1、精選優質文檔-傾情為你奉上我的班主任的成長之路班主任是學校教育中的中流砥柱，班主任工作復雜繁瑣，不是每個人都能做好班主任工作的，多數班主任的成長之路都是坎坷的，充滿了各種酸甜苦辣，都經過一次次的不斷洗禮而獲得重生，我也不例外，從工作第二年開始當班主任的懵懂、滿腔熱血、遇到突發事件又不知所措的我到今天能夠坦然面對各種問題而不急不躁的處理的我，是經過長時間的不斷地學習、反思以及總結換來的。我不能說我做很好，但最起碼自己是盡力了。所以我的班主任成長之路離不開六個字：學習、反思、總結。班主任成長之路一：不斷學習任何人都不是天生就能當班主任，班主任工作是一件非常繁瑣，但很重要的工作，它其實是一門藝術，一

2、項技巧;不僅是教書，還要育人;不僅是老師，還要是朋友。能做好這項工作需要不斷的學習。記得剛擔任班主任時，雖然自己雄心勃勃，認為對學生好就可以了，但是許多的時候，卻是處處碰壁，甚至很不解：為什么我對學生這么好，他們還不領情呢，還要和我對著干呢？而且常常是被學生氣的淚流滿面。帶著這些疑問我經常和其他老教師、優秀班主任討教，得出的結論是自己缺乏管理經驗，才會人讓自己這么被動。在學習與觀察中我發現每個優秀班主任都有一套自己的管理方法，有的嚴中有愛，有的粗中有細，有的像指揮官，有的似引導者，但這些班級都有著良好的班風，學生也比較服從管理。而我就把他們的管理技巧拿來，并結合自身特點，加上一些書籍的學習，逐

3、漸形成一套自己的管理方法。所以在長期的學習中，我明白管理好一個班級不僅要有熱心，更要有技巧，對待不同的學生，采用不同的教育方法：有的需要軟磨硬泡、有的需要單刀直入、有的需要旁敲側擊，有的需要戴高帽子，還有的需要冷處理，總而言之，要抓住他們的“軟肋”，進行有效的教育，在學生心目中建立自己的威信，而不是一味地對學生好。另外技校班主任工作前兩年主要是行為教育、后兩年主要是素質教育，并且教育方式是有所不同。前兩年教育需要強制與引導，而后兩年主要是說教與引導。班主任成長之路二：自我反思任何的成長都離不開反思，不斷的反思會讓自己進步更快，在班主任工作中，雖然自己勤于學習，但是還出現各種問題，比如在任09焊

4、接班班主任工作中，我制定了的有效的班級管理制度，但為了班級的穩定，我把大部分精力放在那幾個調皮的學生身上，每天監督他們，教育他們，而忽視了大部分學生，包括班干部的教導，最后導致大部分學生認為我根本不關心他們，班干部也無心管理學生，幾個調皮學生則認為班主任看他們不順眼，所以整個班風越來越差。那一學期結束后，我是筋疲力盡，而班級一塌糊涂。我不得不停下腳步反思自己。后來我發現我在班級管理中忽視了一個大問題，就是班級班風的好壞在于大部分學生的表現，而不是那幾個搗蛋的學生，班主任工作重心是關注大部分學生的發展動態，引導優秀的，推動中間的，最后才是教育調皮的。讓大部分學生帶動這幾個差生，班級才會健康地走下

5、去。班主任的成長之路三：及時總結學生是個體，是隨著社會不斷發展而變化的，00后的學生個性不同與90后，班主任的教育方法也需要適應社會的發展，所以在教育工作中及時總結，不斷完善自己的教育理念，比如新生班級需要強硬性執行班規，同時要從細節關心他們，引導他們；在接手“二手班級”時和前任班主任交接過程很重要，不僅是學生的資料，更重要的是班級的發展動態，學生的特點、班級存在的問題等盡可能多的了解，為了過渡順利，一般要盡量延續前任班主任的管理方法，但也不能完全沿著前任班主任的腳步走，要取其所長，棄其所短，并將自己的管理風格及時告知學生，讓學生提前有心理準備；這樣學生才會慢慢接受新班主任，才會為后期班主任工作順利開展打下基礎。畢業班級要使學生明確自己本專業的發展方向，社會需求及順利畢業需要完成哪些事情，尤其是哪些需要班主任完成的部分，讓他們明確班主任是他們的管理者更是合作者，只有積極配合班主任工作，自己的事情班主任才能有精力幫助，才能夠順利畢業。總之，做一名班主任，在從事班級管理工作時，是在為每一名學生的幸福人生奠基。我們要盡可能地保持一種平和的心態對待每一件事，盡力讓自己淡化名利，勿因各項評比亂了心性。要尊重學生的個性，尊重教育的規律。當然面對班主任專業