1、青蛙賣泥塘教學設計第二課時【教學目標】1、復習本課生字詞，學寫生字“蛙”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學演一演這個故事。3、理解課文內容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。4、通過對課文的學習，感受泥塘發生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創造美好的環境。【教學重點】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，感悟到通過我們的勞 動可以創造美好的環境。3、引導學生學會推銷，提高學生口語交際能力。【教學難點】1、了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創 造美好的環境。2、引導學生學會推銷，提高學生口語交

2、際能力。【教學準備】PPT、泥塘景色的圖片、動物頭飾等。【教學課時】第二課時【教學過程】一、導入，復習生字詞1、同學們，老師剛從青蛙家門前路過（貼泥塘圖），看到一塊特別的廣告牌，想看嗎？可是 青蛙說了，必須過生字和詞語關，你們有信心嗎？2、復習生字、詞語：（1）復習生字，開火車復習詞語，復習 ABB形式的詞，復習輕聲詞，引導學生區分“買”和 “賣”。（2）指導寫“蛙”。（同桌互評，寫得最好的同學戴青蛙頭飾當青蛙）二、學習新課（一）學習課文第1、2自然段1、（出示廣告）生字詞順利過關！瞧，廣告牌在這兒呢！ 賣泥塘！2、請戴青蛙頭飾的同學讀一讀廣告牌（點評），設置情境：跳蚤市場的吆喝，引導理解并學

3、 會吆喝，一起吆喝。3、青蛙為什么吆喝賣泥塘呢？請同學們快速讀課文找到答案，指名回答。（二）學習課文第3-10自然段1、學習課文3-8自然段：青蛙的吆喝吸引了哪兩種動物朋友？出示讀書要求：（1）讀一讀課文3-8自然段，圈一圈兩種動物的名字；（2）想一想他們為什么不買青蛙的泥塘，畫一畫相關的句子。學生圈畫，教師巡視。匯報交流：（1）圈了哪兩種動物的名字？老牛、野鴨（2）采訪交流：教師采訪老牛：教師：老牛，在青蛙的爛泥塘里打打滾多舒服呀！你就買了吧！學生讀句子并出示：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好 了。”分析句子：老牛老牛，這個水坑坑就是指一一？（青蛙的爛泥塘）老

4、牛說這個泥塘有個“優點”，誰知道？也有個缺點，誰來說？你怎么知道后面半句說的是缺點？（不過）“不過”這個詞還可以換成哪個詞？（可是 只是 但是） 看來你讀懂了老牛的話，請你讀一讀吧！（評價：聽得出來你很遺憾！）分引導：是呀，如果有草，你就可以一一（盡情地吃了）我們一起讀出老牛的遺憾吧！教師：老牛沒買泥塘，青蛙你是怎么想、又是怎么做的呢？PPT出示學習要求：1.把青蛙怎么想的句子用橫線畫下來。2.把青蛙怎么做的句子用波浪線畫下來。學生畫句子，扮演青蛙的同學上黑板畫句子。出示句子：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。交流答案，男生讀青蛙想的句子，女

5、生讀青蛙做的句子。板書：貼草圖師：青蛙聽從了老牛的意見，在泥塘周圍種滿了綠茵茵的小草，老師貼起來容易，青蛙種起來可難了。請看視頻：青蛙種草的過程。再次引導學生吆喝：青蛙，你的泥塘變美了，你吆喝吧！教師采訪野鴨：教師：野鴨，聽到青蛙的吆喝了吧？你買了吧！學生讀句子并出示：“這地方好是好，就是塘里的水太少了。”分析句子：野鴨認為青蛙的泥塘挺好的，缺點是一一（水太少），從哪個詞可以看出這是泥塘的缺點？（就是）指導讀出野鴨的遺憾！那青蛙又是怎么想、怎么做的呢？扮演青蛙的同學匯報。教師板書：畫水教師引導學生理解青蛙引水的艱難： 青蛙，聽說你為泥塘灌足水的時候遇到了不少困難，跟我們說說好嗎？（點評：你可真

6、辛苦啊！）2、學習課文9-10自然段。（1）再次引導學生吆喝：青蛙，你的泥塘長滿了草，又灌足了水，你再吆喝吆喝！（點評）（2）可是青蛙的泥塘還是沒有賣出去，請大家認真讀讀第十自然段找找原因。學生回答，教師小結：是呀，還有很多小動物提了許多意見。（3）戴頭飾表演讀。誰能把它們的意見也像老牛和野鴨那樣直接對青蛙說出來？這么多人舉手，那我們演一演好不好？ 教師分發頭飾，學生做準備。表演讀：請“青蛙”上臺，其余動物對青蛙說建議。預設：老牛，你先來：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了 野鴨，到你啦：”這地方好是好，就是塘里的水太少了。”小鳥，你在猶豫什么：”這個泥塘嘛，喝

7、水倒挺方便。不過，（要是栽點樹就好了）”蝴蝶，你買嗎：”這地方好是好， （要是種點花就好了）”小兔小兔，青蛙著急了，你幫幫它吧：“這地方好是好，（要是修條路就好了）小猴，你有什么意見：”這地方好是好， （要是蓋所房子就好了）”小狐貍，你有什么想說的：” ，就是采訪：青蛙，朋友們提了這么多意見，你是怎么想的？又打算怎么做呢？請扮演青蛙的同學回答。教師小結板書：青蛙聽從了大家的意見，栽了樹 ，種了花，修了路，蓋了房子（貼圖）（三）學習課文第11-12自然段：理解青蛙不賣泥塘的原因，學生學會推銷。1、你們看，青蛙的爛泥塘還能叫爛泥塘嗎？那該叫一一？（給青蛙改變后的泥塘起名字）聽，青蛙又開始吆喝了！（

8、聽老師讀。）覺得老師這只大青蛙吆喝得怎么樣？（點出青蛙更自信）想不想自己吆喝試試？同桌練練。學生練讀，師生合作讀。指名展示讀，評價，指導讀：你最想把哪一點介紹給大家？為什么？齊讀。2、引導學生學會推銷，提高學生口語交際能力。PPT出示：青蛙多會推薦自己的泥塘呀。如果讓你向同學推薦一本書、一樣美食或一部好看 的動畫片，你會怎么說呢？多好的書呀！多好吃的美食呀！一一多好看的動畫片呀學生任選一句接著往后說，教師評價。教師：青蛙也像你們一樣會推銷，小動物們都想買下它的泥塘。小兔子，你想買嗎？可是這時 多，青蛙卻一一（愣住了）他在想什么？（請扮演青蛙的同學回答）三、主題升華1、出示泥塘變美動畫，配小青蛙回家歌曲：是呀，泥塘變美了，青蛙不想賣了，那我們 就來看看青蛙的泥塘是怎樣一步一步變美的。學生看視頻聽歌。小組討論：青蛙靠什么讓泥塘發生這么大的變化？小組討論后匯報。2、師小結：青蛙通過勞動使以前的爛