1、人教版數(shù)學(xué)六年級上冊教案 圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、通過折紙活動，探索并發(fā)現(xiàn)圓是軸對稱圖形，理解同一個圓里半徑與直徑的關(guān)系。 2、進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特征，體會圓的特征。 3、在折紙找圓心、驗(yàn)證圓是軸對稱圖形等活動中，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、圓的特征。2、準(zhǔn)確畫圓3、同一個圓里半徑與直徑的關(guān)系。教學(xué)流程：一、師生談話，導(dǎo)入新課師出示：提問：這是什么圖形？在我們的生活周圍你還知道哪些物體的形狀是圓形的？學(xué)生舉例說。（硬幣、茶杯蓋的形狀、玻璃器皿的外形等等）師：現(xiàn)在我們來做一個游戲：老師這里有一個布口袋，里面有很多的東西。我請大家來摸一個圓形？看誰能一下子摸出來。指名學(xué)生上臺操作，

2、提問：你是怎么判斷出來的？學(xué)生回答后，教師提問：那么，什么叫圓呢？它與我們以前學(xué)過的平面圖形有什么不同？學(xué)生回答后，教師進(jìn)行小結(jié)：圓是平面上的一種曲線圖形。 二、動手操作，研究特征師：剛才大家已經(jīng)認(rèn)識了圓，那么，想不想把它畫出來看一看呢？請你在白紙上畫一個圓。學(xué)生自由畫，稍后，教師講評學(xué)生的作業(yè)：說說你是怎么畫的？用了什么方法？比較一下，誰的方法畫的圓比較好？大家一致同意用圓規(guī)的方法比較精確。教師講解畫圓的方法。現(xiàn)在就請每個同學(xué)用圓規(guī)在第二張白紙上畫一個圓。學(xué)生開始操作，幾分鐘后，學(xué)生全部完成了作業(yè)。老師讓大家四人一組，把四個人的圓放在一塊，相互欣賞一分鐘，可以說一句表揚(yáng)的話。師：欣賞完了剛才

3、四個同學(xué)畫的圓以后，你發(fā)現(xiàn)四個人的作品有什么不一樣啊？學(xué)生說：我發(fā)現(xiàn)了四個圓的大小不一樣，畫在紙上的位置也不一樣。老師提問：那么，你們知道為什么圓的位置會不一樣？生說：我們把圓規(guī)的針尖放在紙的位置不一樣。師：對呀。你知道這個點(diǎn)叫什么嗎？它就是圓心。找出自己畫的圓的圓心。并寫上字母O。師：現(xiàn)在大家都明白了，是誰決定了圓的位置？那么，又是誰決定了圓的大小呢？學(xué)生討論后，得出了圓規(guī)兩只腳拉開的大小就決定了圓的大小。師：如果要用一條線段表示圓規(guī)兩只腳間的距離，小組討論一下，該這樣表示。教師在黑板上畫的圓上任意畫一條線段，讓學(xué)生判斷是否正確。提問：從圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段叫什么？再畫幾條線段，這是半徑嗎？那么，現(xiàn)在你們明白了是什么決定了圓的大小。教師進(jìn)行小結(jié)：在同一個圓內(nèi)，半徑有無數(shù)條，所有的半徑都相等。6、用圓規(guī)畫一個半徑是2厘米1.5cm的圓。同桌評價(jià)一下是否正確。7、玩一玩：剛才老師給大家發(fā)了一個圓形的紙片：老師忘了畫圓心，你能幫助老師給找出來嗎？生：我把紙條對折，發(fā)現(xiàn)了有一條折痕，所有的折痕集中在一點(diǎn)，這一點(diǎn)就是圓心。師：你們同意嗎？折痕叫什么名稱呢？師：請大家看書找出這個折痕叫什么？在此基礎(chǔ)上，引出直徑的概念。師：在自己畫的圓中，畫出幾條直徑，看看直徑有什么特點(diǎn)。它與半徑有關(guān)系嗎？學(xué)生自由操作，同桌學(xué)習(xí)交流：得出了在同一個圓內(nèi)，直徑有無數(shù)條，所有的直徑都相等，而且直徑是半