1、中班美術(shù)：面條和湯圓目標(biāo)：1、 在對(duì)線條、圓形進(jìn)行變化并進(jìn)行想象的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)把不同的基型結(jié)合起來(lái)畫(huà)出物體的基本形狀。2、 在畫(huà)畫(huà)、猜猜、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。過(guò)程：一、出示“湯圓小姐”圖片。師：這是湯圓小姐，你們覺(jué)得她像什么？（西瓜、地球、球類、雞蛋.）以前的湯圓小姐可不是這樣的，看一看，是怎么樣的？（有一點(diǎn)瘦）像什么？（橄欖球、胖香腸）出示更瘦的湯圓小姐，像什么？（香腸、橢圓形）二、出示面條先生圖片。 站著的面條先生像什么？“”看看面條先生在干什么？（摔倒了，睡覺(jué)）“ ”哎呀，面條先生怎么了？它坐著在干什么？（看電視、喝茶、聊天）看看面條先生又怎么了？（小便、倒水、洗手。）“看看

2、面條先生又怎么了？（上樓）“”你覺(jué)得面條先生還會(huì)作做些什么動(dòng)作呢？（扭來(lái)扭去，彎來(lái)彎去）她在干什么？（這兩個(gè)環(huán)節(jié)的討論、想象，為后面的創(chuàng)意繪畫(huà)做好了扎實(shí)的鋪墊）三、請(qǐng)幼兒把自己想象的面條先生畫(huà)下來(lái)。（在這個(gè)過(guò)程中，教師始終用親切的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。他說(shuō)的最多的一句話就是，想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，隨便畫(huà)好了。這也能看出來(lái)教師的一種全新的觀念，就是對(duì)小朋友的尊重和支持。）在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中，教師除了鼓勵(lì)幼兒，還不時(shí)地跟幼兒進(jìn)行交流，并有目的的將一些作品拍攝下來(lái)，做成了ppt。接下來(lái)就是交流的環(huán)節(jié)。師：這是誰(shuí)的面條先生？身體都卷起來(lái)了？為什么呀？她在干什么呀?為什么要卷成這樣呀？（在這個(gè)過(guò)程中，教師

3、不斷地用語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的想象，用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)把自己的作品加以美化）四、創(chuàng)意繪畫(huà)。教師用故事的形式激趣：面條先生可以變來(lái)變?nèi)ィ墒菧珗A小姐卻不能變，只能滾。面條先生對(duì)湯圓小姐說(shuō)：“湯圓小姐你別急，只要你跟我在一起，就能變出很多東西來(lái)”。師：想想，面條先生和湯圓小姐在一起能變成什么？接下來(lái)老師出示了幾幅范畫(huà)讓幼兒欣賞。最后是幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，教師還是始終巡回地觀察小朋友。跟小朋友個(gè)別的進(jìn)行了交流，指導(dǎo)。評(píng)析：我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)最大的優(yōu)點(diǎn)是老師的啟發(fā)和引導(dǎo)以及跟孩子之間的互動(dòng)和交流，運(yùn)用的是恰到好處。她將圓形和線條加以擬人化，更能激發(fā)小朋友參與活動(dòng)的興趣。在孩子作畫(huà)的過(guò)程中，老師能夠觀察指導(dǎo)每一個(gè)小朋友，并鼓勵(lì)小朋友大膽作畫(huà)，想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，體現(xiàn)了美術(shù)活動(dòng)的一種全新的理念。最后我覺(jué)得就是如果讓小朋友將自己的作品做