，旱災年年都會發生。（3）三個“鬧”字你，西門豹明白了什么？一“鬧”是河神娶媳婦；二“鬧”是逼老百姓出錢給河神辦喜事；三“鬧”是旱災。3. 分角色朗讀。4. 指導朗讀。（二）學習課文10-15自然段1.自主、合作學習：（1）同桌互相朗讀課文第10-15自然段，邊讀邊做標注。（2）交流探討：找出文中描寫西門豹言行的句子，說說兩門豹懲治巫婆和官紳的辦法好在哪里。西門豹用了什么方法懲治巫婆和官紳？他的辦法妙在哪里？西門豹知道了巫婆和官紳的騙局，為什么不直接把他們抓起來，而是去參加河神的婚禮呢？懲治邪惡、破除迷信是件不容易的事

6、，西門購是怎樣把這件難事辦好的呢？2.討論，回答（1）找出第1014自然段中描寫西門豹言行的句子，說說西門豹懲治巫婆和官紳的辦法好在哪里。句子：西門豹帶著衛士，真的來了。西門豹說：“把新娘領來讓我看看。”西門豹一看，合作探究，披文入情。思考并回答問題。女孩他叫衛士架起巫婆，把她投進了漳河。等了一會兒，西門豹又叫衛士把官紳的頭子投進了漳河。西門豹面對著漳河站了很久。西門豹回過頭來又要叫衛士把他們扔下漳河去。西門豹說：“好吧你們都回去吧。”這種辦法好在：（1）安排周密。（2）不動聲色。（3）假戲真做。（4）講充策略，區別對待。在這一連串的過程中，西門豹胸有成竹、不露聲色地實施了懲治惡人、破除迷信、

7、教育百姓的預定計劃，表現了他過人的智慧和謀略。（2）西門豹用了什么方法懲治巫婆和官紳？他的辦法妙在哪里？西門豹假裝說新娘不漂亮，讓巫婆到河伯那里說一聲，改天送個漂亮的，把巫婆投到了漳河里。過了一會兒，說要官紳頭子去催催，又把他投了進去。西門豹的辦法妙在既制服了官紳們，又破除迷信，教育了老百姓。巧妙之一:借老大爺的口，讓巫婆和官紳知道“他也相信有河伯”，以免打草驚蛇，也為他能根除禍害、廣泛地教育老百姓打下基礎。巧妙之二：安排周密。西門豹說“把新娘領來讓我看看”，這樣一來，可以用姑娘不漂亮、河伯不滿意為理由救下姑娘。巧妙之三：不動聲色。西門豹假裝客氣。巧妙之四：假戲真做。西門豹以巫婆久久不歸、麻煩

8、官紳頭子催一催為借口，將官紳頭子投進漳河。巧妙之五：講究策略，區別對待。西門豹胸有成竹、不露聲色地實施了懲治惡人、教育百姓、破除迷信的預定計劃，表現了他的過人的智存慧和謀略.活動探究。理解、探究。（3）西門豹知道了巫婆和官紳的騙局，為什么不直接把他們抓起來，而是去參加河神的婚禮呢？因為當時老百姓還沒有真正認清巫婆、官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是讓廣大老百姓在河神娶媳婦的現場受到深刻的教育，進而覺醒。這也為以后興修水利打下了堅實的基礎。（4）懲治邪惡、破除迷信是件不容易的事，兩門購是怎樣把這件難事辦好的呢？（1）取信于民，適時趕到。西門豹假戲真做，在給河神娶媳婦時做戲，真是占天時、得地利、有

9、人和。（2）巧救新娘，嚴懲首惡。西門豹懲治首惡不但行動果斷，而且胸有成竹，可見其過人的智慧和謀略。（3）懲治官紳，喚醒民眾。西門豹的智慧和謀略，還體現在有區別地懲治一般官紳與首惡。那些官紳“嚇得面如土色”跪下來磕頭求饒”，實際上是不打自招。他借官紳的表現揭露給河神娶媳婦的真相，達到了教育老百姓的目的。（四）學習第16自然段1. 自主、合作學習：（1）朗讀課文第16自然段，邊讀邊做標注。（2）交流探討：迷信己經破除，天災依然存在，他又是怎樣做的呢？西門豹通過調查、除害、開渠，使人們過上了安居樂業的生活，你覺得西門豹是一個什么樣的人？2. 合作、探討、回答。（1）迷信己經破除，天災依然存在，他又是

10、怎樣做的呢？西門豹發動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河思考，回答問題活動探究探究、回答。的水引到田里。莊稼得到灌溉，年年都獲得好收成。（2）西門豹通過調查、除害、開渠，使人們過上了安居樂業的生活，你覺得西門豹是一個什么樣的人？A.為民著想；B.反對迷信、除暴安良；C.智慧過人、講究策略。（五）品析語句。全班探討、合作學習，品析下列語句中加點詞語的作用。（1）有錢的人家花點兒錢就過去了，沒錢的只好眼崢暉地看著女孩被他們拉走。“眼睜睜”一詞寫出了當地老百姓在迷信思想的蒙蔽下和巫婆、官紳的欺壓下的無奈處境。（2）西門豹說：“.樣幽米,.但炸慕門狗?了下回他攀煜用，.該肯牛些丁中,.些世寺諉送新娘？這句

11、話是反語。實際上是說河神不靈。西門豹表面上假裝相信，實際上已經識破了巫婆和官紳愚弄百姓、騙取錢財的把戲。（3）巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不1可來，麻煩你去催一催吧。”說完，乂叫衛士把官紳的頭子投進了潭河。“等了一會兒”并不是西門豹真的要等巫婆從漳河里出來，而是為了嚇唬官紳，也給老百姓思考的時間，讓他們明白巫婆和官紳是在騙人。西門豹以巫婆久去不歸、麻煩官紳的頭子去催一催為借口，將官紳的頭子投進了漳河。（4）官紳一個個嚇得畫刎*魚，跪下來磕頭求饒，把頭勒磴碩了，直淌血。“面如土色”“頭都磕破了”是對官紳們的神態、動作的描寫，表現了官紳們在騙局被拆穿后極度恐慌的丑態。表明西門豹徹底制服了這些官紳。（5）歸納課文的主題。本文講的是西門豹在鄴巧施妙計，破除迷信，興修水利的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象。課堂練習1. 根據拼寫漢字ximenbaopaichu（）（）tildiqtixifu（）（）2. 把下列詞語補充完整。（）（）荒蕪（）（）稀少（）（）吊膽面如（）（）鞏固學習目標，加深理解。課堂小結我國古代偉大的思想家、教育家孔子說：“知（智）、仁、勇三者，天下之達德也”意思是：具備這三方面品質的人，才是真正的人才。西門豹正是有對百姓的仁愛之心，有向迷