1、五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-17 松鼠 人教（部編版）16 松鼠文本分析：本文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、 趣味性都很強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文（又稱科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與太陽(yáng) 一課有很大不同。文章側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)，采用比喻、擬人的修辭手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物，語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。因此， 教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文，在朗讀中了解松鼠的特點(diǎn)，在朗讀中體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。此外， 通過本課的學(xué)習(xí)，要呼喚我們?nèi)祟惾リP(guān)注動(dòng)物世界的生存狀態(tài)，激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)本課“馴、矯、歇”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“

2、鼠、秀、玲”等 11 個(gè)生字。正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。2. 有感情地朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。3. 感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。4. 學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物，能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。教學(xué)重點(diǎn)：1. 有感情地朗讀課文，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。2. 學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描寫。教學(xué)難點(diǎn)：1. 用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字說(shuō)明某一種動(dòng)物的活動(dòng)。2. 激發(fā)心中關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。課時(shí)安排：2課時(shí)爆時(shí)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“馴、矯、歇”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀、玲”等11個(gè)生字。正 確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。2 .朗讀課文，感知

3、課文內(nèi)容。口j . jn 口j n要點(diǎn)把握口_ I U . U .1 .讀寫、積累、運(yùn)用生字新詞。2 .通讀課文，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。 J 1 耳 口口 n" I教學(xué)過程I .4 n E-. Hr- I一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1 .教師出示一些動(dòng)物（包括松鼠）的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的動(dòng)物。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在我們的周圍有許多動(dòng)物。有的同學(xué)家中養(yǎng)了一些動(dòng)物，從 電視中、在動(dòng)物園里，我們也了解了一些動(dòng)物，你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物是 什么，并且用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描繪一下它的特征嗎？（溫順的貓、活潑可愛的小狗、蹦蹦跳跳的小兔子、憨態(tài)可掬的大熊貓、任勞任怨的老黃牛）是的，動(dòng)物是 大自然的

4、重要組成部分。人類應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處，因?yàn)楸Ｗo(hù)動(dòng)物就 是保護(hù)人類自己。如果讓你寫一篇介紹某類動(dòng)物的說(shuō)明文， 你該如何觀察？又該 從哪些方面去介紹呢？帶著這些問題，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹動(dòng)物的說(shuō)明文一一松鼠。2 .板書課題，齊讀課題。明確：以說(shuō)明對(duì)象為題，直截了當(dāng)?shù)亟沂玖宋恼碌闹饕獌?nèi)容， 更容易引起學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.簡(jiǎn)要介紹作者布封(17071788) 18世紀(jì)法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家。他畢生從事博 物學(xué)研究，歷時(shí)40年終于寫成了 36冊(cè)的巨著自然史。其中關(guān)于動(dòng)物活動(dòng)形 態(tài)的描繪尤其富于藝術(shù)性，達(dá)爾文稱他是“現(xiàn)代以科學(xué)眼光對(duì)待這個(gè)問題的第一 人”。2 .教師出示松鼠特

5、寫圖片及知識(shí)卡片，補(bǔ)充介紹松鼠的相關(guān)知識(shí)。(教師出示課件。)松鼠是脊椎動(dòng)物，屬哺乳綱嚙齒目才&鼠科。它是小型獸類，體重 300400 克，體長(zhǎng)2028厘米。尾蓬松，長(zhǎng)1524厘米，超過體長(zhǎng)的一半以上，密生棕黑 色長(zhǎng)毛。體毛灰色，故又稱“灰松鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。生 活在山區(qū)、樹林間，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。松鼠喜食松子和 胡桃等果實(shí)，有時(shí)也食昆蟲和鳥卵。3 .學(xué)生先自由朗讀課文，圈畫出文中的生字新詞，再采取比較閱讀的方法初 步感受本文與太陽(yáng)一文在語(yǔ)言特點(diǎn)上的差異。預(yù)設(shè)：教師出示卡片內(nèi)容，指名朗讀。可以鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集更多有關(guān)松鼠 的知識(shí)，以小組為單位給松鼠

6、建立一個(gè)檔案，以激發(fā)學(xué)生自主積累知識(shí)的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。4 .教師檢測(cè)學(xué)生字詞預(yù)習(xí)情況。(1)教師出示帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀。教師糾正字音，學(xué)生識(shí)記生 字。sh ux nl in q l cn qxi ew/o,hu & sh i松鼠馴良玲 瓏歇涼窩光滑拾xi djiaoch axi nmi n一 sh U 一 一 zhu 1狹窄矯健樹杈苔薛勉強(qiáng)梳理圓錐形(2)分組交流，理解詞義。學(xué)生四人一組交流在朗讀中圈畫出來(lái)的不理解的詞語(yǔ)，若小組交流后仍不理解，可以在全班交流討論。預(yù)設(shè)：本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的說(shuō)明文，文中既有一些較難理解的名詞，如“榛 子、棒實(shí)、帽纓、四足獸、苔葬”

7、等；也有一些較難理解的形容詞，如“馴良、 矯健、玲瓏、機(jī)警、警覺、敏捷、堅(jiān)實(shí)”等。在解決這些難以理解的詞語(yǔ)時(shí)，學(xué) 生可以結(jié)合初讀課文時(shí)獲取的信息，聯(lián)系上下文和借助工具書來(lái)讀準(zhǔn)字音、弄清 詞義，然后通過和同學(xué)交流來(lái)進(jìn)一步理解、運(yùn)用這些詞語(yǔ)，最后在理解詞義的基 礎(chǔ)上自主進(jìn)行積累。(3)教師再次引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的生詞帶入課文中朗讀。三、再讀課文，整體感知1 .有感情地朗讀課文，整體感知松鼠的特點(diǎn)。(1)學(xué)生自主朗讀課文，畫出文中能表現(xiàn)出松鼠的特點(diǎn)的句子。(2)學(xué)生用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征。預(yù)設(shè)：文章第1自然段的第一句話是全文的總起句，起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。 從這句話中我們大致了解了松鼠的

8、主要特征。明確：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。2 .教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題朗讀課文，交流感受。問題：課文是從哪些方面來(lái)介紹松鼠的？松鼠在外形、性格、行為和生活習(xí)性上分別有什么特點(diǎn)？文章表達(dá)了作者對(duì)松鼠怎樣的情感？從哪些地方可以看出來(lái)？(1)學(xué)生交流閱讀感受預(yù)設(shè)：學(xué)生四人一組交流感受，教師巡視課堂，適時(shí)解答疑問示例:師：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫松鼠的?生： 從形體方面表現(xiàn)它漂亮的特點(diǎn)。生： 從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物等方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn)。師： 你能用自己的話說(shuō)說(shuō)它這幾個(gè)方面的特點(diǎn)嗎？生： 松鼠經(jīng)常在高處活動(dòng)；它們不接近人的住宅；它們樂于晚上出來(lái)活動(dòng)；摘果實(shí)，喝露水。生： 課文還

9、從松鼠過河、警覺、跑跳、叫聲及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)了它乖巧的一面；最后，從繁殖、換毛、喜歡潔凈方面來(lái)說(shuō)明松鼠其他的生活習(xí)性。學(xué)生交流后明確：第 1 自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡；接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫松鼠漂亮的外形特征。第 2 自然段從松鼠的活動(dòng)范圍樹上 （不侵犯人類）、 活動(dòng)時(shí)間夜晚（不騷擾人類）這兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征馴良。第 3 自然段側(cè)重寫了松鼠的行為特征乖巧。 從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧；從“有人觸動(dòng)大樹”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺；從儲(chǔ)備食物過冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明；從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快；

10、從被惹惱時(shí)發(fā)出的不高興的叫聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。第 4 自然段列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、 建造、 居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。第 5 自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況、何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。（ 2）學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)際觀察來(lái)想象、體驗(yàn)。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生以簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括文章介紹的關(guān)于松鼠的知識(shí)。（教師出示課件。）漂亮的外形馴良的習(xí)性乖巧的行為四、課堂回顧，交流收獲1 .教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。過渡：同學(xué)們，松鼠真是一種可愛的小動(dòng)物，惹人喜愛。那么作者是怎樣把 它的習(xí)性特點(diǎn)介紹給我們的呢？是不是像前一課 太陽(yáng)一樣來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的？這 些

11、將是我們下節(jié)課上學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。小結(jié)：今天，我們了解了作者布封的一些知識(shí)，識(shí)記了生字新詞，熟悉、朗 讀了課文，弄清了各段所寫的內(nèi)容，了解了松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。同學(xué)們的表現(xiàn)都很(示例： 同學(xué)在課前展示了他搜集的一些動(dòng)物的資料，說(shuō)明預(yù)習(xí)充 分；同學(xué)給我們講述了他所知道的松鼠的一些習(xí)性特征；同學(xué)朗 讀課文流暢，聽起來(lái)輕松、活潑；同學(xué)能迅速準(zhǔn)確地找出每段的重點(diǎn)句， 從而很快地把握每段的意思。總而言之，同學(xué)們?cè)谡n堂上都能集中注意力，既能 自主學(xué)習(xí)，又能合作交流，使我們這節(jié)課取得了很好的效果。)2 .引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。(1)自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。(2)積累文中描寫松鼠的優(yōu)美詞句。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提高完成本

12、課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。課時(shí)目標(biāo) J. KoF I1 .感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描寫，積累語(yǔ)言。2 .激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。要點(diǎn)把握1 .進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。2 .學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描寫，并試著仿寫。羲學(xué)過程|一、溫故知新，導(dǎo)入新課1 .教師出示文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，學(xué)生理解詞義并造句運(yùn)用。乖巧 馴良 清秀 矯健 敏捷 機(jī)警 警覺 連蹦帶跑 銳利 光光溜溜.預(yù)設(shè)：教師出示的詞語(yǔ)大多與小動(dòng)物有關(guān)， 學(xué)生在運(yùn)用詞語(yǔ)造句的時(shí)候可以 以小動(dòng)物為對(duì)象。2 .教師口頭提問，學(xué)生搶答，再次感知小松鼠的特點(diǎn)。(1)松鼠的外形特點(diǎn)：(2)松鼠的性格特點(diǎn)：(3)松鼠的行為

13、特點(diǎn)： (4)松鼠的生活習(xí)性： 3.教師過渡，導(dǎo)入新課。過渡：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了松鼠的一些特征。今天，我 們將跟隨作者再次走進(jìn)課文，走近松鼠，具體體會(huì)一下作者是怎樣給我們介紹這種可愛的小動(dòng)物的。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1. 細(xì)讀文本，了解松鼠。（ 1）教師組織學(xué)生默讀課文，提出不懂的問題。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生自由提問題，選出有價(jià)值的問題全班探討。2. 師生合作，答疑解難。（ 1）從作者的感情出發(fā)說(shuō)說(shuō)松鼠是一種什么樣的小動(dòng)物。明確： 松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。（ 2）圍繞“松鼠那么討人喜歡，你是從哪兒看出來(lái)的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。A. 松鼠外形

14、美麗，討人喜歡。（第1 自然段。）思考：松鼠哪兒最美？預(yù)設(shè)：采用個(gè)人讀、賽讀、 齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及作者的喜愛之情，引導(dǎo)學(xué)生抓住“清秀”“閃閃發(fā)光”“玲瓏”“格外漂亮”等詞語(yǔ)體會(huì)松鼠的美麗。B.松鼠吃食時(shí)有趣，討人喜歡。（第1自然段。）思考：松鼠平時(shí)吃什么？怎么吃？預(yù)設(shè)： 采用一人讀一人表演的方式。一位學(xué)生讀相關(guān)文字，另一位學(xué)生模仿松鼠吃食的動(dòng)作，這樣可以活躍課堂氣氛。C.松鼠的性格馴良，討人喜歡。（第 2自然段。）思考：松鼠的性格馴良體現(xiàn)在哪些方面？預(yù)設(shè)： 師生齊讀第2 自然段， 小組交流：作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)介紹松鼠的性格特點(diǎn)的？明確： （ 1）活動(dòng)地點(diǎn)“松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常

15、在高處活動(dòng)”“在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅”“ 只喜歡住在高大的老樹上”。（ 2）活動(dòng)時(shí)間“在清朗的夏夜”“白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)奔跑、玩耍、吃東西”。D.松鼠行為乖巧，討人喜歡。（第3、4自然段。）思考：從哪些地方可以看出松鼠的行為乖巧？預(yù)設(shè)：教師指名分段朗讀課文，多媒體出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生解讀語(yǔ)句。a. 從有人接觸大樹時(shí)它的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺。出示句子：它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來(lái)躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。明確： “警覺”一詞直接表明了松鼠的行為特點(diǎn)，后面又舉了一個(gè)具體的例子來(lái)說(shuō)明，讓我們對(duì)松鼠的這一特點(diǎn)有了直觀

16、而鮮明的了解。教師可鼓勵(lì)學(xué)生想象這一畫面，切身去體會(huì)松鼠警覺的特點(diǎn)。b. 從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快。出示詞語(yǔ)： “輕快”“小跳著”“連蹦帶跑”c. 從儲(chǔ)備食物過冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明。出示句子：松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。明確： 松鼠叫聲的特點(diǎn)響亮、 尖。 松鼠也有豐富的感情被惹惱時(shí)會(huì)發(fā)出很不高興的叫聲。d. 從搭窩的經(jīng)過來(lái)展示它的聰明、勤快。出示詞語(yǔ):“先”“再”然后”明確： 作者運(yùn)用這些詞語(yǔ)準(zhǔn)確地介紹了松鼠搭窩的過程。教師可指導(dǎo)學(xué)生用上這些表示時(shí)間先后的詞語(yǔ)來(lái)口述松鼠搭窩的過程。出示詞語(yǔ)： “舒適”“安全”“端

17、端正正”“狹窄”“圓錐形”“遮蔽”明確： 這些詞語(yǔ)形象地介紹了松鼠窩的形狀及其防雨的特點(diǎn)，表現(xiàn)了窩的精巧，也突出了松鼠的聰明。教師可引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文字，邊讀邊感受松鼠的聰明；還可以嘗試著讓學(xué)生動(dòng)筆畫一畫松鼠的窩。3. 再次朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者介紹松鼠的語(yǔ)言風(fēng)格。（ 1）啟發(fā)思考：學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？舉例說(shuō)明。預(yù)設(shè)： 本文是一篇文藝性說(shuō)明文，語(yǔ)言準(zhǔn)確和生動(dòng)是其突出特點(diǎn)，教師可以從這兩個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。具體可采用朗讀和小組討論的形式。（ 2） 在小組內(nèi)交流自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并做好批注。A. 它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常

18、敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。明確： 這段話簡(jiǎn)直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來(lái)形容動(dòng)物，即使形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在用來(lái)形容松鼠的面容，加上“閃閃發(fā)光”的眼睛，生動(dòng)地寫出了松鼠惹人喜愛的特征。特別是在寫尾巴時(shí)，更加細(xì)致生動(dòng)：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。B.它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的 窩里跑出來(lái)躲到樹枝

19、底下，或者逃到別的樹上去。明確：這句話用“只要就”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞 “跑” “躲” “逃” 來(lái)表現(xiàn)松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力， 從而顯出它“十分警覺”的靈性。C.它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔葬編扎 起來(lái)，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸ǎ銐驁?jiān)實(shí)。明確：這句話寫松鼠搭窩的過程。“先再然后”說(shuō)明了松鼠搭窩有著一定的順序。 “搬” “放” “編扎” “擠緊” “踏平”說(shuō)明松鼠搭窩認(rèn)真， 要求嚴(yán)格。小結(jié)： 本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，讀了課文后，活潑可愛的小松鼠仿佛就 在眼前。三、讀寫結(jié)合，學(xué)有所獲1. 本文寫法回顧。預(yù)設(shè)：

20、 通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了作者之所以能把松鼠介紹得如此形象生動(dòng)，是因?yàn)樽髡呔o緊抓住了松鼠的特點(diǎn)。2. 本文寫法運(yùn)用。預(yù)設(shè)： 學(xué)生在寫作的過程中發(fā)現(xiàn)描寫小動(dòng)物的方法多種多樣，動(dòng)物也各有其獨(dú)特的特點(diǎn)。那么怎樣才能寫好小動(dòng)物呢？就是要把所描繪的小動(dòng)物直觀、生動(dòng)地展示出來(lái)，所以，學(xué)生在寫作時(shí)必須抓住其特點(diǎn)來(lái)描述。具體指導(dǎo)：（ 1）要抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)來(lái)寫。每一類或每一只動(dòng)物都有自己的外形特點(diǎn)，如長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子、大象的長(zhǎng)鼻子、白兔的紅眼睛等。在平時(shí)的生活中，我們要注意觀察，找出動(dòng)物與眾不同的地方，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫出來(lái)。（ 2）要抓住動(dòng)物的生活習(xí)性特點(diǎn)來(lái)寫。每種動(dòng)物的生活習(xí)性各不相同。如猴子機(jī)靈好動(dòng)、

21、熊貓憨厚可愛、小豬貪吃貪睡等。習(xí)作時(shí)，我們應(yīng)注意抓住這些特點(diǎn)來(lái)描寫。3. 小練筆。選擇下面一種動(dòng)物的活動(dòng)進(jìn)行觀察，寫一段話。螞蟻搬家喜鵲筑巢小雞啄米(1)學(xué)生自主選擇，然后觀察，再進(jìn)行練筆。教師提示：語(yǔ)言通順、生動(dòng)活潑；順序合理，有類似課文中表示順序的詞語(yǔ)。(2)交流展示，集體評(píng)議。寫作示例：農(nóng)家小院里，一群小雞嘰嘰喳喳的，等待著主人來(lái)喂食。奶奶投 米完畢，它們就伸長(zhǎng)脖子，撲動(dòng)翅膀，飛快地奔過去，先弓下身子啄上一口米， 然后仰起頭，小嘴一張一合地就咽了下去。它們吃得很快，一會(huì)兒就將米吃個(gè)精 光。四、背誦積累，作業(yè)設(shè)計(jì)1 .摘抄課文中自己喜歡的句子，積累背誦。2 .搜集有關(guān)松鼠的資料，關(guān)注這種小

22、動(dòng)物。3 .完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。板書設(shè)刑語(yǔ)嶄燕囤一軸上j跚B精域時(shí)間一段晚一哪艮意人喜受ft明a制以總出占一曹窿、眼暗號(hào)身體一遒喜L研推匚圖二尾巴二疆寞并的在加上荷靜一輕性敏捷j罪塞 一行業(yè)舞叫:撒1曲學(xué)%卜率有 呈港習(xí)性:桂 < 打拼凈>教學(xué)重點(diǎn)片段實(shí)錄體會(huì)本文準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象說(shuō)明的語(yǔ)言風(fēng)格(教學(xué)重難點(diǎn))師：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，而且還很有趣。這樣的小動(dòng)物 實(shí)在是一一生：很討人喜歡。（教師板書。）師：文章中有哪些語(yǔ)句讓你覺得松鼠很討人喜歡呢？生：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。生：它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。生：

23、它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)奔跑、玩耍、 吃東西。師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這幾位同學(xué)所找的語(yǔ)句都有一個(gè)共同的特點(diǎn)一一生：運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。師：不錯(cuò)。擬人和比喻的修辭手法使得文章生動(dòng)形象，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)性。師：本文是一篇科學(xué)小品文，它的語(yǔ)言特點(diǎn)除了具有生動(dòng)性、趣味性，還應(yīng) 該具有說(shuō)明文語(yǔ)言的共同特點(diǎn)一一準(zhǔn)確性。 你能從文中找出一些能體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言 準(zhǔn)確性的句子或詞語(yǔ)嗎？生：“它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹 上的窩里跑出來(lái)躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。”這句話中，作者在“觸 動(dòng)”這一動(dòng)詞后加上一個(gè)副詞“一下”，以表示這種“觸

24、動(dòng)”程度之輕，體現(xiàn)了 語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。生：“它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽 兒就爬上去了。”這句話中連用兩個(gè)“那樣”，強(qiáng)調(diào)了松鼠爪子的銳利和動(dòng)作的 敏捷，用“很光滑”來(lái)修飾高樹，更能襯托出松鼠爬樹技巧的高超。師：你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)地寫出松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性？生：這離不開作者平時(shí)認(rèn)真、細(xì)致的觀察。賞析：松鼠雖然是一篇說(shuō)明性文章，但語(yǔ)言極富感染力。此教學(xué)片段充 分抓住了課文這一特色，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中體會(huì)，在討論交流中明確，讓學(xué)生和 作者一道去了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)，也激起了對(duì)這種可愛動(dòng)物的喜愛之情。課堂氣 氛輕松活潑，做到了課堂內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。教學(xué)反思松鼠是一篇

25、精讀課文，作者生動(dòng)形象地描寫了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí) 性，字里行間流露出對(duì)松鼠的喜愛之情。同時(shí)，這篇課文也是一篇科學(xué)小品文， 知識(shí)性較強(qiáng)。在備課時(shí)，我把重點(diǎn)放在本文極富感染力的語(yǔ)言上， 引導(dǎo)學(xué)生分析 欣賞文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。同時(shí)，讓學(xué)生在賞析完富有生動(dòng)性、趣味性的語(yǔ)言后， 能夠?qū)W以致用，進(jìn)行比較閱讀，再在實(shí)際寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用這樣生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。 為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法和理解課文內(nèi)容， 我設(shè)計(jì)了不同的形式來(lái)引導(dǎo) 學(xué)生體會(huì)。一、個(gè)人思考到教師小結(jié)一一讓學(xué)生先讀描寫松鼠外形的部分，然后出示填空，教師對(duì)本段進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的寫作手法。二、找順序詞，加以運(yùn)用一一讓學(xué)生畫出課文中表示順

26、序的詞， 并出示順序 詞，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些詞說(shuō)一段話，可以同桌間先試說(shuō)，再在班上說(shuō)。這樣符合 學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能讓學(xué)生學(xué)以致用。為了把學(xué)生的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)， 我設(shè) 計(jì)了采訪、表演這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會(huì)交流、合作的快樂，并加深對(duì)課文的感悟， 猶如身臨其境，同時(shí)也提升了語(yǔ)文素養(yǎng)。三、讀中悟，讀中學(xué)一一著重指導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞朗讀、對(duì)比讀、引讀等 方式，讓松鼠的形象和生動(dòng)的語(yǔ)言留存在孩子的記憶中。上完這節(jié)課，我覺得仍有許多不足之處，如學(xué)生的主體地位沒有充分發(fā)揮。教學(xué)過程雖然面向全體學(xué)生了，但還是有少部分學(xué)生沒有積極思考、發(fā)言，以至 于不能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。這些問題我將在今后的教學(xué)中改進(jìn)。五年

27、級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-17松鼠人教部編版17松鼠教學(xué)捉超11 .會(huì)認(rèn)“馴I、矯、歇”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀、玲、瓏”等 11個(gè)字，.正確 讀寫“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等 13個(gè)詞語(yǔ)。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，知道松鼠的特點(diǎn)是什么，課文寫了松鼠的哪 些習(xí)性。3 .了解本文運(yùn)用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效 果。學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫方法。4 .培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng).物的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。模仿課文第 4自然段, 寫一種動(dòng)物的活動(dòng)過程。重點(diǎn)1 .理解課文內(nèi)容，知道松鼠的特點(diǎn)是什么，課文寫了松鼠的哪些習(xí)性。2 .模仿課文第4自然段，寫一種動(dòng)物

28、的活動(dòng)過程。難點(diǎn)1 .模仿課文第4自然段，寫一種動(dòng)物的活動(dòng)過程。2 .培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的興趣，養(yǎng)成熱愛觀察的好習(xí)慣。1.字詞教學(xué)本課有8個(gè)會(huì)認(rèn)字和11個(gè)會(huì)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)會(huì)寫字。會(huì)認(rèn)字中的“馴、 矯、杈、薛”容易讀錯(cuò)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和鞏固。11個(gè)會(huì)寫字中，有的容易讀錯(cuò)，如“拾、狹”；有的筆畫比較多，字比較難寫，如“鼠、滑”。教師要指導(dǎo)讀 法、寫法、用法。最好是把字放到詞語(yǔ)里、放到句子里去學(xué)習(xí)和理解。本課要求掌握的13個(gè)詞語(yǔ)，可在識(shí)記生字的過程中理解其意思。2 .閱讀理解。學(xué)習(xí)本課，要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以疑促讀，讀中感悟。第一步：提取 中心旬，找出松鼠的特點(diǎn)，分段概括每一段的意思，分析段與段之間的關(guān)

29、系， 體會(huì)先總說(shuō)、后分說(shuō)的邏輯順序。第二步：學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明方法，生動(dòng) 形象細(xì)致的描寫方法。第三步：嘗試著通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)句子和段落，使學(xué)生了解文章的寫作特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。第四步：模仿第4自然段寫一種小動(dòng)物的活動(dòng)過程，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。3 .表達(dá)運(yùn)用。學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫方法。能模仿課文的寫 法，用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。1 .預(yù)習(xí)提綱(1)讀題目，查找與松鼠有關(guān)的資料，知道松鼠的習(xí)性。(2)搜集作者布封的資料，整理成不超過 150字的簡(jiǎn)介。(3)初讀課文，自學(xué)生字詞。會(huì)認(rèn)字要讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫字不但要讀準(zhǔn)字音，而且要

30、組詞書寫。(4)再讀課文，把課文讀正確、流利，試著用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。2 .多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“馴I、矯、歇、”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個(gè)字，正 確讀寫“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等 13個(gè)詞語(yǔ)。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .知道松鼠的特點(diǎn)是什么，課文寫了松鼠的哪些習(xí)性。一 4教學(xué)過程 .一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1 .有沒有喜歡小動(dòng)物的同學(xué)呢？你喜歡什么小動(dòng)物呢？(生自由發(fā)言)2 .今天我給同學(xué)們帶來(lái)了一種小動(dòng)物，請(qǐng)看視頻。(課件出示：小松鼠在樹林里活動(dòng)的視頻，大約1分鐘)。3 .這是什么動(dòng)物？(生：松鼠)對(duì)了，松鼠。看了視頻

31、后，你覺得它是一種怎 樣的動(dòng)物？能用你的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？(生暢所欲言)4 .同學(xué)們說(shuō)得很精彩，那么，法國(guó)著名博物學(xué)家.布封筆下的小松鼠又是怎樣的 呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課松鼠。(教師板書：松鼠)這樣的問題比較簡(jiǎn)單，貼近學(xué)生實(shí)際，一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè) 寬松的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們?cè)谡n前查找的相關(guān)資料也得到了展示和交流。二、認(rèn)識(shí)作者。1 .同學(xué)們，根據(jù)你們課前搜集的作者的資料，你們認(rèn)為作者布封是個(gè)什么樣的 人呢？2 .生展示預(yù)習(xí)成果。出示課件：課件出擊布封(1707 1788),十八世紀(jì)法國(guó)博物學(xué)家、作家。從小愛好自然科學(xué) 1739年被任命為法國(guó)皇家植物園園長(zhǎng)，1753年成為法國(guó)科學(xué)院院士。他

32、畢 生從事博物學(xué)研究，用40年時(shí)間寫成36卷巨著自然史，開創(chuàng)了現(xiàn)代地 質(zhì)學(xué)的先河。三、初讀課文，自主識(shí)字。1 .請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞查字典或問 別人，然后多拼讀幾遍。爭(zhēng)取把課文讀通順，讀不通順的地方再讀一遍。2 .學(xué)生按要求自讀。3 .匯報(bào)交流自讀情況，解決生字詞。(1)學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。(2)教師課件出示生字、詞語(yǔ)：(指名讀、開火車讀)課件出擊會(huì)認(rèn)字：馴、矯、歇、杈、薛、狹、勉、錐會(huì)寫字：鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、梳詞語(yǔ)：松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺、觸動(dòng)、光滑、狹窄、勉強(qiáng)、脫落、梳理（教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)讀音，如“馴”不要讀成“ xm”

33、 ； “矯”不要讀成“g” ； “杈”不要讀成“ chd'； “薛”不要讀成“ xi m”等。）（3）教師指導(dǎo)寫生字：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如“鼠、滑、梳”的書寫，教師要強(qiáng)調(diào)寫這些 字的時(shí)候要注意的是：“鼠”的下邊是豎提、點(diǎn)、點(diǎn)、豎提、點(diǎn)、點(diǎn)、斜鉤；“滑”的右上邊的里邊是橫折；“梳”的右下邊是撇、豎、豎彎鉤。（教師范寫，學(xué)生描紅，互相評(píng)價(jià)。）（4）檢查讀課文，可以抽查、可以輪讀。生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn) 行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得好的同學(xué)要表?yè)P(yáng)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要準(zhǔn)確地指出 他的不足之處，然后加以鼓勵(lì)。這是對(duì)同學(xué)們預(yù)習(xí)成果的檢查，也給同學(xué)們提供了展示的機(jī)會(huì)，同學(xué)們 有了成就感、收獲感，才會(huì)愿意

34、預(yù)習(xí)。把集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合，突出 重點(diǎn)，注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，因人施教；注意形象性和直觀性結(jié)合，力求給 學(xué)生留下深刻的印象。四、再讀課文，整體感知。i.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考。（1）課文中哪一句話概括了松鼠給人留下的整體印象？課件出示：課件松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。（教師相機(jī)板書“漂亮、乖巧、馴良、討人喜歡”）（2）你認(rèn)為課文是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)松鼠的特點(diǎn)的？（教師相機(jī)板書“外形、性格、行為、生活”）2 .探究說(shuō)明角度。法國(guó)博物學(xué)家布封，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢？默讀課文，圈點(diǎn)批畫。（出示：說(shuō)明角度 使用方法 表達(dá)效果）3 .學(xué)生小組交流通過閱讀，初步整

35、體感知課文內(nèi)容，理清課文層次，訓(xùn)練了學(xué)生的信息篩 選能力和歸納能力，為以后深入理解課文內(nèi)容和了解說(shuō)明方法做了準(zhǔn)備。五、布置作業(yè)。1 .讀寫詞語(yǔ)，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。2 .回家觀察一種小動(dòng)物，了解它的特點(diǎn)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 . 了解本文運(yùn)用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá) 效果。學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫方法。2 .培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。模仿課文第4自然段, 寫 一 種 動(dòng) 物 的 活 動(dòng) 過 程。 教學(xué)過程 匕4一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。1 .通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)？（生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)所得）2 .師小結(jié)

36、：本文介紹了松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性。請(qǐng)同學(xué)們從文中找出相應(yīng)的句 子和段落。這樣導(dǎo)課非常的簡(jiǎn)潔，不拖泥帶水，既不會(huì)過多地浪費(fèi)時(shí)間，又能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，前后銜接密切、自然，促使學(xué)生溫故而知新。二、精品細(xì)讀，學(xué)習(xí)作者如何準(zhǔn)確生動(dòng)地介紹動(dòng)物。（一）默讀課文，畫出全文的中心句，并分析這句話在文中起什么作用。1 .學(xué)生讀課文，找出中心句，并思考中心句的作用。2 .教師引導(dǎo)：這句話與下文之間是什么關(guān)系呢？3 .交流、展示：（教師課件出示）課件as赤中心旬：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。作用：下文所介紹的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活動(dòng)突出了它的 馴良；吃食、搭窩突出了它的乖巧，所以，

37、這句話總領(lǐng)全文。（二）作者是怎樣寫松鼠的“漂亮”這一特點(diǎn)的呢？1 .生讀課文第1自然段，邊讀邊思考，邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。2 .小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。3 .教師出示松鼠圖片的課件，分小組讓學(xué)生進(jìn)行集體交流，教師結(jié)合學(xué)生的回答 板書。（面容、眼睛、身體、四肢、尾巴）4 .同學(xué)們最喜歡哪些句子？為什么？課件出示：田上課件出擊1 .它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。（外形描寫）2 .玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。（打比方）3 .它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說(shuō), 松鼠最不像四足獸了。（作比較）5

38、 .師：是呀，無(wú)論是玲瓏的小面孔，還是帽纓形的尾巴，都讓我們感受到小松鼠 的漂亮與可愛， 能不能通過朗讀讓別人也體會(huì)到小松鼠的漂亮可愛呢？誰(shuí)來(lái) 試試？（讀得不錯(cuò)，大家一起再讀一遍。）6 .誰(shuí)能完成下面的填空練習(xí)。課件出示：課件第1自然段中，作者從（面容）、（眼睛）、（身體）、（四肢）、（尾巴）幾個(gè)方面介紹松鼠漂亮的特點(diǎn)，作者運(yùn)用了（外形描寫、打比方、作比較）等方法來(lái)描寫松鼠的外形特征。重點(diǎn)分析語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)打比方、作比較等說(shuō)明方法的好處。做到講練結(jié) 合，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，以疑促讀，讀中感悟。以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都遵循 這樣的理念和思路。（三）哪個(gè)自然段寫松鼠的活動(dòng)？從哪些角度寫的？體現(xiàn)了它的什

39、么特點(diǎn)？1 .生讀課文第2自然段，邊讀邊思考，邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。2 .小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。3 .教師出示松鼠在樹林里活動(dòng)的視頻（在大樹上跳上跳下的視頻，30秒左右）， 指名學(xué)生回答問題，教師結(jié)合學(xué)生的回答板書：活動(dòng)范圍一一樹上（不侵犯人 類）、活動(dòng)時(shí)間一一夜晚（不騷擾人類），突出了松鼠馴良的特點(diǎn)。4 .男生來(lái)讀讀這一段內(nèi)容，大家先了解小松鼠活動(dòng)的范圍和時(shí)間， 然后把下面的 空補(bǔ)充完整。課件出示：第2自然段中，作者從活動(dòng)范圍在樹上不在住宅區(qū)、 活動(dòng)時(shí)間在晚上不在 白天說(shuō)明松鼠（機(jī)警）（不騷擾人），突出它（馴良）的性格特點(diǎn)。（四）生讀第3自然段，理解松鼠在活動(dòng)

40、方面的特點(diǎn)。1 .松鼠的厲害還表現(xiàn)在其他方面，請(qǐng)接著閱讀課文第3自然段，思考：作者從哪 些方面來(lái)寫松鼠？學(xué)生閱讀課文，互相交流，然后總結(jié)：松鼠在“有人觸動(dòng)大樹”時(shí)的反應(yīng)表現(xiàn) 了它的警覺；儲(chǔ)備食物過冬表現(xiàn)了它的聰明；蹦跳的動(dòng)作表現(xiàn)了它的輕快。教師點(diǎn)撥：總之，這段文字說(shuō)明了松鼠的“乖巧”。2 .這段文字使用了哪些說(shuō)明方法？找出相應(yīng)的句子。（學(xué)生找出句子，點(diǎn)明每個(gè)句子使用的說(shuō)明方法，教師出示課件做總結(jié)。）課出一1 .松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)。（作比較）2 .在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。（舉例子）3 .課件出示，讓學(xué)生填空。課件 出擊第3自然段中，作者從（“有人觸動(dòng)大樹

41、”時(shí)的反應(yīng)）（蹦跳動(dòng)作）（儲(chǔ) 備食物）幾個(gè)方面介紹了松鼠的警覺、輕快以及聰明、可愛的特點(diǎn)。（五）第4自然段寫了松鼠搭窩的經(jīng)過，它是怎樣搭窩的呢？從中你體會(huì)到什 么？1 .生讀第4自然段，教師出示松鼠搭窩的視頻。（視頻大約3分鐘左右）2 .交流：從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一 步突出了它的乖巧。（教師適時(shí)板書：搭窩、選址、建造、居住、窩口、乖巧） 3.出示課件，讓學(xué)生填空。課件第4自然段中，作者從（選址）、（建造）、（居住）、（窩口）四個(gè)方 面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過，表現(xiàn)了松鼠的（聰明）、（勤快），進(jìn)一步突出了 它的（乖巧）。4 .模仿這一自然段，寫一種小動(dòng)物的一項(xiàng)

42、活動(dòng)，可以從下面的內(nèi)容中選擇一種， 也可以自己制定。課件出示：課件出擊螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄食5 .展示成果。（教師充分利用多媒體，把學(xué)生寫的短文展示出來(lái)）課件喜鵲筑巢只見一只喜鵲從遠(yuǎn)處飛來(lái)，銜著一根枯枝，落在了那棵大樹上，低著頭， 用它那尖兒長(zhǎng)的喙，擺弄著、忙碌著。（六）第5自然段介紹了松鼠的哪些內(nèi)容？1 .生讀第5自然段，并思考問題。2 .相互交流。師：這一段介紹了松鼠的生育、毛發(fā)、愛干凈等。（教師適時(shí)板書：生育、毛發(fā)、愛干凈）生：表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜歡、喜愛 （教師適時(shí)板書：喜愛）小結(jié)：本文介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性，突出了它漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)， 學(xué)習(xí)了本文后，我們也對(duì)松鼠產(chǎn)生了

43、喜愛的感情。三、拓展延伸，課下作業(yè)。1 .學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）課件出示：Alls 課件 出示學(xué)會(huì)觀察；抓住動(dòng)物的特點(diǎn)；語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)；融入自己的感情。2 .仿照松鼠的寫作方法，介紹一種動(dòng)物。（簡(jiǎn)寫一段，字?jǐn)?shù)50字左右）板書設(shè)計(jì)松鼠夕卜形特征面容潦秀身體矯健漂亮 四肢 輕快星巴 上翹聰明:惹人., 活動(dòng)范圍 樹上性格特征活動(dòng)時(shí)間夜晚馴良行動(dòng)輕快敏捷行為特征搭窩精心考究乖巧生活習(xí)性梳理全身潔凈松鼠是一篇寫動(dòng)物的科學(xué)小品文，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂。課文主要 介紹了松鼠的漂亮、乖巧、馴良三個(gè)特點(diǎn)，其中涵蓋了松鼠的外形、生活習(xí)性等 方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是為了

44、讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵句子， 準(zhǔn)確把握說(shuō)明事物的 特征；學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言；了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護(hù) 動(dòng)物的興趣。在上課前，我創(chuàng)設(shè)了情境，利用播放松鼠的視頻短片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 短片中的松鼠有的攀爬在樹杈上，有的翹著毛茸茸的大尾巴，還有的在跟人打招 呼它們身上的毛色彩也不一樣。看到這樣逼真的圖片，學(xué)生不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。 在這樣感性的認(rèn)識(shí)下，再去品讀松鼠外形的描寫，便對(duì)文字多了 一份親切感，小 松鼠活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在學(xué)生的腦海里，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)小松鼠的喜愛之情。看完短片之后，讓學(xué)生概括地說(shuō)出對(duì)松鼠的印象，考察他們的概括能力。學(xué)習(xí)本文的思路清晰。先整體感知松鼠的特點(diǎn)及生活習(xí)性，再

45、一段一段地分 析；每分析一段，都是按照設(shè)計(jì)問題、讀文思考、交流匯報(bào)、教師引導(dǎo)、訓(xùn)練鞏 固的思路來(lái)學(xué)習(xí)。這樣可以使學(xué)生深入地理解本文所介紹的內(nèi)容， 也鍛煉了學(xué)生 的自我表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能讓 學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)過程中，我在課文內(nèi)容分析上花費(fèi)了較多時(shí)間， 這樣留給語(yǔ)言賞析、仿 寫片段練習(xí)的時(shí)間就有些少了，導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)太少，課堂氣氛不夠活躍。有些本 來(lái)設(shè)計(jì)了小組交流的環(huán)節(jié)被迫減掉，例如從文中找出讓人覺得松鼠討人喜歡的句 子，先讓學(xué)生討論交流一下再回答，這樣應(yīng)該會(huì)更全面。讀書聲不夠多，學(xué)生的 主體地位未能體現(xiàn)，還停留在問答式的課堂模式中。

46、在今后的教學(xué)上，我要努力 克服這一弊病，爭(zhēng)取做到真正地還課堂于學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一節(jié)課上完了，學(xué)生不但在作者生動(dòng)的介紹下認(rèn)識(shí)了小松鼠， 又體驗(yàn)到了另 一種不同的說(shuō)明方法，學(xué)生們內(nèi)心是充實(shí)的、愉悅的。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案17.松鼠|人教（部編版）17松鼠（精讀課文）【教學(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)識(shí)“馴、矯”等 8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀”等 11個(gè)生字，會(huì)寫“松鼠、乖巧”等 詞語(yǔ)。2 .默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來(lái)。3 . 了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,積累語(yǔ)言。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。4 .初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法，

47、體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法，培養(yǎng)閱讀說(shuō)明文的興趣。5 .選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)進(jìn)行觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。【教學(xué)重點(diǎn)】1 .笑會(huì)至世刖生寶新可一2 .默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來(lái)。使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。1 t aWIVWWWWWWMMr M . iHi ri . MWWWWWWWWMWWWWWWMWIWWWlWWMWWUMWlWWWMWWMIHWWWWMWWMWUlW<MMWWWWMWWMMlli r I3 .選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)留心觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。/ ”名口放 一 ,一一 h

48、»： . . 一一u 0H.i 一 一 一J an- - 一一 一, * 一 一 =，一 一 一一 h*AdMMUh*dhWK*dWUBAA*dMb*i*dUli*dWlAA*A*dMk*dJ 1/ -YlT |t /P-fr4 .激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。,關(guān)鍵能力【教學(xué)難點(diǎn)】選擇一種動(dòng)物的活動(dòng)留心觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .認(rèn)識(shí)“馴、矯”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀”等 11個(gè)生字，會(huì)寫“松鼠、乖巧”等1司語(yǔ)。2 .默讀課文，理清課文思路，初步了解課文內(nèi)容。課件（筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教具準(zhǔn)備

49、】【教學(xué)過程】?jī)?nèi)容一、導(dǎo)入新課1 .導(dǎo)入類型：謎語(yǔ)導(dǎo)入。課件出示：尾巴大得像扇子，竄來(lái)竄去采果子。夏天樹上來(lái)乘涼，到了冬天 洞里藏。（打一動(dòng)物）（學(xué)生交流，教師評(píng)議，出示謎底：松鼠）展示圖片：你喜歡松鼠嗎？你知道松鼠的哪些知識(shí)？2 . 了解松鼠：松鼠的種類很多，全世界約有240種，我國(guó)有26種。其中生活在樹林里的松鼠，在我國(guó)東北和華北各地十分常見，因而又叫普通松鼠。它的身體細(xì)長(zhǎng)，體 毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱灰松鼠。人們上山時(shí)，常常可以看到松鼠在松樹上竄來(lái)竄去， 一條又長(zhǎng)又蓬松的大尾 巴，常常向背脊上反轉(zhuǎn)。有時(shí)候，兩只前腳捧著一個(gè)松果， 用銳利的門牙啃著吃， 好像寺廟里拜佛的燒香客。松

50、鼠在茂密的樹枝上筑巢， 或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時(shí)也在樹洞中做窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到， 松鼠就開始貯藏食物， 一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時(shí)還見到松鼠在樹上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉?fàn)€。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒有東西吃 了。松鼠一般白天活動(dòng)，清晨更為活躍。它的聽覺和視覺都很好，行動(dòng)敏捷、活 潑。松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數(shù)量很多， 是我國(guó)重要的毛皮獸之一。3.交流導(dǎo)題：圖片中的小松鼠怎么樣？誰(shuí)能用一個(gè)詞概括一下。（學(xué)生自由發(fā)言）那么，法國(guó)著名博物學(xué)家布封筆下的小松鼠又是怎樣的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 第十六課

51、松鼠。（板書課題：17.松鼠）學(xué)生齊讀課題。4 .簡(jiǎn)介作者：布封（ 17071788）,法國(guó)博物學(xué)家、作家。貴族家庭出身，從小受教會(huì)教 育，愛好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院。1739年起擔(dān)任皇家花園（植物園）主 任。1753年被法蘭西學(xué)院接受為院士。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用 40年 時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的自然史。他和百科全書派同時(shí)，但并不參加啟蒙運(yùn)動(dòng)。布封的主要著作 自然史是一部博物志，包括地球形成史、動(dòng)物史 人類史、鳥類史、爬蟲類史、自然的分期等幾大部分，對(duì)自然 界作了唯物主義的解釋。他根據(jù)大量的實(shí)物標(biāo)本作推論，反對(duì)“權(quán)威”的臆說(shuō)， 提出了許多有價(jià)值的創(chuàng)見，為后來(lái)的科學(xué)家引路。經(jīng)他解釋的

52、宇宙里沒有上帝的 位置，宇宙的主人不是上帝而是人。人是自然界的中心，決定他周圍的一切。作為科學(xué)家，布封頗受詆毀，作為文學(xué)家，卻受到普遍的頌揚(yáng)。他寫的自 然史，筆鋒富于感情，其中自然的分期是一部史詩(shī)，他對(duì)獅、虎、豹、狼、 狗、狐貍的獵食，海貍的筑堤，用形象的語(yǔ)言，作擬人的描寫，生動(dòng)活潑，至今 仍為人們所喜愛。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生借助圖片和收集的資料，對(duì)松鼠已有了一定的認(rèn)識(shí)， 在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣盎然。】二、初讀感知1 .聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2 .學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方 多讀幾遍。3 .檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字

53、練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。課件出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。馴良矯健 歇涼樹杈 苔群 狹窄 勉強(qiáng) 錐形(重點(diǎn)指導(dǎo)生字“杈、錐”為翹舌音；“群、勉”為前鼻音。)你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。(2)學(xué)習(xí)多音字：塞(se s ai s a i )練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中的多音字。)松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。sai堵，填滿空隙，如堵塞漏洞、塞尺、塞規(guī)；堵住器物口的東西，如活塞、塞子。sai邊界上險(xiǎn)要地方，如要塞、關(guān)塞、塞外、邊塞、塞翁失馬。s 6用于若干書面語(yǔ)詞，如閉塞、阻塞、搪塞、塞責(zé)、茅塞頓開。讀一讀：馬車上塞(sai)滿了各種各樣的生活

54、用品，這時(shí)送給保家衛(wèi)國(guó) 的塞(sai)外將士們用的。(3)學(xué)習(xí)多音字：縫(f eng f eng)練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中的多音字。)松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。f e ng用針線連綴，如縫紉、縫綴、縫制、縫補(bǔ)、縫連、裁縫。f eng空隙，裂開或自然露出的窄長(zhǎng)口子，如縫子、縫隙、裂縫、見縫插針;縫合的地方，如天衣無(wú)縫。讀一讀：我的褲子裂開了一道縫(f e ng),經(jīng)過媽媽的縫(f 6 ng)合簡(jiǎn)直 像新的一樣。(3)理解詞語(yǔ)練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。乖巧合人心意，討人喜歡；機(jī)靈，巧妙。馴良和順善良。橡栗精巧細(xì)致。矯健動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)/、食不動(dòng)。玲

55、瓏橡樹的果實(shí)，外表皮用一層硬殼，圓形，呈棕紅色，內(nèi)仁如栗子,可食用。蟄伏強(qiáng)壯后力。苔鮮對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺。警覺苔葬植物的一綱，屬于這一綱的植物， 根、莖、葉的區(qū)別不明顯，綠色，生長(zhǎng)在陰濕的地方。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4 .再讀課文，理清順序。（1）自由朗讀課文，想一想：這篇課文主要寫了什么？（松鼠是法國(guó) 作家、博物學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文。這篇課文作者就是從外形、活動(dòng)、吃 食、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性的特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。）（2）梳理課文思路練填空：課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種（漂亮）的小 動(dòng)物，（乖巧）、（馴良），很討人喜歡。接著從（面容